Escuela de Educación General Básica “Sixto Durán Ballén”

José de Soto Oe 4-32 y Av. De la Prensa (CONDADO) teléfono: 2494-277

PLAN EDUCATIVO APRENDAMOS JUNTOS EN CASA MINEDUC 2021

PROYECTO INTERDISCIPLINARIO N°3

EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA MEDIA.

Estudiante………………………………………………………………………………………………………..
Grado 6TO Paralelos “A”
DOCENTES RESPONSABLES: Lic. Guicelly Tamayo, Tglo.César Molina
Proyecto 3 Semana: 1 (Del 15 AL 19 de Noviembre, 2021 )

Recomendaciones para que el estudiante realice las actividades de manera autónoma en casa, acompañado de los
miembros de su familia.
Lee la ficha pedagógica que está planificada para desarrollarla a lo largo de la semana, es importante que programes tu tiempo
junto tu familia, incluyendo las actividades de aprendizaje autónomo.
• La temática del portafolio para este primer quimestre se basa en distribuirlo por áreas de estudio, escribe el nombre y la fecha en
cada área, debes realizar todas las actividades propuestas y anotar solamente las actividades que se indican.
• De acuerdo con la utilización de diversos medios virtuales y de comunicación los docentes iremos guiando a los estudiantes
para que vayan desarrollando las actividades propuestas.
• Si tienes dudas, comunícate con los docentes o con tu tutor para realizar tus preguntas y comentarios.
•Lleva un registro de tus actividades y guarda las evidencias en tu portafolio. Este portafolio se utilizará para evaluar tu proyecto.
Las actividades realizadas ENVIAR AL WHATSAPP DIARIAMENTE EN PDF O AL CORREO en el horario indicado.
Objetivo de aprendizaje: Los estudiantes comprenderán que el consumo de alimentos saludables combinados con hábitos
sostenibles favorece la toma de decisiones acertadas para mantener la salud integral, comunicando recomendaciones de forma
asertiva en el contexto en que se encuentre.
Objetivos semanales: Estos los crean los docentes.
Reflexionar acerca de las emociones y sentimientos de las otras personas con el uso de medios audiovisuales y actividades lúdicas para mejorar
la actitud de nuestros estudiantes.

Nombre del proyecto: Me pongo en tus zapatos

Eje Transversal: Empatía
Producto final: Collage de la empatía
SEMANA 1
LENGUA Y LITERATURA
Día que realiza la actividad: LUNES
ACTIVIDADES

TEMA: EL CUENTO

ACTIVIDAD 1
Ver el video
https://www.youtube.com/watch?v=K7Bvi6zMDWk

ACTIVIDAD 2.
Leer con atención.
Actividad 3 Portafolio.
Observar el video y conteste las siguientes preguntas.
https://www.youtube.com/watch?v=4CIAei_CSic
¿Cuál fue el acto de empatía en este
cuento?.......................................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................
¿En qué lugar se desarrolla el cuento?...........................................................................................................................
¿Quiénes son los personajes?............................................................................................................................................
Escriba:
 Inicio del cuento.
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………….
 Desarrollo.
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
 Final……………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………

MATEMÁTICA
Día que realiza la actividad: Lunes
Tema: Operaciones combinadas
Actividad 2
Observa los videos
Operaciones combinadas
https://www.youtube.com/watch?v=Ro4z1LK-8uY
https://www.youtube.com/watch?v=RHw5f8Kdg7Y

Actividad 2
Definición y ejemplos de operaciones combinadas.

Las operaciones combinadas son aquellas en las que aparecen varias operaciones aritméticas para resolver. Debes considerar
que para obtener el resultado correcto debes seguir las siguientes reglas:

a) Separar los términos y luego resolver cada uno de ellos.

- Se resuelven las operaciones encerradas entre paréntesis, corchetes y llaves.
- Las operaciones entre paréntesis ( ) son las primeras que se deben resolver.
- Una vez resueltas las operaciones entre paréntesis, se resuelven las que se encuentran dentro de los corchetes [ ].
- Una vez resueltas las operaciones entre corchetes, se resuelven las que se encuentran dentro de las llaves { }.
b) Si un ejercicio presenta adición y sustracción, debemos resolver las operaciones en el orden que se presentan,
comenzando desde la izquierda.

Analicemos el siguiente ejemplo:

Como la sustracción va primero, obtenemos la resta, que en este caso es 1740. Luego, la anotamos debajo y, después, le sumamos
los 5.234. El resultado final es 6.974.

En el caso que la adición estuviera en primer lugar, quedaría:

Primero resolvemos la adición y a la suma obtenida le restamos 1.348. El resultado final es 4.807.
Actividad 3
Lee tu texto de matemática página 16

Actividad 4 (Portafolio)
Resuelve las actividades del cuaderno de trabajo página 16

ESTUDIOS SOCIALES
Día que realiza la actividad: MARTES

ACTIVIDADES
TEMA: La Educación en la Real Audiencia de Quito.

