Asignatura Datos del alumno Fecha

Organización y Apellidos: Martínez Navarro

Gestión Estratégica de 06/11/2023
Instituciones Educativas Nombre: María Camila

El directivo en la organización escolar

En el caso presentado para obtener la dirección de un centro educativo debemos

resaltar diferentes variables para identificar la mejor propuesta acorde con las necesidades
de la institución.
Como primer punto se identifica una institución que esta enclaustrada basándose
solo en la disciplina, lo cual diagnostica una dirección plana que se limita a administrar y
gestionar el día tras día perdiendo aspectos fundamentales como la motivación de las
personas, lo cual perjudica los agentes implicados como el profesorado y el alumnado, en
este sentido la dirección puede apoyarse en la teoría de las motivaciones que Según
McClelland estas personas tienden a ser mejores como empleadas que como líderes por su
mayor dificultad para dar órdenes o para priorizar los objetivos organizacionales. No
obstante, cabe mencionar que se han descrito dos tipos de líder: el de tarea, asociado a una
alta productividad, y el socioemocional, especialista en mantener la motivación grupal.
(Torres, 2017)
También en el caso del alumnado puede aplicar la motivación por la necesidad del
logro que trabajada bien por los docentes puede lograr que los alumnos sientan impulsos
intensos de alcanzar metas que comportan un elevado nivel de desafío, y no se opongan a
tomar riesgos por tal de conseguirlo, siempre que sea de forma calculada. En general
prefieren trabajar solas que en compañía de otras personas y les gusta recibir
retroalimentación sobre las tareas que desempeñan.
McClelland y otros autores afirman que la necesidad de logro está influida por las
habilidades personales para proponerse metas, por la presencia de un locus de control
interno (percepción de autorresponsabilidad sobre los eventos de la vida) y por la
promoción de independencia por parte de los padres durante la infancia.
© Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)
La forma como pueden motivar tanto al profesorado como al estudiantado
también impulsa y fortalece el trabajo en equipo dentro del plantel.
Es importante tener claro que la institución es un órgano que forma parte de la
sociedad y que le afectan directamente los cambios a nivel social, cultural y económico, por
tanto, es necesario trazar una hoja de ruta donde se permita no solo diagnosticar sino

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también aplicar diferentes metodologías que permitan dar resolución a los conflictos
presentados o mejor aún buscar la mejora continua de los procesos para no llegar al
conflicto.
Después de obtener un plan de trabajo acorde a las necesidades de la institución el
candidato a la dirección debe cumplir con la normativa solicitada para el cargo, en el caso de
Colombia lo estipulado en la resolución 09317 del Ministerio de Educación Nacional. “Por la
cual se adopta e incorpora el manual de funciones, requisitos y competencias para los
cargos de directivos docentes y docentes del sistema especial de carrera docente y se dictan
otras disposiciones”. (Ministerio de educación nacional , 2016)

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Referencias

nacional, M. d. (06 de Mayo de 2016). Ministerio de educación nacional . Obtenido de

https://www.mineducacion.gov.co/1780/articles-357013_recurso_1.pdf

Torres, A. (20 de Julio de 2017). Portal Psicología y Mente. Obtenido de

https://psicologiaymente.com/psicologia/teoria-motivaciones-david-mcclelland

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