6

Cuarto grado de Primaria

 Ministerio de Educación

Unidad didáctica y sesiones de aprendizaje

Unidad didáctica 6 – 4.to grado de primaria - Dotación 2015

CRÉDITOS TÉCNICOS
Equipo pedagógico (Unidad integrada): Equipo pedagógico (Unidad de Matemática):
Corpus Lucrecia Ruíz Vásquez Norma Irene Huerta Loli
Rocío Celestina Zevallos Herencia Luis Justo Morales Gil
Milagro Rocío Gil Sánchez Giovanna Karito Piscoya Rojas
Haydeé Mancilla Rojas
Lourdes Chocano Zarauz
José Carlos Herrera Alonso
Wilfredo Palomino Noa
Nixe Patiño Iparraguirre
Rocío Erika Solano Mendoza

Diseño gráfico: César Augusto Marruffo Cierto

Corrección de estilo: Carmen Janeth Castro Quiroz
Ilustración de carátula: Oscar Pablo Casquino Neyra

Primera edición: agosto 2015

Tiraje: XXXX ejemplares
Hecho el depósito legal en la Biblioteca Nacional del Perú N.° XXXX

MINISTERIO DE EDUCACIÓN
Av. De la Arqueología, cuadra 2 - San Borja
Lima, Perú
Teléfono: 6155800
www.minedu.gob.pe

Impreso:
Consorcio Corporación Gráfica Navarrete S.A., Amauta Impresiones Comerciales S.A.C., Metrocolor S.A. en
los talleres gráficos de Amauta Impresiones Comerciales S.A.C., sito en Juan del Mar y Bernedo 1298 - Lima
Impreso en el Perú/Printed in Peru
© Ministerio de educación
Todos los derechos reservados. Prohibida la reproducción de este material por cualquier medio, total o
parcialmente, sin permiso del Ministerio de Educación

Ministerio de Educación
Derechos Reservados
2015
Presentación
Estimado(a) docente:

Las unidades didácticas se desarrollan mediante sesiones de aprendizaje, organizadas secuencialmente

desde la presentación de la situación significativa o el reto, y su planificación con las niñas y los
niños, hasta la evaluación del proceso y de la unidad. En las sesiones se desencadenan los procesos
pedagógicos, que aparecen de forma recurrente, y los procesos didácticos de cada área, los cuales
permiten el desarrollo de competencias.

Reiteramos que es importante considerar que el planteamiento del reto del que parten las unidades
didácticas puede ser contextualizado, y que las sesiones de aprendizaje pueden adaptarse a las
necesidades de aprendizaje de los estudiantes, siempre y cuando se tenga en cuenta la secuencia que
se propone en las sesiones, ya que esta garantiza los procesos didácticos de las áreas, los cuales son
necesarios para el aprendizaje.

Te presentamos la unidad didáctica 6 con sus respectivas sesiones de aprendizaje. Encontrarás una
unidad didáctica que integra las áreas curriculares de Comunicación, Ciencia y Ambiente, y Personal
Social; y otra unidad didáctica para el área de Matemática. Ambas unidades proponen retos que
deben ser resueltos por las niñas y los niños a través de las competencias de las áreas señaladas,
partiendo de la especificidad de cada una.

Estamos convencidos de que este material te será de gran utilidad y motivará la reflexión pedagógica
y el intercambio de conocimientos con tus pares, tanto en tu escuela como en los grupos de
interaprendizaje. Luego de llevar a cabo las sesiones, estaremos a la espera de tus comentarios o
sugerencias, los cuales nos puedes hacer llegar a través de los especialistas en las diversas actividades
que se realizan en tu región.

¡Te invitamos a incluirlas en tu programación curricular!

Equipo pedagógico

3
 Cuarto Grado - Unidad 6

Índice
Presentación............................................................................................................ 3
Orientaciones y recomendaciones para el uso de las unidades didácticas y sesiones
de aprendizaje......................................................................................................... 7

