INFORME TÉCNICO PEDAGÓGICO 2023

AREA COMUNICACIÓN
DISCRPCION DE LOS RSULTADOS

Compentencia Decempeños Capacidades Logrados Ividencias Necesidades De Estudiantes Que

Parendizaje Presentan Dificultades
SE COMUNICA Obtiene Recupera información explícita de los Obtiene informacion del Algunos estudiantes No captan lo que leen por
ORALMENTE EN SU infromacion del textos orales que escucha, texto leido los estudiantes requiren mas empeño ello almomento de expresar
LENGUA MATERNA seleccionando datos específicos, y y expresa con sus propias durante la lectura tinen dificultad.
texto oral
que presentan expresiones con palabras.
sentido figurado, vocabulario que
incluye sinónimos y términos propios
de los campos del saber
Infiere e Explica el tema, el propósito Explican con sus propias Requiren mas concentracion Falta de practica de lectura y
interpreta comunicativo, las emociones y los palabras del texto leido al momento de leer un texto pronunsacion de palabras
informacion del estados de ánimo de personas y
texto oral personajes; para ello, distingue lo
relevante de lo complementario
Adicua y organiza Adecúa su texto oral a la situación Identifican las No adecuan el texto al No logran organizar y
y desarrolla las comunicativa, de acuerdo al caracteristicas del texto situación comunicativa adecuar el texto de manera
ideas de forma propósito comunicativo, así como a que han leido coherente.
coherente y las características más comunes del
género discursivo
cohesionada.

Utiliza recursos no Explica las motivaciones y los Identifrican las partes Tienen problemas para Falta de practica de lectura
verbales y sentimientos de personas y principales del texto leido indentificar de manera clara todo los dias
paraverbales de personajes, así como el uso de y explican y precisa las partes
forma estrategico comparaciones y personificaciones; principales del texto
para ello, relaciona recursos verbales,
no verbales y paraverbales, a partir
del texto oral y de su experiencia.
 Interactua Participa en diversos intercambios Paraticipan realizando Falta de intaraccion con los Poner mas atenccion a la
estrategicemente orales alternando roles de hablante y comentarios del texto demas compañeros al lectura al momneto de leer
con distintos oyente, formulando preguntas, leido de manera momente de trabajar
interlocutores explicando sus respuestas y haciendo individual
comentarios relevantes al tema.
Recurre a normas y modos de
cortesía según el contexto
sociocultural.
Reflexiona y Explica las motivaciones y los Explican con sus propias Falta de compresion y No logran comprender el
evalua la forma el sentimientos de personas y palabras sobre el texto practica de lectura y poco texto
contenido y el personajes, así como el uso de conocimiento del tema
contexto del texto comparaciones y personificaciones;
para ello, relaciona recursos verbales,
oral.
no verbales y paraverbales, a partir
del texto oral y de su experiencia
LEE DIVERSOS TIPOS Obtiene Deduce características implícitas de Leen el texto de manera Desconocen las paso de la Falta de practica de la
DE TEXTOS ESCRITOS informacion del personajes, animales, objetos y correcta y respetando los lectura al momneto de leer lectura en su casa
EN SU LENGUA lugares; determina el significado de signos de puntuacion se equivocan
MATERNA
texto escrito
palabras según el contexto y hace
comparaciones; asimismo, establece
relaciones lógicas de causa-efecto,
semejanza-diferencia y enseñanza y
propósito, a partir de información
explícita del texto.
Infiere e Predice de qué tratará el texto, a Predice con sus propias Falta de informacion y Tienen problemas para
interpreta partir de algunos indicios como palabras el texto leido conocimiento sobre el tema interpretar el texto que leen
informacion del subtítulos, colores y dimensiones de
texto escrito las imágenes, índice, tipografía,
negritas, subrayado, etc.; asimismo,
contrasta la información del texto
que lee
Reflexiona e Explica el tema, el propósito, las Explica el tema principal Falta de concentracion y No logran reconocer el
evalua la forma el motivaciones de personas y del texto con sus propias atencion al momento de la proposito del tema que leen
contenido y el personajes, las comparaciones y palabras lectura. en el texto
contexto del texto personificaciones, así como las
enseñanzas y los valores del texto,
escrito
clasificando y sintetizando la
información.
ESCRIBE DIVERSOS Adecua el texto a Adecúa el texto a la situación Escriben texto cortos de Desconocen partes del texto falta ortografia al momneto
TIPOS DE TEXTOS EN la situacion comunicativa considerando el manera coherente y de escribir sus textos
SU LENGUA propósito comunicativo, el cohesionada
MATERNA
comunicativa
destinatario y las características más
comunes del tipo textual. Distingue el
registro formal del informal; para ello,
recurre a su experiencia y a algunas
fuentes de información
complementaria
Organiza y Escribe textos de forma coherente y Organizan sus ideas para Falta de conocimiento sobre no organizan bien sus ideas
desarrolla las cohesionada. Ordena las ideas en escribir el texto le tema que se va escribir al momento de escribir
ideas de forma torno a un tema y las desarrolla para
coherente y ampliar la información, sin
contradicciones, reiteraciones
cohesionada
innecesarias o digresiones