ACTIVIDAD 1
Ver el video
https://www.youtube.com/watch?v=8qTOecLz8Q8

ACTIVIDAD 2.
Leer con atención.
ACTIVIDAD 3 Portafolio.
Consteste las siguientes preguntas.
 ¿Quién fue el primer ecuatoriano en dibujar el mapa de nuestro país?
 ¿Quién fue el reconocido sacerdote jesuita que vivió entre 1727 y 1792 y a dónde fue exiliado?
 ¿Cómo se llamaba la hermana de Eugenio Espejo y que seudónimo tenía?
 ¿La educación fue dominio de los?
 José Mejía Lequerica por qué no pudo recibirse como médico?

EDUCACIÓN CULTURAL Y ARTÍSTICA

Día que realiza la actividad: VIERNES
ACTIVIDADES
TEMA: LA EMPATÍA
La empatía es la capacidad para ponerse en el lugar del otro y saber lo que siente o incluso lo que puede estar pensando.

PORTAFOLIO
 Observar el video
https://www.youtube.com/watch?v=4Hgmfkg-UTk
  Coloca el orden de como sucedió la historia con la imagen

 Marcar si es verdadero o falso

REFORESTACIÓN La reforestación o siembra de árboles, es un conjunto de actividades que comprende la planeación, la

operación, el control y la supervisión de todos los procesos involucrados en la plantación de árboles.

 ACTIVIDADES PARA REFORESTACION

1. Observar el video
https://valor-compartido.com/la-reforestacion-como-principal-actividad-para-proteger-el-medio-ambiente/

2. Consultar
¿Cuál es la función de la reforestación?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………...
¿Cuáles son los beneficios de la reforestación?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………

NOTA: LAS TAREAS REALIZADAS COLOCAR NOMBRE GRADO Y PARALLO ENVIAR AL CORREO
tareascesarmolina@gmail.com O AL WHATTSAPP 0987380441
CIENCIAS NATURALES
Día que realiza la actividad: JUEVES
ACTIVIDADES
TEMA: NIVELES DE ORGANIZACIÓN DE LOS SERES VIVOS
Actividad 1
Ver video
https://youtu.be/BbOTUcBGuWw
https://elpais.com/elpais/2017/10/11/ciencia/1507721183_458343.html

Actividad 2
Leer con atención. Texto integrado, páginas 35 y 36.

La organización del cuerpo

Todos los organismos vivos se componen de una o más células. Los organismos unicelulares, como las amebas, se componen
solo de una célula. Los organismos multicelulares como las personas, están conformados de muchas células. Las células se
consideran la unidad fundamental de la vida.
Las células en organismos multicelulares complejos como las personas se organizan en tejidos, grupos de células similares que
trabajan juntas en una tarea específica. Los órganos son estructuras compuestas de dos o más tejidos que se organizan para
desempeñar una función particular; grupos de órganos con funciones relacionadas conforman los diferentes sistemas de órganos.

De izquierda a derecha: una célula muscular, muchas células musculares juntas que forman tejido muscular, órgano formado por
tejido muscular (vejiga), y sistema de órganos formado por los riñones, uréteres, vejiga y uretra.
De izquierda a derecha: una célula muscular, muchas células musculares juntas que forman tejido muscular, órgano formado por
tejido muscular (vejiga), y sistema de órganos formado por los riñones, uréteres, vejiga y uretra.
En cada nivel de organización —células, tejidos, órganos y sistemas de órganos—, la estructura está estrechamente relacionada
con la función. Por ejemplo, las células del intestino delgado que absorben nutrientes se ven muy diferentes a las células
musculares necesarias para el movimiento del cuerpo. La estructura del corazón refleja su función de bombear sangre hacia todo
el cuerpo, mientras que la estructura de los pulmones maximiza la eficiencia con la que pueden tomar oxígeno y liberar dióxido
de carbono.

Actividad 3
Portafolio
Desarrollar la página 22 del cuaderno de trabajo de Ciencias Naturales

EDUCACIÓN FÍSICA
Día que realiza la actividad: JUEVES
Tema: Prácticas corporales

Actividad corporal
Se entiende como calentamiento al conjunto de ejercicios ordenados y graduados, de todos los músculos y articulaciones cuya
finalidad es preparar al organismo para la productividad físico-deportiva y para que pueda rendir adecuadamente evitando
lesiones.
Actividad 1
 Observa con atención los siguientes videos
https://www.youtube.com/watch?v=oAObNcVrXyg
https://www.youtube.com/watch?v=qTX0GX9PrMo
https://www.youtube.com/watch?v=hIVgoLeldiY
https://youtu.be/5EVecScqpDI

Actividad 2 Portafolio
Es importante que realices estas actividades con tu familia al menos dos o tres veces por semana
Observa los videos para realizar tus ejercicios de prácticas corporales
 Envía una foto del ejercicio que realizaste con tu familia

ENGLISH
Day to do this activity:

PROYECTOS ESCOLARES
Día que realiza la actividad: Jueves
Sexto “A”
SEMANA 1
Tema: Lavarse las manos.
Objetivo de aprendizaje: Los estudiantes comprenderán que el trabajo cooperativo basado en una comunicación efectiva y en el
ejercicio de derechos y deberes en función del bien personal y común favorecen la construcción de habilidades para una buena
convivencia familiar comunitaria social y con el entorno natural.
Desafío:
¿Concientizar en los niños la importancia de lavarse las manos?
Producto final: Elaboración de experimento “La pimenta huye”

IDEAS PREVIAS A LA PLANIFICACIÓN DEL PROYECTO:

¿Qué personas pueden colaborar en la ejecución del proyecto?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………

¿Qué personas conocen y me pueden ayudar con información para la ejecución del proyecto?
……………………………………………………………………………………………………………………………………
¿Qué conocimientos previos tengo para alcanzar el desafío?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………

 ¿Qué áreas del conocimiento me pueden aportar a la ejecución del proyecto?

