Buenos dias!

Soy Alicia, psicóloga de MA y nuestro objeto es que conozcáis un poco

mas a fondo el TEA y ayudaros en todo lo posible para resolver vuestras dudas acerca
del tema vl? Si teneis alguna duda durante la explicación levantáis la mano o la
apuntáis y al final resolveremos preguntas que tengáis tb.
Empezamos por el principio, ¿ Que es el TEA? Que concepto teneis vosotros de tea?
Creeis k a nivel físico tienen algún rasgo caracteristico?
1. Como idea global tenemos que saber k Es un trastorno de origen
neurobiológico , k afecta a la configuración del sistema nervioso y por lo tanto
al funcionamiento cerebral lo k provoca dificultades principalmente en 2 areas:
cominicacion e interacion social y pensamiento flexible y conducta.
(Como bien habéis dicho )No tienen nigun rasgo fisico que les pueda
caracterizar , lo que les diferencia es la forma de comunicarse, interactuar,
comportarse y forma de aprender. Ademas dentro de este trastorno podemos
encontrar gran heterogeneidad, hay personas k necesitan mucha ayuda en el
dia a dia y otras pequeños apoyos.
2. Cual es el origen del TEA? A ver si os acordais que lo acabamos de decir, alguien
se acuerda? Tiene un origen neurobiológico, esto que quiere decir? Que va
acompañar a la persona a lo largo de su vida, aunque las manifestaciones y los
apoyes que necesiten van a ir cambiando en función de la etapa de desarrollo.
No va a tener las mismas necesidades y manifestaciones, ni vamos a dar los
mismos apoyos a un niño de 10 años, que una persona de 30 x ejemplo.
Aunque se sabe que su origen en neurobiológico y que existe una fuerte
implicación genética, La gran variabilidad en este tipo de trastornos apunta a la
relevancia que puede tener la interacción entre los distintos genes y diferentes
factores ambientales en el desarrollo del TEA, pero se necesita todavía mucha
investigación al respecto para poder determinar una causa única o exacta que
explique su aparición.
3. Vamos ahora con su clasificación dentro de DSM. ¿Lo primero, sabeis k es el
DSM? Es un manual diagnostico, que contiene la descripción y los criterios para
diagnosticas trastornos mentales. Podriamos decir qu es la Biblia de los
psicólogos y psquiatras. Este manual se va actualizando según se avanza en
investigación y estudios. Nos llegamos en la versión 5, y es por la que nos
guiamos actualmente, aunque veremos como va sufriendo continuamente
modificaciones.
DSM 4 recogía 5 tipos diferentes de autismo (leer) Tras la publicación del nuevo
manual , los 3 primeros se fusionan en TRASTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA,
con este cambio sobretodo se quiere enfatizar en la heterogeniedad que tiene y
la dificultad para marcar limites claros entre los subgrupos.
El s. ret y el otro.
Actualmente podemos encontrar 3 niveles de gravedad ( diapos.) ¿Veis
reflejado a algún usuario del centro en este nivel?
4. Nos vamos a adentrar ya en los criterios del trastorno, es decir, que se debe
cumplir para poder diagnosticar a una persona con TEA.
Como hemos dicho al principio vamos a encontrar afectación en 2 areas
principales, os acordais cuales eran? Comunicación e interacion social y
pensamiento flexible y conducta, pues estos van a ser los 2 criterios principales,
pero dicho asi es bastante abstracto.¿ que quiere decir deficiencias en la
 comunicación? 1. Deficiencias en la reciprocidad socioemocional, muchas de las
personas que padecen este trastorno no tiene teoría de la mente, es decir, no
son capaces de ponerse en la situación o ver el punto de vista de otra persona,
tienen un acercamiento anomalo o no son capaces de mantener una
conversación normal. 2. Las conductas no verbales están poco integradas, por
ejemplo falta o escaso contacto visual, lenguaje corporal inadecuado e
incomprensión de gestos.3. Deficiencias en el desarrollo de relaciones, no
adaptarse a diferentes conceptos o escaso o nulo juego simbólico.
El criterio B (leer).
5. Bueno, No se si hasta aquí teneis alguna duda o alguna pregunta. A mi me gusta
que participéis y me preguntéis porque si no parezco una monologuista.
Vale , pues después de esta primera parte que es un poco mas la teoría clínica,
nos queda la parte mas practica de la formación.
Lo primero con toda la información que hemos absorbido hasta ahora ya
podemos hacer un pequeño resumen de las características de las personas con
TEA.
En el ámbito de la comunicación e interacción social : lo que seria la
comunicación propiamente dicha, encontramos dificultades tanto en
comprensión y expresión y en lenguaje verbal como no verbal. A nivel verbal
encontramos personas con habilidades lingüísticas adecuadas, con alguna
dificultad o sin lenguaje verbal, donde se utilizaran apoyos de sistemas
alternativos y aumentativos de comunicación, los llamados SAAC. Como PECs
por ejemplo. Y a nivel no verbal nos podemos encontrar con dificultades para
entender o emplear gestos, contacto visual, postura corporal… lo que lleva en
ocasiones a malentendidos. En lo referente a la interacción, podemos encontrar
dificualtades a la hora de adaptarse a los diferentes contextos y situaciones
sociales y a la hora de relacionarse con los demás, por ejemplo, acercamientos
inusuales o inadecuados, dificultad para entender reglas sociales, o a la hora de
expresar o mas bien adaptar la expresión de sus emeciones al contexto.
En cuanto a la flexibilidad de comportamiento y pensamiento, encuentran
mucha dificultad a la hora de responder de manera flexible a las demandas del
entorno, “aprenden reglas” por lo tanto adaptarse a cambios o situaciones
imprevistas les supone un gran esfuerzo, generando mal estar, ansiedad y
frustración. De ahí, la rigidez en determinados comportamientos, formas de
actuar y patrones repetitivos tanto de consuta como verbal con las ecolalias.
Algo muy importante que muchas veces pasa desapercibido es alteraciones en
el procesamiento de los estímulos sensoriales, que se manifiesta en molestias
con determinadas luces, sonidos, texturas, olores… o todo lo contrario un
interés excesivo por ellos.
6. Dicho esto, pasamos a la practica puro. A como podemos dar apoyos a las
necesidades de las personas que nos encontremos con TEA.
Actualmente la única intervención recomendada y adecuada es la
psicoeducación, potenciar destrezas y dar la estimulación y apoyos necesarios
para favorecer el desarrollo personal y la calidad de vida de las personas con
TEA y muy importante que aveces nos olvidamos de ellos, de sus familias!
Debido a la gran heterogeneidad del trastorno lo mas recomndable es una
intervención individualizada y multicisciplinar con objetivos comunes.
 Siendo lo idóneo una coordinación entre: (leer).
7. Los apoyos que les vamos a poder proporcionar van a ser :
apoyos visuales: son herramientas que trasforman la info verbal en visual, lo
cual les va a proporcionar disponer de la información de una forma mas clara y
sencilla consiguiendo una mejora en la comprensión del entorno….leer
organización espacial de entorno y temporal: organizar entorno, horario,
agenda.
Rutinas y anticipación: muy muy importante la anticipación, como hemos dicho
antes les cuesta flexibilizar sus conductas y esto les va a dar tranquilidad al
saber que van hacer.
Historias sociales, la falta de comprensión de las situaciones y el contexto les
puede provocar actuar de maneras inadecuadas.