Utiliza Utiliza recursos gramaticales y Utilizan los signos de Desconocen las gramaticales Sus redacciones no tienen
convensiones de ortográficos (por ejemplo, el punto puntuacion al moneto de y ortograficos sentido por lo tanto no se
lenguaje escrito seguido y las comas enumerativas) redactar sus textos comprende al momneto de
de forma que contribuyen a dar sentido a su leer
texto, e incorpora algunos recursos
pertinente
textuales (por ejemplo, el tamaño de
la letra) para reforzar dicho sentido
Reflexiona y Explica el efecto de su texto en los Explica y comparten sus Tienen dificultad para No logran explicar la
evalua la forma el lectores considerando su propósito al textos que han producido explicar el proposito de sus importancia de sus textos
contenido del momento de escribirlo. Asimismo, texto que han escrito
texto escrito. explica la importancia de los aspectos
gramaticales y ortográficos más
comunes.
AREA MATEMÁTICA
DISCRPCION DE LOS RSULTADOS

Compentencia Decempeños Capacidades Logrados Ividencias Necesidades De Estudiantes Que

Parendizaje Presentan Dificultades
RESUELVE Traduce cantidades Establece relaciones entre datos y Resuelve los Requiere mas Dificultad para
PROBLEMAS DE a expresiones una o más acciones de agregar,
CANTIDAD quitar, comparar, igualar, reiterar,
problemas conocimiento para resolver la
númericas
agrupar, repartir cantidades y utilizando sus pasos. resolver los problemas multiplicacion hasta
combinar colecciones, para de matematica de 4 cifras
transformarlas en expresiones
numéricas (modelo) de adición,
sustracción, multiplicación y
división con números naturales de
hasta cuatro cifras
Comunica su Realiza afirmaciones sobre las Explican los Falta de materiales No logran comprender
compresion sobre equivalencias entre fracciones y las
explica con ejemplos concretos.
resultados que concretos para bien las operaciones al
los nuemeros y la
Asimismo, explica la comparación lograron del trabajar momento de resolver
operaciones
entre fracciones, así como su problema el problena
proceso de resolución y los
resultados obtenidos
Usa estragia y Emplea estrategias y Utilza sus estragias Conocen pocas Requiren mas
procedimientos de procedimientos como los
siguientes: - Estrategias heurísticas.
para resolver el estrategias para didicacion y practica
estimacion y
- Estrategias de cálculo mental o problema resolver el problema
claculo
escrito, como las descomposiciones planteado.
aditivas y multiplicativas
Argumenta Mide, estima y compara la masa Explica sus Falta materiales para No logran explicar
afirmaciones sobre (kilogramo, gramo) y el tiempo
(año, hora, media hora y cuarto de
respuesta de trabjar y explicar sus bien sus respuesta
las relaciones
hora) seleccionando unidades manera breve que resultados en base de
numericas y las
operaciones convencionales. o Realiza han allado ello
afirmaciones sobre la conformación
de la unidad de millar y las explica
con material concreto
 Establece relaciones entre los datos Traducen datos y Requiere mas Tienen dificultad para
traduce datos y de una regularidad y los transforma
RESUELVE en patrones de repetición (que
grafican de acuerdo conocimiento sobre analizar los graficos
condiciones a
PROBLEMAS DE combinan criterios perceptuales y que les indica el expresiones y graficos
REGULARIDAD expresiones
EQUIVALENCIA Y algebraicas y un criterio geométrico de simetría) problema planteado
CAMBIO
o patrones aditivos o
graficos
multiplicativos (con números de
hasta 4 cifras)
comunica su Expresa, usando lenguaje Comprenden la Require mas Tienen dificultad para
relacion sobre las algebraico (ícono y operaciones) y
diversas representaciones, su
relacion iguladad conocimiento del analizar y comprender
relaciobes
comprensión de la regla de algebraicas tema
algebraicas
formación de un patrón, de la
igualdad (con un término
desconocido) y del signo igual,
distinguiéndolo de su uso en el
resultado de una operación
usa estrategia y Expresa, usando lenguaje Usa estrategias para Requiren mas No logran utilizar las
procedimeintos algebraico (ícono y operaciones) y
diversas representaciones, su
expresar y llegar atencion y estragias para resolver
para encontra
comprensión de la regla de obtener el resultado informacion sobre el sus problemas
reglas generales
formación de un patrón, de la tema
igualdad (con un término
desconocido) y del signo igual,
distinguiéndolo de su uso en el
resultado de una operación
