MG: YOLANDA AZABACHE FERNANDEZ

Determinar la identificar puntos Relacionar los

eficacia cognitiva del fuertes y debiles del resultados con areas
niño en los perfil encefalicas
diferentes dominios neuropsicologico implicadas.
evaluados.
 Establecer Utilizar los resultados Utilizar los resultados de la
hipotesis para facilitar el evaluacion neuropsicologica como
neuropsicologicas diagnostico base para realizar programas de
intervecion
1era fase:
evaluacion
neuropsicologica
Describir y cuantificar las
alteraciones cognitivas,
conductuales y emocionales.
Es minuciosa y exhaustiva de la
persona.
utilizan series de pruebas y test
diagnosticos
2da fase:
definicion de objetivos y
plan de tratamiento
Basarse en habilidades preservadas
para que puedan servir de apoyo en
aquellas que estan afectadas.
Tratamiento y rehabilitacion.
Modificacion de las conductas.
Apoyo social y gestion
emocional
 3era fase: 4ta fase:
rehabilitacion generalizacion de los
neuropsicologica resultados
Una fase importante ya que se aplican
tecnicas y estrategias necesarias para Es aplicar y utilizar lo aprendido en su
rehabilitar al paciente. rehabilitacion; en el ambito clinico
que tiene como dificutad de los
La restauracion de funciones principios y habilidades aprendidas
dañadas
La comprension de las funciones
dañadas.
Optimizacion de la rehabilitacion
cognitiva
Establece relacion entre cada
funcion cognitiva y las areas
encefalicas que procesan dicha
funcion.
Praxia cosntructiva.
Areas parieto-occipitales.
Hemisferio derecho.
Areas premotoras.
 EVALUACION EVALUACION
NEUROPSICOLOGICA NEUROPSICOLOGICA
CLINICA (CUALITATIVA) CLINICA CUANTITATIVA

La evaluacion neuropsicologica infantil debe

combinar equilibradamente los datos obtenidos en
la exploracion clinica con los de las pruebas
neuropsicologicas
 El diagnostico neuropsicologico infantil
debe tener en cuenta los distintos niveles
de afectacion del sistema.

INTEGRACION RETRASO DISFUNCION LESION CEREBRAL

NORMAL DEL SN NEUROMADURATIVO CEREBRAL GRAVE
Es un proceso que pretende
determinar el estado cognitivo y
afectivo-conductual de un sujeto,
empleando instrumentos para ello,
los modelos teoricos, test,
entrevistas, cuestionarios y escalas;
que provienen de diferentes areas de
la psicologia y neuropsicologia.
 UNA EXHAUSTIVA UNA ORIENTACION
ENTREVISTA DE HISTORIA DIAGNOSTICA E INDICACIONES
CLINICA DE ASPECTOS DE AQUELLAS INTERVECIONES
GENERALES SEGUN EL PERFIL DESCRITO

OBSERVACION LA EVALUACION PSICOMETRICA

CLINICA DEL DE LAS DIFERENTES FUNCIONES
NIÑO EN SESION COGNITIVAS MEDIANTE PRUEBAS
ESTANDARIZADAS.
 ¿Como se debe
evaluar?
Identificando y cuantificando
deficit cignitivos y conductuales
derivados de lesiones cerebrales de esperable que sea compatible con la
distinta etiologia: oncologica,
infecciosa, metabolica, genetica,
sindromologica y/o puramente
neurologica.
Por investigacion.
¿Que se evalua?
Se pretende pbtener un perfil de
capacidades donde apareceran
puntos debiles y fuertes siendo
alteracion neurologica detectada.
Se realiza de manera individual a
traves de 3 vias: anamnesis,
observacion y conjunto de pruebas
psicometricas.
ESCALA BAYLEY DEL MSCA, ESCALAS McCarthy DE APTITUDES
DESARROLLO INFANTIL Y PSICOMOTRICIDAD PARA NIÑOS

ESCALAS DE DESARROLLO TONI-2, TEST DE INTELGENCIA NO VERBAL

MERRILL-PALMER
REVISADAS BATERIAS NEUROPSICOLOGICAS

K-ABC, BATERIA DE EVALUACION

DE KAUFMAN PARA NIÑOS
Es el marco en el que se encuadra
laevaluacion neuropsicologica infantil
y permite engarzar los resultados
obtenidos en ella con los resultantes
de los test neuropsicologicos. La
informacion que se obtien en la HC la
suministran los padres o tutores del
niño y constituye el primer paso de la
evaluacion neuropsicologica.
 PERMITE ESTABLECER UN
SUMINISTRA INFORMACION PRONOSTICO MAS QUE EXISTA
SOBRE LA POSIBLE GENESIS ALGUN TIPO DE DAÑO CEREBRAL
DE ALTERACIONES

FACILITA Y COMPLEMENTA EL FACILITA EL DISEÑO DE LOS

DIAGNOSTICO PROGRAMAS DE ESTIMULACION
NEUROPSICOLOGICO O REHABILITACION
NEUROPSICOLOGICA
 LA HISTORIA CLINICA CONSTA DE 4
APARTADOS

MOTIVO DE
ANAMNESIS ANAMNESIS PERSONAL
CONSULTA
NEURODESARROLLO
ESCOLARIDAD RASGOS DE
Y DATOS
PERSONALIDAD Y
PEDIATRICOS
CONDUCTA