CENTRO DE ESTUDIOS SUPERIORES EN CIENCIAS JURIDICAS Y CRIMINOLOGICAS

CUADRO DE PLANEACION

CUADRO DE PLANEACION

ASIGNATURA: PSICOLOGIA DE LA INFANCIA GRADO: 5to grado HORAS; 1 HRS

DOCENTE: Lizbeth Hernandez Ramos

SEMANA: ____ AL___ __DE ____ DEL 2023___

AREA: Desarrollo afectivo

OBJETIVO DE APRENDIZAJE: actuar conforme el valor de respeto que permitirá una mejor convivencia. Reflexionara sobre los conflictos
que tiene en casa y escuela. Reconocerá emociones que se puedan presentar. practicar algunos valores que
se tengan dentro de la familia. Reconocerá el valor de honestidad y la deshonestidad de su al redor.

INDICADORES DE LOGRO Desarrollo del sentido de pertenencia y autónoma, participación, trabajo constantemente y con buena
organización.

ACTIVIDADES PARA EL APRENDIZAJE: EVALUACION

EVIDENCIA DE CRITERIOS DE TIPO DE INSTRUMENTO
APRENDIZAJE EVALUACION EVALUACION
AREA: Desarrollo afectivo (Desarrollo personal y social)
METODOLOGIA EQUIDAD/ENTIDAD DE ROL TIEMPO DE APLICACIÓN

ETAPA #1 ¿QUE ES EL RESPETO?

INICIO: Pondrá en práctica el valor de respeto donde recordara  Definición de la FORMA TIPO: Evaluación individual
que es este valor. palabra respeto  Será capaz de
DESARROLLO:  Ejercicio resuelto describir que es
Se le preguntara al niño que significa para él la palabra respeto lo del primer el respeto y lo INSTRUMENTO:
escribira en una hoja. apartado. representara en  hoja blanca para la descripción imagen.
Posteriormente, resolverá el apartado de la hoja de la actividad  Ejercicio del el escrito  Colores
que se le entregará una vez recordando el valor señalará con segundo  Presentación de  lápiz
flechas en situaciones en el que se presente el valor de respeto. apartado. los ejercicios
Por último, se resolverá en el apartado de abajo donde solo  Será capaz de
subrayara los valores que fortalecen el respeto. resolver que
CIERRE: valor es bueno
Este tipo de actividad se puede adecuar a los conocimientos
previos del alumno, en una hoja escribira breve mente si ¿y si le
gusto?

ACTIVIDADES PARA EL APRENDIZAJE: EVALUACION

EVIDENCIA DE CRITERIOS DE TIPO DE INSTRUMENTO
APRENDIZAJE EVALUACION EVALUACION
AREA: Desarrollo afectivo (Desarrollo personal y social)
METODOLOGIA CONFLICTO TIEMPO DE APLICACIÓN

ETAPA #2 ¿SABES ESCUCHAR?

INICIO: Pondrá en práctica el desempeño en el trabajo colorativo  Definición de la FORMA TIPO: Evaluación individual
con sus compañeros pregunta  Será capaz de
DESARROLLO:  Ejercicio resuelto recordar un
Se le preguntara al niño si alguna ve a tenido algún conflicto y la de la actividad conflicto INSTRUMENTO:
anotara ya sea por no saber realizar alguna actividad en clase o en  Escritura del  Presentación del  hoja de cuaderno para la anotación de la
casa. método que ejercicio actividad
Posteriormente, resolverá el apartado de la hoja de la actividad podría utilizar  Será capaz de  lápiz
donde se le realizará un diagnóstico, en el cual podría presentarse escribir un  ejercicio de la actividad
algún conflicto referente a sus respuestas. método que le  escritura del cuaderno de algún método
CIERRE: facilitará.
Este tipo de actividad se puede adecuar a los conocimientos
previos del alumno, en una hoja en su cuaderno escribira que
podría servirle para trabajar en equipo y ser empático.

ACTIVIDADES PARA EL APRENDIZAJE: EVALUACION

EVIDENCIA DE CRITERIOS DE TIPO DE INSTRUMENTO
APRENDIZAJE EVALUACION EVALUACION
AREA: Desarrollo afectivo (Desarrollo Emocional)
METODOLOGIA RUPTURA TIEMPO DE APLICACIÓN

ETAPA #3 ¿RECONOZCO LAS EMOCIONES DE LOS DEMAS?