argumenta Hace afirmaciones sobre las Explican sus Requiren mas ayuda No logran disifrar elm
afirmaciones sobre regularidades, las relaciones de
cambio entre magnitudes, así como
resultados de para poder lograr problema y hallar el
relaciones de
los números o elementos que manera breve comprender el resultado
cambio y
equivalencia. siguen en un patrón, y las justifica problema
con sus experiencias concretas. Así
también, justifica sus procesos de
resolución
RESUELVE Modela objetos Establece relaciones entre las Reconocen los Requieeren mas apoya No logran identificar
PROBLEMAS DE con forma características de objetos reales o
FORMA imaginarios, los asocia y representa
objetos segun sus para reconocer las algunas caracteristicas
geometrica y sus
MIVIEMIENTO Y con formas bidimensionales caracteristicas caracteristicas de las de las figuras
LOCALIZACION transformaciones
(polígonos) y sus elementos, así figuras
 como con su perímetro, medidas de
longitud y superficie; y con formas
tridimensionales (cubos y prismas
de base cuadrangular), sus
elementos y su capacidad
Comunica Expresa con dibujos su comprensión Comprenden e Requiere mas No logran comparar
Su compresion sobre los elementos de cubos y
prismas de base cuadrangular:
identifican los conociminetos sobre las diferentes figuras
sobre las formas y
caras, vértices, aristas; también, su elementos de las las figuras geometricas
relaciones
geometricas comprensión sobre los elementos fuguras
de los polígonos: ángulos rectos,
número de lados y vértices; así
como su comprensión sobre líneas
perpendiculares y paralelas usando
lenguaje geométrico
Usa estragegias Emplea estrategias, recursos y Usa estrategias para Utilizan pocas No utilizan diferentes
geometricas y procedimientos como la
composición y descomposición, la
reconocer las estrategias por falta estrategias para
procedimientos
visualización, así como el uso de las figuras de conocimientos identificar de los
para orientarse en
el espacio cuadrículas, para construir formas objetos
simétricas, ubicar objetos y
trasladar figuras, usando recursos.
Así también, usa diversas
estrategias para medir.
Argumenta Hace afirmaciones sobre algunas Explican sus Falta mas No logran explicar
afiraciones sobre relaciones entre elementos de las
formas y su desarrollo en el plano, y
respuestas ante sus conocimientodel tema bien su resultados
relaciones
explica sus semejanzas y diferencias compañeros obtenidos
geometricas
mediante ejemplos concretos o
dibujos con base en su exploración
o visualización.
RESUELVE Represnta datos Lee gráficos de barras con escala, Reconocen grafico No tiene mucho No logran analizar
PROBLEMAS DE con graficos y tablas de doble entrada y
GESTIÓN DE DATOS E pictogramas de frecuencias con
de barras y la tabla conocimiento sobre el correctamnte el
medidas
INCERTIDUMBRE equivalencias, para interpretar la de doble entrada tema grafico
estadisticas o
información a partir de los datos
probabelisticas
contenidos en diferentes formas de
representación y de la situación
estudiada
Comunica su co Expresa su comprensión de la moda Comparten sus Falta de conocimineto No logran identificar
mpresion de los como la mayor frecuencia y la
media aritmética como punto de
comprensiones de sobre el tema sus resultados
conseptos
equilibrio; así como todos los manera precisa
estadisticos y
posibles resultados de la ocurrencia
probabilisticas
de sucesos cotidianos usando las
nociones “seguro”, “más probable”
y “menos probable”
Usa estrategias y Selecciona y emplea Usa estrategias para Falta de conocimiento No logran comprender
procedimientos procedimientos y recursos como el
recuento, el diagrama, las tablas de
recopilar los datos para recopilar datos el procedimiento
para recopilar y
procesar datos frecuencia u otros, para determinar
la media aritmética como punto de
equilibrio, la moda como la mayor
frecuencia y todos los posibles
resultados de la ocurrencia de
sucesos cotidianos
Sustenta Predice que la posibilidad de Sustentan sus Tienes dificultades No logran analizar
conclusiones o ocurrencia de un suceso es mayor
que otro. Así también, explica sus
conclusiones en para predicir sus bien los datos que les
decisiones basadas
decisiones y conclusiones a partir basa de sus resultados pide
en base a i
nformacion de la información obtenida con resultados
base en el análisis de datos.
obtenida.
AREA CIENCIA Y TECNOLOGIA
DISCRPCION DE LOS RSULTADOS