Comunicación/PERSONAL SOCIAL/CIENCIA Y AMBIENTE......... 13

Unidad didáctica 6 : Nos organizamos y comprometemos para cuidar y
Sesión de aprendizaje 01 :
Sesión de aprendizaje 02 :
Sesión de aprendizaje 03 :
Sesión de aprendizaje 04 :
Sesión de aprendizaje 05 :
Sesión de aprendizaje 06 :
Sesión de aprendizaje 07 :
Sesión de aprendizaje 08 :
Sesión de aprendizaje 09 :
Sesión de aprendizaje 10 :
Sesión de aprendizaje 11 :
Sesión de aprendizaje 12 :
Sesión de aprendizaje 13 :
Sesión de aprendizaje 14 :
Sesión de aprendizaje 15 :
Sesión de aprendizaje 16 :
Sesión de aprendizaje 17 :
conservar el ambiente donde vivimos.............................. 15
Leemos el texto ¿Cómo está la madre tierra? ............... 23
Planificamos nuestras actividades en una asamblea....... 31
Planificamos un recorrido por nuestra localidad............. 38
Visitamos y exploramos nuestra localidad....................... 44
Los elementos naturales y sociales de
nuestra localidad................................................................. 53
Representamos nuestra localidad................................... 61
Describimos cómo es un ecosistema.................................. 67
Descubrimos qué necesitan los seres vivos
del ecosistema..................................................................... 76
Descubrimos cómo se adaptan los seres vivos a un
ecosistema para sobrevivir................................................. 85
Investigamos cómo se relacionan los seres vivos
en el ecosistema (Parte I) ................................................... 96
Conocemos cómo se relacionan los seres vivos
en el ecosistema (Parte II).............................................. 106
Leemos un texto expositivo:
“El Parque Nacional del Manu”...................................... 114
Exponemos sobre la importancia de la conservación
nuestro ambiente........................................................ 121
Descubrimos las actividades económicas y su relación
con el ambiente donde vivimos.................................. 128
Indagamos sobre las ocupaciones en nuestra localidad
y su contribución en el cuidado del ambiente............ 135
Lo qué nos gusta y nos disgusta del lugar
en que vivimos............................................................. 142
Indagamos sobre un problema ambiental................... 148

4
 Cuarto Grado - Unidad 6

Sesión de aprendizaje 18 : Describimos como afecta la actividad humana

en los ecosistemas . .................................................... 153
Sesión de aprendizaje 19 : Leemos el texto: “El problema de la basura” ............. 161
Sesión de aprendizaje 20 : Indagamos qué consumimos, cuánta basura producimos
en la escuela y de qué tipo.......................................... 168
Sesión de aprendizaje 21 : Relacionamos las causas y consecuencias de un
problema ambiental.................................................... 177
Sesión de aprendizaje 22 : Participamos de un debate sobre la importancia
del cuidado de nuestro ambiente............................... 184
Sesión de aprendizaje 23 : ¿Cuál es nuestra responsabilidad ciudadana frente al
problema de la acumulación de basura
en la localidad?............................................................ 191
Sesión de aprendizaje 24 : ¿Tenemos derecho a vivir en un ambiente limpio?..... 197
Sesión de aprendizaje 25 : Investigamos los efectos de los residuos sólidos en los
ecosistemas de la localidad............................................ 204
Sesión de aprendizaje 26 : Elaboramos afiches para difundir la importancia de
cuidar del ambiente donde vivimos............................ 212
Sesión de aprendizaje 27 : Revisamos y publicamos nuestro afiche para difundir la
importancia de cuidar el ambiente donde vivimos..... 217
Sesión de aprendizaje 28 : Leemos el texto Argumentativo “Aprovechemos los
recursos de la Amazonía Peruana”.............................. 223
Sesión de aprendizaje 29 : Construimos una visión del ecosistema
de un jardín................................................................. 230
Sesión de aprendizaje 30 : Leemos el texto instructivo:
¿Cómo plantar?........................................................... 240
Sesión de aprendizaje 31 : Indagamos qué especies de plantas y animales
podemos criar en el ecosistema del jardín ................. 247
Sesión de aprendizaje 32 : Escribimos un texto instructivo sobre
Cómo cuidar un espacio verde.................................... 258
Sesión de aprendizaje 33 : Revisamos y publicamos nuestro texto instructivo..... 265
Sesión de aprendizaje 34 : Nos organizamos para recuperar un espacio
público que está contaminado ................................... 271
Sesión de aprendizaje 35 : Participamos como ciudadanos comunicándonos
con las autoridades..................................................... 276
Sesión de aprendizaje 36 : Planificamos y ejecutamos una idea para tener socios
que nos ayuden a crear nuestro jardín ....................... 282

5
 Cuarto Grado - Unidad 6

Sesión de aprendizaje 37 : Escribimos el texto argumentativo: ¿Por qué cuidar

Sesión de aprendizaje 38 :
Sesión de aprendizaje 39 :
Sesión de aprendizaje 40 :
Sesión de aprendizaje 41 :
Sesión de aprendizaje 42 :
Sesión de aprendizaje 43 :
y conservar el ambiente donde vivimos?...................... 286
Revisamos y publicamos nuestro texto
argumentativo............................................................. 293
Investigamos qué podemos hacer para mantener los
ecosistemas saludables de nuestra comunidad:
aplicar las 4R............................................................... 299
Proponemos formas de aplicar las 4R......................... 309
Planificamos la inauguración de nuestro jardín.......... 321
Inauguramos nuestro jardín y nos comprometemos
a cuidarlo..................................................................... 325
Nos expresamos leemos y escribimos como nos fue
en la presentación e inauguración del espacio verde
(jardín)......................................................................... 330