INICIO: Pondrá en práctica emociones que alguna ves se le han  Definición de la FORMA TIPO: Evaluación individual
podido presentar pregunta que se  Será capaz de
DESARROLLO: le realizara en el recordar sus
Se le preguntara al niño que emociones se le han presentado en cuaderno emociones INSTRUMENTO:
últimos días.  Ejercicio resuelto  Presentación del  hoja de cuaderno para la anotación de la
Posteriormente, resolverá el ejercicio donde escribira cada de la actividad ejercicio actividad
emoción conforme a la imagen  Escritura del  Será capaz de  lápiz
CIERRE: método que escribir un  ejercicio de la actividad
Este tipo de actividad se puede adecuar a los conocimientos podría utilizar método que le  escritura del cuaderno de algún método
previos del alumno, en una hoja en su cuaderno escribira que para regular sus facilitará su vida
podría servirle para mejorar sus estados de ánimo para una mejor estados de ánimo. diaria conforme
convivencia a su entorno. a su bienestar.

ACTIVIDADES PARA EL APRENDIZAJE: EVALUACION

EVIDENCIA DE CRITERIOS DE TIPO DE INSTRUMENTO
APRENDIZAJE EVALUACION EVALUACION
AREA: Desarrollo afectivo (Desarrollo Personal y Social)
METODOLOGIA VALORES IMPLICITOS TIEMPO DE APLICACIÓN

ETAPA #4 ¿RECONOCIMIENTO DE LOS VALORES?

INICIO: Pondrá en práctica valores que se le han presentado  Escrito de la FORMA TIPO: Evaluación individual
identificara. pregunta hecha.  Será capaz de
DESARROLLO:  Ejercicio resuelto recordar algunos
Se le preguntara al niño si le gusta convivir con sus amigos y que de la actividad valores. INSTRUMENTO:
valores aplica hacia ellos.  Escritura de los  Presentación del  hoja de cuaderno para la anotación de la
Posteriormente, resolverá el ejercicio donde escribira cada valor valores de su vida ejercicio actividad
que encuentre y contestará el siguiente apartado con las relaciones diaria.  Será capaz de  lápiz
correctas. identificar  ejercicio de la actividad
CIERRE: valores  escritura del cuaderno de la pregunta.
Este tipo de actividad se puede adecuar a los conocimientos
previos del alumno, en una hoja en su cuaderno escribira que
valores aplica mas en su vida diaria.

AREA: Desarrollo significativo

OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Reconocerá el valor de honestidad y la deshonestidad de su al redor. Resolverá utilizando el pensamiento
lógico y matemático. Analizará, resolverá y colorear. observara, aprendera a utilizar puntos y comas.

INDICADORES DE LOGRO Desarrollo del sentido de pertenencia y autónoma, participación, trabajo constantemente y con buena
organización.

ACTIVIDADES PARA EL APRENDIZAJE: EVALUACION

EVIDENCIA DE CRITERIOS DE TIPO DE INSTRUMENTO
APRENDIZAJE EVALUACION EVALUACION
AREA: Desarrollo afectivo (Desarrollo personal y social)
METODOLOGIA El YO TIEMPO DE APLICACIÓN

ETAPA #5 ¿HONESTO O DESHONESTO?

INICIO: Pondrá en práctica las acciones de honestidad y  Acción de FORMA TIPO: Evaluación individual
deshonestidad. honestidad o  Será capaz de
DESARROLLO: deshonestidad escribir una
Se le preguntara al niño si alguna vez ha visto alguna acción  Ejercicio de las acción INSTRUMENTO:
honesta o deshonesta en la escuela escríbela. acciones  Presentación del  El cuaderno de las preguntas realizar
Posteriormente, resolverá el apartado de la hoja de la actividad honestidad y ejercicio  Lápiz
donde recortará y colocará la acción correcta en el espacio de deshonestidad  Será capaz de  Ejercicio de la actividad
honestidad o deshonestidad. resuelto identificar la
CIERRE:  Escrito de acción acción correcta
Este tipo de actividad se puede adecuar a los conocimientos que utilizara en en su vida diaria
previos del alumno, escribira que acción debe utilizar en su vida su vida diaria.
diaria, honestidad o deshonestidad.