Compentencia Decempeños Capacidades Logrados Ividencias Necesidades De Estudiantes Que

Parendizaje Presentan
Dificultades
INDAGA MEDIANTE Problematiza Hace preguntas sobre hechos, fenómenos u Indagan sobre el Poco conocimiento No comprenden la
METODO situaciones objetos naturales o tecnológicos que explora.
CIENTIFICO PARA para hacer
tema que se va a de indagacion palabra indagar e
CONSTRUIR indagación trabajar invistigar
CONOCIMIENTOS
Diseña Propone un plan donde describe las acciones y Utilizan Falta de No logrean
estrategias para los procedimientos que utilizará para recoger
hacer información acerca de los factores relacionados estrategias conocimiento de indagar bien
indagación con el problema en su indagación sencillas para estrategias al sobre el tema
indager momneto de
indagar
Genera y Obtiene datos cualitativos o cuantitativos al Recogen datos Falta profundizar No logran recoger
registra datos e llevar a cabo el plan que propuso para responder
información la pregunta e informacion mas sobre el tem bien los datos y
del tema que se invistiga informacion del
tema
Analiza datos e Selecciona materiales, instrumentos y fuentes Analizan los Sus analices son No logran
información de información científica que le permiten
comprobar la respuesta. datos muy cortos y analizar bien la
recolectados breves informacion
recolectada
Evalúa y omunica las conclusiones de su indagación y lo Explican sus Requieren mas No logran llegar a
comunica el que aprendió usando conocimientos científicos,
proceso y así como el procedimiento, los logros y las
resultados apoyo para lograr a un resultado sobre
resultados de dificultades que tuvo durante su desarrollo obtenidos de su realizar un trabajo su invistigacion
su indagación invistigacion del bien hecho
tema
EXPLICA EN EL Determina una Determina el problema tecnológico y las causas
MUNDO FISICO
Reconocen las Poco No conocen
alternativa de que lo generan. Propone alternativas de
BASÁNDOSE EN solución solución con base en conocimientos causas de las conocimiento de mucho la
CONOCIMIENTO
SOBRE LOS SERES
tecnológica tecnologias la tecnologia tecnologia
VIVOS Y MATERIA Y
ENERGIA Diseña la Representa su alternativa de solución Reconocen Falta de No conocen
BIODIVERCIDAD alternativa de tecnológica con dibujos y textos; describe sus
TIERRA Y UNIVERSO. solución partes o etapas, la secuencia de pasos, sus como se puede conocimiento mucho la
tecnológica características, forma, estructura y función. llegar a sobre el tema tecnologia
Implementa y
valida la Construye su alternativa de solución tecnológica solucionar
alternativa de manipulando materiales, instrumentos y problemas con
solución herramientas según sus funciones; cumple las
tecnológica normas de seguridad y medidas de la tecnologia
ecoeficiencia.
Evalúa y Realiza pruebas para verificar si la solución Explica de Requieren mas No logran
comunica el tecnológica cumple con los requerimientos
funcionamiento establecidos manera breve apoyo para hallar comprender
y los impactos sus respuestas sus respuestas sobre las
de su
alternativa de tecnologias
solución
tecnológica

