SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº

DATOS INFORMATIVOS:
 Institución educativa:N° 14083 “María Victoria Rumiche Fiestas”
 Director: Julissa Rey Salazar Fecha: /05/2022
 Docente: Gladys Sosa Juárez
 Grado: Primero .Sección C
Título de la sesión
ELEGIMOS CON NUESTROS COMPAÑEROS ACTIVIDADES PARA COMPARTIR

Propósitos de aprendizaje y evidencias de aprendizaje

Capacidad ¿Qué nos dará evidencias de

Competencias / Estándar /Área Desempeños
aprendizaje?

Convive y participa  Interactúa con  Delibera sobre  Compromiso para llevar a

democráticamente en la asuntos de interés cabo la actividad elegida.
todas las personas.
búsqueda del bien común
 Construye normas y común para elegir
ESTANDAR: una actividad familiar
Convive y participa asume acuerdos y
democráticamente cuando se leyes. para mejorar la Criterio de evaluación
relaciona con los demás,  Maneja conflictos comunicación y la
respetando las diferencias,
de manera convivencia familiar.  Participa en la elección
los derechos de cada uno, de una actividad escolar
cumpliendo y evaluando sus constructiva. O FAMILIAR que les
deberes. Se interesa por  Delibera sobre permita compartir
relacionarse con personas de asuntos públicos. tiempo y acuerdan
culturas distintas y conocer
sus costumbres. Construye y
 Participa en cumplirlo.
evalúa normas de convivencia acciones que
tomando en cuenta sus promueven el
derechos. Maneja conflictos Instrumento de evaluación:
bienestar común. Lista de cotejo
utilizando el diálogo y la
mediación con base en
criterios de igualdad o
equidad. Propone, planifica y
realiza acciones colectivas
orientadas al bien común, la
solidaridad, la protección de
las personas vulnerables y la
defensa de sus derechos.
Delibera sobre asuntos de
interés público con
argumentos basados en
fuentes y toma en cuenta la
opinión de los demás.
AREA: Personal Social

Enfoque Transversal  Enfoque de la Orientación al Bien Común

Valor Actitudes o acciones observables
 Los docentes promueven oportunidades para que las y los estudiantes
asuman responsabilidades y reflexionen sobre la importancia de la
convivencia armónica.

 Diálogo y concertación
 Preparación de la sesión
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?

 En compañía de tus compañeros, revisan con  Hojas de reúso o cuaderno

atención los materiales educativos emitidos por el
docente para la actividad planificada para el día  Lápiz
de hoy.  Lápices de colores

Momentos y tiempos de la sesión

Inicio Tiempo aproximado: 10 min
 Brindamos el saludo especial a los niños y niñas de manera cordial, recordando los acuerdos que deben cumplir
para la realización de la actividad de hoy :
 Niños y niñas, antes de comenzar con nuestra sesión, vamos a recordar las recomendaciones que el Ministerio de
Salud nos ha dado y que debemos practicar durante todos estos días para no contagiarnos del Coronavirus….
¿Recuerdan? ¿A qué recomendaciones me estoy refiriendo?

Evita tocarte los ojos, boca y nariz con las manos sin lavarte.
Lávate las manos con agua y jabón antes de comer y después del ir al
baño.
Cúbrete con el antebrazo al toser o estornudar

 El tema de hoy es “Elegimos con nuestros compañeros actividades para compartir”, preguntamos:
¿Qué actividades realizan las familias? ¿Todas las familias realizaran las mismas actividades? ¿Qué actividades
realiza tu familia?

Desarrollo Tiempo aproximado: 70 min

 Observa las actividades que realizan las figuras. 
 ¿Cuál de las dos actividades crees que les permitirá una mejor convivencia y comunicación? Explica. O
 A partir de las imágenes ¿Qué actividades elegirías para mejorar la convivencia en tu aula y familia? ¿Por qué?


  Comenta a través de la siguiente pregunta ¿
¿Por qué crees que la actividad que elegiste lograra una buena comunicación en tu aula y familia?

A

L
 Realizar actividades en el aula y familia permite:
Una buena sana y una buena comunicación.
Mantenerse unidos, conocerse más y ayudarse
Expresar lo que piensan con respeto y fortalece

C

C


¿

El amor y la comunicación son importantes en cualquier

eso, realicen diferentes actividades que les permitan comp

E

Cierre Tiempo aproximado: 10 min

METACOGNICIÓN:

¿Qué aprendí?
¿Tuve alguna dificultad para aprenderlo y como lo superaste?
¿En qué me servirá lo aprendido hoy?
 Reflexión

Te invitamos a reflexionar a partir de las siguientes preguntas:

¿Qué aprendiste?
¿Qué dificultades tuviste?
¿Cómo solucionaste tus dificultades?
¿Qué te falta por aprender?

____________________
DIRECTORA DOCENTE

Competencia: Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.

Capacidades: Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente
Desempeños de la Desempeños de la
Escala de valoración Escala de valoración
Nombres y competencia competencia
apellidos
de los - Escribe en nivel alfabético en torno a un
No lo hace.

No lo hace.
observado.

observado.
Siempre.

Siempre.

tema, aunque en ocasiones puede salirse

A veces.

A veces.

estudiante de este o reiterar información

No

No

s innecesariamente. Establece relaciones

entre las ideas, sobre todo de adición,
utilizando algunos conectores. Incorpora
vocabulario de uso frecuente.