MATEMÁTICA.................................................................................................... 341
Unidad didáctica 6 : Nuestra naturaleza es valiosa....................................... 343
Sesión de aprendizaje 01 : ¿Sobre qué animales investigaremos? (Parte1) .......... 349
Sesión de aprendizaje 02 : ¿Sobre qué animales investigaremos? (Parte 2).......... 356
Sesión de aprendizaje 03 : Estimamos y medimos longitudes de una cometa....... 363
Sesión de aprendizaje 04 : Elaboramos nuestras cometas y calculamos
su perímetro................................................................. 370
Sesión de aprendizaje 05 : Realizamos un experimento para calcular perímetros. 379
Sesión de aprendizaje 06 : Repartimos equitativamente naranjas......................... 385
Sesión de aprendizaje 07 : Elaboramos nuestro álbum de animales usando
las fracciones................................................................ 392
Sesión de aprendizaje 08 : Resolvemos problemas de divisiones exactas
e inexactas.................................................................... 398
Sesión de aprendizaje 09 : Resolvemos divisiones descomponiendo...................... 406
Sesión de aprendizaje 10 : Resolvemos problemas de división descomponiendo... 414
Sesión de aprendizaje 11 : Resolvemos problemas de dos etapas........................... 422
Sesión de aprendizaje 12 : Seguimos resolviendo problemas de dos etapas........... 430
Sesión de aprendizaje 13 : Jugamos con la balanza (Parte 1)................................... 437
Sesión de aprendizaje 14 : Jugamos con la balanza (Parte 2).................................... 445
Sesión de aprendizaje 15 : Valoramos nuestros aprendizajes................................... 452

6
 Cuarto Grado - Unidad 6

Orientaciones y recomendaciones para el

uso de las unidades didácticas y sesiones de
aprendizaje
Las unidades didácticas y sesiones de aprendizaje que ponemos a tu disposición responden
a una planificación anual del grado conformada por las competencias y capacidades de
las áreas curriculares que se orientan al logro de los estándares del ciclo y situaciones
significativas retadoras para los estudiantes. Además, se ha considerado que todas las
unidades didácticas guarden relación entre sí, lo cual posibilita que los saberes construidos
en una unidad permitan que los estudiantes adquieran los saberes previos que se requieren
para la siguiente.
La integración de las áreas se plasma en la unidad didáctica. Cada sesión permite que se
resuelva la situación retadora planteada en la situación significativa. Este reto se afronta
desde una o dos competencias de alguna de las áreas curriculares, las cuales aparecen
de acuerdo con las necesidades de la situación significativa. Esto se puede apreciar en la
secuencia de sesiones, en la que las competencias seleccionadas corresponden a diversas
áreas, en el caso de la unidad didáctica integrada.
Otra forma de programar las unidades didácticas, que se ha presentado también como
parte de los ejemplos, es la que corresponde al desarrollo de un área curricular. Se opta por
esta forma de programación cuando las competencias no pueden ser desarrolladas en la
misma situación significativa que las otras áreas.
Las unidades didácticas que se incluyen en este material serán las últimas de los ejemplos
que se ofrecen. En ellas encontrarás sesiones de aprendizaje en las cuales se aplican los
procesos pedagógicos y didácticos propios de cada área curricular. Recuerda que para la
programación de la unidad didáctica debes tener en cuenta lo siguiente:
Identifica las situaciones significativas que plantean retos a los estudiantes, esto es,
que les permiten usar sus saberes previos y también ampliarlos. Estas situaciones
deben estar identificadas en tu programación anual.
Evalúa los progresos de tus estudiantes con respecto a las competencias y, según ellas,
revisa lo que habías previsto en tu planificación anual. Si difieren de las necesidades
de tus estudiantes, entonces debes actualizar las competencias y capacidades por
desarrollar.
Describe tu situación significativa de acuerdo con los retos que esta plantea a los
estudiantes; ten en cuenta también que debe ser interesante para las niñas y los niños.
Plantea tu secuencia de sesiones. Si se trata de una unidad didáctica en la que se
integran las áreas curriculares, entonces debes reflexionar cómo sus competencias
se deben ir vinculando en la secuencia, para que los estudiantes puedan resolver,
comprender o ampliar sus saberes.