DISEÑA Y Comprende y Describe el rol que cumplen los seres vivos en

CONSTRUYE
Reconocen los Falta de No logran
usa su hábitat. Ejemplo: El estudiante señala que
SOLUCIONES conocimientos las plantas son productores, la liebre es un seres vivos conocimientos discribir de
TECNOLÓGICAS
PARA RESOLVER
sobre los seres consumidor y la lombriz es un descomponedor. atraves de sobre el tema manera precisa
vivos, materia y
PROBLEMAS DE SU
energía, observacion y los problemas.
ENTORNO
biodiversidad, discriben
Tierra y
universo
Evalúa las Opina sobre los cambios que la tecnología ha Reflexionan de Falta de No logran
implicancias del generado en la forma de vivir de las personas y
saber y del en el ambiente. Ejemplo: El estudiante explica sus trabajos a conociemiento comprender del
quehacer que gracias a la refrigeradora se pueden mejorar. sobre el tema y tema por falta de
científico y conservar los alimentos durante más tiempo, y
tecnológico cómo esto impacta sobre la calidad de vida y requiere mas conocimiento.
del ambiente apoyo y
informacion
AREA PERSONAL SOCIAL
DISCRPCION DE LOS RSULTADOS

Compentencia Decempeños Capacidades Logrados Ividencias Necesidades De Estudiantes Que

Parendizaje Presentan Dificultades
CONSTRUYE SU Se valora a sí Describe sus características físicas, Describe sus Requiere mas Tienen dificultad para
IDENTIDAD mismo. cualidades e intereses, y las
fortalezas que le permiten lograr sus
caracteristicas conocimiento sobre el identificar sus
metas; manifiesta que estas lo hacen fisicas de su tema carcteristicas
una persona única y valiosa que personalidad
forma parte de una comunidad
familiar y escolar.
Autorregula sus Relaciona sus diversas emociones Reconocen sus Desconocen las Desconocen las
emociones. con su comportamiento y el de sus
compañeros; menciona las causas y
emociones causas que pueden causas de sus
consecuencias de estas y las regula personales tener sus emociones emociones
mediante el uso de diferentes
estrategias de autorregulación
(ponerse en el lugar del otro,
respiración y relajación).
CONVIVE Y PARTICIPA Interactúa con Muestra un trato respetuoso e Interactuan con sus Poco interaccion con Algunos estudiantes
DEMOCRATICAMENTE todas las personas. inclusivo con sus compañeros de aula y
EN LA BUSQUEDA DEL expresa su desacuerdo en situaciones
compañeros y los demas no so sociables
BIEN CUMUN reales e hipotéticas de maltrato y personas .
discriminación por razones de etnia,
edad, género o discapacidad (niños,
ancianos y personas.
Construye normas Participa en la elaboración de Construye las Tiene poco No cumple las normas
y asume acuerdos acuerdos y normas de convivencia en
y leyes. el aula, teniendo en cuenta los
normas y recuerdos conocimiento sobre el que acuerdan
deberes y derechos del niño, y y leyes tema
considera las propuestas de sus
compañeros. Evalúa el cumplimiento
de dichos acuerdos y normas, y
propone cómo mejorarlo.
Delibera sobre Delibera sobre asuntos de interés Reconocen los Requiere mas No reconocen
asuntos públicos. público (problemas de seguridad
vial, delincuencia juvenil, asuntos publicos apoyo para mucho sobre el
 incumplimiento de sus derechos, y derechos reconocer sobre los tema
etc.)
asuntos publicos
Participa en participar en actividades colectivas Promueve y Poco conocimiento No reconocen las
acciones que orientadas al bien común, y reconoce
promueven el que existen opiniones distintas a la participa en sobre el tema acciones que
bienestar común suya actividades promueve el
colectivas vienestar del bien
comun
CONSTRUYE Interpreta Identifica fuentes pertinentes que
INTERPRETACIONES
Reconocen las Requiere mas falta de
críticamente contengan la información que
HISTORICAS fuentes diversas. necesita para responder preguntas interpretaciones conocimiento sobre informacion sobre
relacionadas con las principales historicas el tema el tema
sociedades prehispánicas y la
Conquista.
Comprende el Describe algunas características que Describe las Falta de No conocen sobre
tiempo histórico muestran los cambios en diversos
aspectos de la vida cotidiana y de caracterisicas del conocimiento sobre el tema
las grandes etapas convencionales tiempo el tema
de la historia del Perú utilizando
categor historicos
Elabora Explica hechos o procesos históricos Elaboran y Falta de No reconocen
explicaciones claves de su región, de las
sobre procesos principales sociedades andinas, explican sobre los conocimiento sobre sobre los hechos y
históricos preíncas e incas, y la Conquista hechos historicos el tema conocimientos
historicos
GESTIONA Comprende las Escribe los espacios geográficos Comprende las Requiere mas No comprende sobre
RESPONSABLEMENTE relaciones entre urbanos y rurales de su localidad y
EL AMBITO Y EL los elementos región, y de un área natural
relaciones espacios informacion sobre el el tema que se trabaja
ESPACIO naturales y protegida; reconoce la relación entre geograficos tema
sociales. los elementos naturales y sociales
que los componen.
Maneja fuentes de Identifica los elementos Identifican los Falta de conocimiento No logra indentificar los
información para cartográficos que están presentes en elementos del espacio sobre el tame elemento del espacio
comprender el planos y mapas, y los utiliza para geografico de su
espacio geográfico ubicar elementos del espacio localidad y region
y el ambiente. geográfico de su localidad y región
 Genera acciones Escribe los problemas ambientales Escribe elementos Falta mas informacion Algunos estudiantes
para conservar el de su localidad y región e identifica
ambiente local y las acciones cotidianas que los
ambientales de su sobre el tema no conocen sobre el
global. generan, así como sus localidad tema
consecuencias. A partir de ellas,
propone y realiza actividades
orientadas a la conservación del
ambiente en su institución
educativa, localidad y región
GESTINA Comprende las Describe los roles económicos que Describe los roles Mas apoyo sobre el Falta de empeño y
RESPONSABLEMENTE relaciones entre cumplen las personas de su económicos que
LOS RECURSOS los elementos del comunidad e identifica las relaciones cumplen las personas de
tema didicacion sobre el
ECONOMICOS sistema que se establecen entre ellas para su comunidad e tema
económico y satisfacer sus necesidades y generar identifica
financiero. bienestar en las demás.