 Lengua y literatura: Escuchar, hablar, leer y escribir para la interacción social.
 Ciencias Naturales: Cuidar el medio ambiente.
 Matemáticas: Utilización de medidas de masa y capacidad.
 Educación Cultural y Artística: Valorar y respetar nuestra creatividad y capacidad de hacer las cosas.
 Estudios Sociales: Practicar hábitos de higiene
 Tecnologías Aplicadas a la Educación: Internet, textos, entre otros

ACTIVIDADES
Sexto “B”
Diálogo con los estudiantes sobre posibles temas de proyectos escolares.
Identificación de información diagnóstica.
Sexto “C”
Semana 1
Nombre del Proyecto: “El agua y la vida de nuestros futuros hijos”
Objetivo de aprendizaje: Los/las estudiantes comprenderán que el agua es una fuente de vida mediante la investigación y
experimentación para realizar una campaña sobre el cuidado del agua.
Desafío: Crear una revista digital “El agua y la vida”
Producto final: Revista digital “El agua y la vida”
Actividades:
Lee con atención y responde a estas preguntas
Ideas previas a la planificación del proyecto
  ¿Qué personas o medios pueden colaborar en la ejecución del proyecto?
 ¿Qué personas conocen y me pueden ayudar con información para la ejecución del proyecto?
 ¿Qué conocimientos previos tengo para alcanzar el desafío?
 ¿Qué áreas del conocimiento me pueden aportar a la ejecución del proyecto?

¿Qué conocimientos previos tengo para alcanzar el desafío?

 ¿Qué es el agua y dónde se originó?
 ¿Cuáles son los usos del agua?
 ¿Por qué el agua dulce es muy poca en nuestro planeta?
 ¿Qué podemos hacer para preservar el agua para las futuras generaciones?

¿Qué áreas del conocimiento me pueden aportar a la ejecución del proyecto?

 Lengua y literatura: Escuchar, hablar, leer y escribir para elaborar nuestra revista digital.
 Ciencias Naturales: Fuentes y estados del agua en la naturaleza.
 Matemáticas: Porcentajes, diagramas
 Educación Cultural y Artística: Uso de la creatividad y técnicas para elaboración de la revista digital
 Estudios Sociales: Trabajar en comunidad familiar. Distribución del agua en la población.
 Tecnologías Aplicadas a la Educación: Por medio de las TICS, investigar sobre los temas de mi proyecto

PLAN LECTOR
Día que realiza la actividad: Jueves
Historias secretas

Siempre he tenido curiosidad por saber si los volcanes tienen vida. Siempre me ha atraído la incógnita de qué tendrán por dentro.
Un día, en una conversa que tuvimos en mi casa, mi madre contó que, después de una enfermedad fuerte, mi tío fue sanado por un
curandero. Luego de unos meses, comenzó a ver espíritus; incluso podía conversar con ellos.

Los familiares llegaron a pensar que mi tío estaba loco. En la finca lo encontraban amarrado con bejucos en formas sorprendentes.
A veces, su voz cambiaba según quién se apoderaba de su cuerpo.

Un día, en el patio de mi abuelita, llegaron unos espíritus que por medio de mi tío se presentaron como los cerros Tungurahua,
Sangay, Zumaco, Guagua Pichincha, Cotopaxi, Chimborazo, Altar y Reventador. Mi tío decía que la mama Tungurahua era una
monja, y que nunca iba a destruir la ciudad de Baños.

Una noche estábamos sentados en una vereda y vimos que el cerro Sangay lanzaba dos rayos a la mama Tungurahua. Entonces, mi
tío nos indicó que los cerros juegan y que esas luces eran dos curanderos que habían pasado de una montaña a la otra.

Actividades:
1. Lee con atención esta hermosa historia.
2. Encuentra los nombres de los cerros de la leyenda en la sopa de letras, pinta cada uno con un color diferente.
C H I M B O R A Z O S D
E R A L T E S R U D X A
T P R E V I T P M O S D
U A Y N G X U A A D X A
N S A N G A Y D C B O R
G E L S I P I S O T E S
U D T A Z L O S D N T A
R F A R U T D X A S I O
A T R D O O B O R A Z S
H Z E A T C T E S R U R
U O R E V E N T A D O R
 A R Y N G R S I O A T Q

3. ¿Según la leyenda, qué eran los rayos que lanzaba un cerro a otro?
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4. ¿Qué imaginas que hay dentro de los cerros?
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