7
 Cuarto Grado - Unidad 6

En la evaluación de la unidad debes identificar una situación que se vincule con la

que se ha trabajado en la unidad didáctica y que permita que los estudiantes pongan
en funcionamiento las competencias que fueron seleccionadas.
Las sesiones de aprendizaje se elaboran sobre la base del documento de orientaciones
para la planificación. En ella se incluyen los procesos pedagógicos y los procesos
didácticos. También encontrarás la evaluación del progreso de las competencias.

Recuerda que la unidad y sus sesiones

están a tu disposición para que las uses de
acuerdo con las necesidades de las niñas
y los niños, pero también con las propias.
Toma de ellas aquello que requieres para
realizar un mejor trabajo pedagógico.

Distribución del tiempo

Para el desarrollo de las unidades didácticas se requiere un tiempo que está determinado
por las necesidades de aprendizaje de los estudiantes y el tiempo del que se dispone en el
año escolar.
Las unidades didácticas y sesiones de aprendizaje desarrollan competencias y capacidades
de las áreas curriculares de Comunicación, Matemática, Ciencia y Ambiente, y Personal
Social. Sin embargo, estas áreas no son las únicas que se deben desarrollar a lo largo de la
educación primaria. Es por ello que te presentamos un ejemplo de cómo puedes distribuir
el tiempo, de modo que puedas optimizar su uso.
Ten en cuenta que la organización del tiempo en la semana es flexible, y que depende de
las necesidades de aprendizaje, ritmo y otras circunstancias que se puedan presentar en
el transcurrir de las actividades escolares. El ejemplo que se muestra está pensado para 7
semanas; pero, si crees conveniente, puedes redistribuir tu tiempo en 8 semanas. Recuerda
que todo depende del ritmo de aprendizaje de tus estudiantes.
A continuación encontrarás los planificadores que se requieren para el grado, de tal modo que
se puedan incluir en la semana las sesiones de aprendizaje de la unidad que te presentamos
y, además, las otras áreas curriculares y el tiempo destinado a tutoría. El número de sesiones
que hemos preparado para la unidad 6 son 15 sesiones de Matemática y 43 sesiones de
aprendizaje, que responden a Comunicación, Ciencia y Ambiente, y Personal Social. Los
espacios en blanco que encontrarás en los planificadores son para que tú organices en cada
semana: tutoría, arte, educación religiosa y educación física.

8
 Cuarto Grado - Unidad 6

Primera semana Unidad 6- cuarto grado

Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
Comunicación
Comunicación Sesión 2 Personal Social Personal Social
Matemática
Sesión 1 Sesión 4 Sesión 6

RECREO

Personal Social
Matemática Matemática
Sesión 3
Personal Social
Sesión 5

Segunda semana
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes

Ciencia y Ambiente Ciencia y Ambiente Ciencia y Ambiente

Matemática Matemática
Sesión 8 Sesión 10 Sesión 11

RECREO

Ciencia y Ambiente
Sesión 9
Ciencia y Ambiente Comunicación
Sesión 7 Sesión 12

9
 Cuarto Grado - Unidad 6

Tercera semana
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes

Comunicación Personal Social Personal Social

Matemática Matemática
Sesión 13 Sesión 15 Sesión 17

RECREO

Personal Social Personal Social

Matemática
Sesión 14 Sesión 16

Cuarta semana
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes

Ciencia y Ambiente Personal Social Personal Social Personal Social

Matemática
Sesión 18 Sesión 21 Sesión 23 Sesión 24

RECREO

Comunicación Ciencia y Ambiente Comunicación

Matemática
Sesión 19 Sesión 20 Sesión 22

10
 Cuarto Grado - Unidad 6

Quinta semana
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes

Ciencia y Ambiente Comunicación Ciencia y ambiente Ciencia y ambiente

Matemática
Sesión 25 Sesión 28 Sesión 29 Sesión 31

RECREO

Comunicación Comunicación Comunicación

Matemática
Sesión 26 Sesión 27 Sesión 30

Sexta semana
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes

Comunicación Personal Social Comunicación

Matemática Matemática
Sesión 33 Sesión 36 Sesión 37

RECREO

Personal Social Personal Social Comunicación

Comunicación Sesión 34 Sesión 35 Sesión 38
Sesión 32

11
 Cuarto Grado - Unidad 6

Séptima semana
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes

Ciencia y Ambiente Personal Social Comunicación

Matemática
Sesión 39 Sesión 41 Sesión 43

RECREO

Ciencia y Ambiente Personal Social

Sesión 40 Sesión 42

12