Toma decisiones Ejecuta acciones que contribuyen a contribuyen a su Falta de indagacion sobre Los estudiantes
económicas y su economía familiar diferenciando economía familiar el tema No logran comprender del
financieras. entre necesidades y deseos; utiliza diferenciando entre tema
responsablemente los servicios necesidades y deseos;
públicos de su espacio cotidiano y utiliza responsablemente
reconoce que tienen un costo y los servicios públicos
deben ser bien utilizados
AREA ARTE Y CULTURA
DISCRPCION DE LOS RSULTADOS

Compentencia Decempeños Capacidades Logrados Ividencias Necesidades De Estudiantes Que

Parendizaje Presentan Dificultades
APRECIA DE Percibe Describe y analiza los elementos del Describe y analiza los Falta mas Los estuidntes no
MANERA CRITICA manifestaciones arte que identifica en el entorno y en elementos del arte que
MANIFESTACIONES artístico- manifestaciones artístico-culturales, identifica en el entorno y
conocimiento sobre logran analizar los
ARTISTICAS – culturales. e identifica los medios utilizados. en manifestaciones sobre el tema elementos de
CULTURALES
Relaciona elementos con ideas, artístico manifestaciones
mensajes y sentimientos.
Contextualiza Investiga el significado de los Investiga el significado Apoyar mas y Algunos estudiantes
manifestaciones símbolos y características principales de los símbolos y
artístico- de manifestaciones artístico- características brindar no logran captar la
culturales. culturales de diferentes lugares y principales de informacion sobre informacion
tiempos, y comprende que cumplen manifestaciones
diversos propósitos y comunican artístico-culturales de el tema
ideas sobre la cultura en la que diferentes lugares y
fueron creados tiempos
Reflexiona creativa Comenta sobre la manera en que los Comenta sobre la Requieren mas apoyo Reconocen sobre el
y críticamente elementos, los procesos, los medios manera en que los sobre el tema
sobre y las técnicas usadas comunican elementos, los procesos,
tema y reqieren mas
manifestaciones ideas, y genera hipótesis sobre el los medios y las técnicas apoyo
artístico- significado y la intención del artista usadas comunican ideas
culturales.
CREA PROYECTOS Explora y Combina y busca alternativas para Combina y busca Falta de materiales No conocen muchas
DESDE LOS experimenta los usar elementos de los lenguajes
LENGUAJES lenguajes del arte. artísticos, medios, materiales,
alternativas para para realizar su estrategias para
ARTISTICOS. herramientas, técnicas, recursos usar elementos de trabajo elaborar sus trabajos
tecnológicos a su alcance, así como los lenguajes
prácticas tradicionales de su artísticos, medios,
comunidad, para expresar de
diferentes maneras sus ideas.
materiales, para
realizar sus
trabajos
 Planifica maneras de presentar sus Planifica maneras de Requiere mas No planifican al
Aplica procesos trabajos para comunicar sus ideas presentar sus trabajos
creativos. efectivamente, donde asume un rol para comunicar sus ideas
informacion sobre el momneto de eleborar
específico. Explica las razones por las efectivamente tema sus trabajos
que ha seleccionado medios,
