16/06/2014

Conocer el perfil de habilidades

Evaluacin neuropsicolgica ( perfil NP), Conservadas y afectadas.
Determinar la presencia de cambios cognitivos y
comportamentales
Obtener informacin puntual que
Interpretar los trastornos en base a un modelo de
contribuya al diagnstico presuntivo
procesamiento
o diferencial.
Nueva forma de explicar los trastornos a fin de planear
teraputica adecuada
SINTOMA alteracin externa de un proceso
Brindar las bases para el programa de
subyacente
intervencin especfico para cada
Sntomas similares pueden deberse a diferentes causas paciente

Controlar la evolucin del caso y

sus efectos sobre la calidad de vida del NIOS ADULTOS
paciente. Cerebro en desarrollo Cerebro maduro.
Funciones en adquisicin. El Funciones adquiridas. Perfil
perfil neuropsicologico es mas estable
Prevenir problemas futuros mediante: la variable
identificacin temprana de eventuales alteraciones.
El cerebro infantil es mas plstico El cerebro adulta es mas
Evaluar la eficacia de los tratamientos complejo
(psicopedagoga, farmacoterapia, psicoterapeutico, Evaluacin neuropsicologica esta
afectada por la maduracin y el
etc. ) sobre el mejoramiento cognitivo y conductual, a desarrollo La evaluacin
corto, mediano y largo plazo. neuropsicologica puede dar
Puede haber disociacin entre la valor predictivo de
Detectar la existencia de secuelas aparicin del sntoma y la lesin rehabilitacin
Puede elaborarse un
pronostico

DESVENTAJAS

Se requieren profesionales bien entrenados,

Los tests no miden exclusivamente una nica
funcin,
No se han establecido muestras suficientes en
La evaluacin neuropsicolgica infantil
poblacin infantil,
estudia las relaciones entre las funciones
Las bateras completas son largas y engorrosas, cognitivas y el sistema nervioso.
Una gran mayora son traducciones.

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EVALUACION
DURACION de la evaluacin: segn la edad del
nio
DURACION de la sesin: segn la edad y el tipo de
problemtica.
Disposicin a la evaluacin
Seleccin de pruebas: edad, marco terico, y
condicin neurolgica
Tener en cuenta edad, nivel educativo, objetivo de
la evaluacin

PRUEBAS
Anamnesis. Historia Clnica Evaluaciones puramente cualitativas
Motivo de consulta Evaluaciones centradas en los procesos
cognitivos que subyacen
Historia del desarrollo ( embarazo, parto)
Evaluaciones centradas en la validez
Historia evolutiva del nio (deambulacin, ecolgica
desarrollo del lenguaje, control de
Evaluaciones psicomtricas ( bateras fijas)
esfnteres )
Evaluacin ECLECTICA
Historia medica personal y familiar
Caractersticas de la personalidad, del
comportamiento.

DOMINIOS COGNITIVOS
CAPACIDADACOGNITIVA
EVALUARGENERAL
ATENCION Y CONCENTRACION CAPACIDAD COGNITIVA GENERAL
MEMORIA
Diferenciar entre TNE y RM
LENGUAJE
HABILIDADES MOTORAS WISC-IV (Escala de Wechsler de Inteligencia para nios )

HABILIDADES VISOESPACIALES WPPSI ( Escala de Inteligencia Wechsler para pre

HABILIDADES SENSORIOMOTORAS escolares)
PRAXIAS Y GNOSIAS Escala de McCarthy
CONDUCTA EMOCIONAL Evaluacin para nios de Kauffman
LOGROS ACADEMICOS: lectura, escritura Escala de Bayley de desarrollo infantil ( 1 a 42m)
matemticas
Matrices Progresivas de Raven
Cuestionario de Madurez Neuropsicologica de Cumanin

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TEST BREVE DE INTELIGENCIA DE

KAUFFMAN (K-BIT)

ATENCION Y CONCENTRACION

Atencin Auditiva: dgitos WISC IV

( inversos y directos).
Atencin Visual: pruebas de cancelacin
de letras, digito- smbolo WISC IV , prueba
de rastreo TMT A, Pruebas de ejecucin
continua
Escalas comportamentales ( en caso de
ADHD)

TMTA

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Trail Making B

A FIGURAS INCOMPLETAS DEL WISC IV

1 RETENCIN DE DGITOS
(DIGIT SPAN)
En orden directo:
5-8-2

2 B 6-4-3-9
En orden inverso:
2-4
5-8

CLAVE DE NMEROS
C 3

MEMORIA
LENGUAJE
Niveles de desarrollo del lenguaje
Evaluar codificacin, almacenamiento, Anlisis fonolgica, morfolgico, semntico,
recuerdo y/o reconocimiento. pragmtico
Prueba de memoria verbal de California ( Pruebas de fluencia verbal fonolgica y
CVLT-C) semntica
Recuerdo de historias Denominacin de Boston
Memoria Visual: Prueba de Benton, FCRT, Token Test
FSRT ITPA
Gardner
Pruebas de memoria de NEPSY
Test Peabody

HABILIDADES VISUOESPACIALES Y
VISUOMOTORAS
FUNCIONES EJECUTIVAS

WCST: 6,6 en adelante.