ACTIVIDADES PARA EL APRENDIZAJE: EVALUACION

EVIDENCIA DE CRITERIOS DE TIPO DE INSTRUMENTO
APRENDIZAJE EVALUACION EVALUACION
AREA: Desarrollo afectivo (Pensamiento matemático)
METODOLOGIA POLIVALENTE TIEMPO DE APLICACIÓN

ETAPA #6 ¿CALCULO MENTAL?

INICIO: Pondrá en práctica su capacidad para manejar diversas  Acción de FORMA TIPO: Evaluación individual
actividades mentales. honestidad o  Será capaz de
DESARROLLO: deshonestidad escribir una
Resolverá el ejercicio que se le brindara y mentalmente cada  Ejercicio de las acción INSTRUMENTO:
operación será resuelta por el niño en el cual serán operaciones acciones  Presentación del  El cuaderno de las preguntas realizar
básicas sumas, restas y multiplicaciones. honestidad y ejercicio  Lápiz
CIERRE: deshonestidad  Será capaz de  Ejercicio de la actividad
Este tipo de actividad se puede adecuar a los conocimientos resuelto identificar la
previos del alumno, se le realizara una breve pregunta. ¿se te  Escrito de acción acción correcta
dificulto la resolución de las operaciones? escribe ¿por qué? que utilizara en en su vida diaria
su vida diaria.

ACTIVIDADES PARA EL APRENDIZAJE: EVALUACION

EVIDENCIA DE CRITERIOS DE TIPO DE INSTRUMENTO
APRENDIZAJE EVALUACION EVALUACION
AREA: Desarrollo afectivo (Pensamiento matemático)
METODOLOGIA COLABORACION TIEMPO DE APLICACIÓN

ETAPA #7 ¿LA GRAN CARRERA?

INICIO: Pondrá en práctica su capacidad para mostrar sus  Resolver las FORMA TIPO: Evaluación colaborativa
habilidades matemáticas para recorrer la carrera. tarjetas para  Será capaz de
DESARROLLO: avanzar trabajar en orden
Jugaremos a la gran carrera equipos de 2 en cual abra una fila de  Avanzar solo su y demostrar sus INSTRUMENTO:
cuadrados amarillos y en la otra fila habrá una fila de cuadros fila adecuada. habilidades.  Tarjetas de multiplicaciones.
rojos enumeradas del 1 al 10, para esto se utilizará dos dados uno  Lanzar el dado 1  Será capaz de  Dados grandes
para cada quien empezaremos la carrera aventando el dado y el sola ves por turno resolver cada  Lápiz
número que salga será la tarjeta a resolver de multiplicaciones o en dado caso tarjeta para  Cuaderno de las preguntas a resolver.
una vez resuelta avanzar si, no se seguirá quedando en su mismo que resuelva bien avanzar.
lugar, Se le dará un tiempo de 3sg para responder la tarjeta. seguirá  Llegar a la meta,
. avanzando. si lo logro.
CIERRE:  Escrito de las
Este tipo de actividad se puede adecuar a los conocimientos preguntas a
previos del alumno, se le realizara una breve pregunta. ¿se te contestar.
dificulto la resolución de las operaciones? escribe ¿por qué? ¿te
gusto?
ACTIVIDADES PARA EL APRENDIZAJE: EVALUACION
EVIDENCIA DE CRITERIOS DE TIPO DE INSTRUMENTO
APRENDIZAJE EVALUACION EVALUACION
AREA: Desarrollo afectivo (español)
METODOLOGIA RELACIONES DE TIEMPO DE APLICACIÓN
YUXTAPOSICION

ETAPA #8 ¿USEMOS EL PUNTO Y COMA?

INICIO: Identificara y empleara la función de punto y comas.  Atención FORMA TIPO: Evaluación individual
 Enunciado con  Será capaz de
DESARROLLO punto y comas. realizar un
 se le dará una breve información de puntos y comas. El  Ejercicio resuelto enunciado. INSTRUMENTO:
segundo caso se le preguntara que haga un enunciado  Escrito de que tal  Será capaz de  Cuaderno del enunciado
donde utilice comas y punto y aparte. le ayudo esta identificar los  Hoja de ejercicios.
 Se le prestara el ejercicio a resolver donde identificara clase de puntos y enunciados  Hoja del cuaderno de que tal le pareció.
las oraciones correctamente escritas. comas. correctos.

CIERRE:
Este tipo de actividad se puede adecuar a los conocimientos
previos del alumno. En una hoja en el cuaderno escribira si, le
ayudo a comprender donde usaremos cada punto y coma.