materiales, herramientas y técnicas
específicas en sus trabajos y evalúa
con criterios dados si logró su
propósito
Evalúa y comunica Explica las razones por las que ha Explica las razones por Brindar mas Falta de
sus procesos y seleccionado medios, materiales, las que ha seleccionado
proyectos herramientas y técnicas específicas medios, materiales de materiales conocimiento al
en sus trabajos y evalúa con criterios sus trabajos selecionados pra momento de
dados si logró su propósito.
que realicen sus elaborar sus
trabajos trabajos y explicar
AREA EDUCACIÓN RELIOGIOSA
DISCRPCION DE LOS RESULTADOS

Compentencia Decempeños Capacidades Logrados Ividencias Necesidades De Estudiantes Que

Parendizaje Presentan Dificultades
CONSTRUYE SU Conoce a Dios y asume su Relaciona sus experiencias de Conoce a Dios y asume Falta de materiales. No ponen en practica la
IDENTIDAD COMO identidad religiosa y espiritual vida con los acontecimientos su identidad religiosa palabra de dios
PERSONA HUMANA como persona digna, libre y de la Historia de la Salvación
AMADA POR DIOS trascendente. como manifestación del amor
DIGNA LIBRE Y
de Dios.
TRASCENDENTE LA
DOCTRINA DE US
PROPIO RELEGION
DIALOGAN CON LAS QUE
SON CERCANAS
Participa en la Iglesia Requiere mas No asisten a escuchar
como comunidad de fe
Cultiva y valora las Participa en la Iglesia como y amor, y respeta la
orientacion para la palabra de dios a la
manifestaciones religiosas de comunidad de fe y amor, y integridad de las participar iglesia
su entorno argumentando su respeta la integridad de las personas y las diversas activamente en
fe de manera comprensible y personas y las diversas manifestaciones la inglesia
manifestaciones religiosas. religiosas
respetuosa . Promueve la convivencia
cristiana basada en el diálogo,
el respeto, la comprensión y el
amor fraterno
ASUME LA EXPERIENCIA Transforma su entorno desde Expresa su fe mediante Expresa su fe mediante Requieren mas No leen la biblia por
DEL PERSONAL Y el encuentro personal y acciones concretas en la acciones concretas en
CONMUNITARIO CON comunitario con Dios y desde convivencia diaria; para ello, la convivencia diaria
orientacion para ello no conocen
DIOS EN SU PROYECTO la fe que profesa aplica las enseñanzas bíblicas y asercarse a dios
DE VIDA EN COHERENCIA
de los santos.
CON SU CREENCIA
RELEGIOSA.

Actúa coherentemente en
razón de su fe según los
principios de su conciencia
moral en situaciones
concretas de la vida
Participa activamente y motiva Participa activamente y Requiere mas No son sociables
a los demás en el respeto y motiva a los demás en
cuidado de sí mismos, del el respeto y cuidado de
participacion algunos estudiantes
prójimo y de la naturaleza sí mismos activa con los
como creación de Dios demas
 En el informe pedagogico tecnico se hace conocer las competencias, decempeños,
capacidades de todas las areas curriculares que sea han logrado desarrollar los estudiantes
del 4° grado de primaria en este presente año 2023 y tambien las nesecidades de aprendizaje
y dificultades que tuvieron durante este año academico.

Penachi 28 de diciembre del 2023

Luis cornejo reyes

Docente de 4° grado