Anlisis de informacin visual:
reconocimiento y posicin y
localizacin
Habilidad construccional
TEST DE EMPAREJAMIENTO DE FIGURAS
FAMILIARES (MFFT): Evala control de
impulsividad
STROOP: 7+ aos.
TORRES DE LONDRES: de 7 a 15 aos. Evala
planificacin.
TORRE DE HANOI: Evala memoria de trabajo,
anticipacin y planeamiento.
FSRT/FCRT: 5 a 15+ aos. Evala velocidad de
procesamiento, anticipacin, planeamiento,
estrategias.

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Emparejamiento de figuras familiares

TEST DE CLASIFICACIN DE
TARJETAS DE WISCONSIN

TEST DE COLORES Y PALABRAS STROOP

STROOP Primer Ensayo
Verde Rojo Azul
Amarillo Azul Amarillo

xxxxx xxxxx xxxxx

Segundo Ensayo
xxxxx xxxxx xxxxx

Tercer Ensayo Azul Amarillo Rojo

Verde Amarillo Verde

Expresin emocional a travs de la mirada

CONDUCTA EMOCINAL Test de los ojos de Baron-Cohen

28 fotografas para adultos, 38 para
Y SOCIAL AVERGONZADO
nios NERVIOSO
Observacin
Cuestionarios para padres y maestros
Escala de Conners
Escala de evaluacin comportamental
Escala de conducta M-CHAT
Escala de Hiperactividad para padres y
maestros de Conners
SUSPICAZ INDECISO

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FAUX PAS HISTORIAS

Versin nios JADD 1999, 29: 407-418

LECTURA ESCRITURA CALCULO

Yenny se acababa de mudar a su nuevo hogar. Ella fue de
compras con
su mam y compr unas cortinas nuevas. Cuando Yenny las
acababa de Evaluacin de estas habilidades por
colgar, su mejor amiga Alicia vino y le dijo, Oh, esas cortinas son separado
horribles, espero que vas a ir a traer unas nuevas. Yenny
pregunt te gusta el resto de mi cuarto? Se evalan en base al modelo terico
Caracterizar el tipo de errores
i. En la historia alguien dijo algo que no debiera haber dicho?
ii. Que dijo que no debiera haber dicho? Determinar procesos alterados
iii. Qu acababa de comprar Yenny?
iv. Saba Alicia que las cortinas eran nuevas?

Lateralizacin Hemisfrica Los Lbulos Cerebrales

Hemisferio Izquierdo Hemisferio Derecho

Lo racional, lo cognitivo.
Procesamiento lineal-secuencial.
Procesamiento semntico-verbal.
Anlisis lgico.
Anlisis racional.
Lgica matemtica.
Control de movimientos posturales
de cada parte del cuerpo.
La Corteza Prefrontal rige la plani-
Lo emocional. ficacin de acciones y el juicio. WM
Procesamiento global.
Procesamiento metafrico.
Anlisis artstico. Implicado en la percepcin espacial.
Percepcin espacial. Tambin implicado en la percepcin
Reconocimiento de rostros. sensitiva y de la imagen corporal.

Razonamiento.
Mensaje denotativo (explcito).
Operaciones analticas.
Operaciones lgicas.
Habla, lectura, escritura.
Intuicin.
Mensaje connotativo (implcito).
Bsqueda de la novedad.
Contiene zonas de procesamien- Centros del lenguaje y de la percep-
Creatividad. to e interpretacin de la visin.. cin auditiva. Relacionado con diver-
sos aspectos del aprendizaje.
Percepcion ; sentido musical.
Implicado en memoria y recuerdos.

ANALISIS
INTERPRETACION ENTREGA DE RESULTADOS
Obtener perfil de ejecucin
Funciones Alteradas vs
Devolucin de resultados
conservadas
Anlisis de los dominios Precisar fortalezas y debilidades
cognitivos problemticos
Elaboracin de informe Tipos de tratamiento

Tcnicas de manejo

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ES FUNDAMENTAL
Evaluar y conocer la patologa del nio.

Evaluar el impacto psicolgico y emocional de la

patologa en el nio y su entorno.

Evaluar el impacto en la vida cotidiana y en la

capacidad funcional.

Planificar en forma interdisciplinaria el

tratamiento.