BLOQUE III: IMPACTO AMBIENTAL Y DESARROLLO SOSTENIBLE

Aprendiente: _________________________________

Área de conocimiento: Ciencias Experimentales

Ciclo Escolar: 2021-2022

1
 Índice
Bienvenida .......................................................................................................................................... 3
Propósito ............................................................................................................................................. 4
Aprendizajes Esperados ...................................................................................................................... 4
Forma de trabajo, Cronograma de sesiones y Horas del curso .......................................................... 5
Recomendaciones claves para el Estudio Independiente .................................................................. 5
Normatividad ...................................................................................................................................... 6
Materiales y Recursos Didácticos ....................................................................................................... 8
Evaluación ........................................................................................................................................... 9
Calendario de Entrega de Actividades .............................................................................................. 12
Referencias ....................................................................................................................................... 13
Evaluación Diagnóstica ..................................................................................................................... 14
Actividades Compensatorias............................................................................................................. 15
Actividades ........................................................................................................................................ 16
Actividad 1: Situación de Aprendizaje (Proyecto Transdisciplinar) .............................................. 16
Actividad 2: Recursos Naturales ................................................................................................... 17
Actividad 3: Deforestación ............................................................................................................ 18
Actividad 4: Contaminación del Agua ........................................................................................... 19
Actividad 5: Huella Hídrica ............................................................................................................ 21
Actividad 6: Huella Ecológica ........................................................................................................ 22
Actividad 7: Tipos de Energías ...................................................................................................... 24
Actividad 8: Energías Renovables ................................................................................................. 25
Actividad 9: Desarrollo Sustentable (Parte I) ................................................................................ 25
Actividad 10: Desarrollo sustentable (Parte II) ............................................................................. 27
Actividad 11: Desarrollo sustentable (Parte III) ............................................................................ 28
Actividad 12: Horno Solar ............................................................................................................. 30
Actividad 13: Aerogenerador ........................................................................................................ 30
Especificaciones para evaluar ........................................................................................................... 31

2
 Bienvenida

Estimadas y estimados estudiantes de Sexto Semestre:

La Academia de Ciencias Experimentales de tu Bachillerato "Emiliano Zapata", te felicita

por continuar seguir trabajando en esta disciplina, Ecología, la cual tiene como objetivo
llevarte a la reflexión sobre cuál es el papel actual del hombre en el planeta, ya que éste
no debe vivir solo para sí, sino también para su comunidad.

En esta disciplina trataremos el famoso término desarrollo sostenible y todo lo que esto
implica, ya que nos adentraremos a los saberes fundamentales de las propuestas
existentes sobre este tema, para poder aplicarla de manera adecuada en la vida, teniendo
repercusiones en nuestra vida cotidiana.

La frase de Ralph Martson, que se presenta, nos recuerda que las acciones de hoy tienen
un efecto el día de mañana. Si cuidamos el planeta, éste permitirá que nosotros sigamos
existiendo, así como si te esfuerzas, podrás llegar hasta donde tú quieras.

3
 Propósito

Explicaras el impacto ambiental de origen antropogénico y natural a través del reconocimiento de

las causas que modifican los ecosistemas para promover el desarrollo sostenible desde una

perspectiva holística.

Aprendizajes Esperados

Identificaras las fuentes tradicionales de energía y combustibles fósiles mediante el reconocimiento

en gráficos y textos de las formas en que se encuentra la energía de las que haces uso, para crear

una conciencia en la utilización de esos recursos.

Contrastaras el empleo de energías convencionales y alternas estimando el impacto ambiental que

generan los desechos producidos por el humano para promover acciones responsables con el

ambiente y favorecer el equilibrio de los ecosistemas.

Ilustraras en que las energías renovables favorecen sociedades sostenibles, mediante textos que

permitan la comprensión de la necesidad urgente de empleo de ecotecnias.

4
 Forma de trabajo, Cronograma de sesiones y Horas del curso
Durante este bloque se trabajara en forma presencial durante las 6 semanas que lo
conforman. Es importante que recuerdes que para aprobar la disciplina tienes que cumplir
el 80% de asistencia, dado a que ese sistema es de tipo presencial.

Esta asignatura tiene un total de horas clase de 72 horas, con un total de horas por bloque
de 24 horas.

6 junio-10 13 junio-17 20 junio-23 27 junio-1 4 julio- 8 11 julio-15 18 julio-22

Fecha
junio junio junio julio julio julio julio

Semana Semana de
I II III IV V VI
de trabajo recuperación

Todas las actividades propuestas están pensadas para promover el

trabajo autónomo.

Recomendaciones claves para el Estudio Independiente

Cuando trabajes, te recomendamos:

 Creación de lista de tares razonables. Te recomendamos que hagas una lista de

las actividades que tengas que realizar, durante el tiempo que eses trabajando a
distancia, con el fin de que no se te olvide hacer algo que no recordabas o no tenías
contemplado.

 Establecer un horario fijo. Es importante tener un horario para darte tiempo de

realizar las actividades.

 Usa la tecnología a tu favor. En caso de que llegaras a tener dudas sobre un tema
te invitamos a buscar vídeos en YouTube sobre lo que no entiendes, también
podrías buscar páginas, etc. (recuerda que en el internet encuentras sobre cualquier
tema que desees, así que aprovéchalo).

5
  Espacio de trabajo. Es importante que tengas un lugar específico donde puedas
realizar tus actividades, te recomendamos lo siguiente: un reloj para que puedas
gestionar tu tiempo, que esté perfectamente iluminado, sin adornos que te
distraigan, limpieza y organización del lugar.

 Control sobre las distracciones. Eso puede ser algo difícil, pero te recomendamos
que cada cierto tiempo te des un descanso breve, para realizar estiramiento, tomar
agua, etc. Todo esto para que el cerebro pueda descansar y así rendir más, así que
tenlo en cuenta en el momento de realizar tu horario y programar esos pequeños
recesos.

Normatividad
Reglas de Convivencia y Seguridad

Se debe considerar que los estudiantes trabajaran de manera presencial, a distancia y

trabajo autónomo

Presencial

1. Usar en todo momento la mascarilla de manera correcta.

2. No pueden estar de pie en el salón de clase.
3. Respetar la sana distancia
4. Lavarnos las manos con agua y jabón al finalizar aplica gel antibacterial.
5. No abrazos, ni besos dentro de la institución
6. Respetar las indicaciones del docente en las actividades
7. No prestar material o equipo.
8. Ser tolerable y amable con compañeros, docentes, personal administrativo y de
limpieza.
9. Evita compartir alimentos dentro de la institución.
10. Prohibido consumir alimentos o bebidas dentro del salón de clases.
11. Respeto, empatía y tolerancia
12. En caso de no poder asistir en forma presencial, informar a la dirección de forma
inmediata.

6
 Autónomo
1. Trabajar en tiempo y en forma, así como la entrega de trabajos de acuerdo a las
fechas de entrega
2. Responsable en la entrega de trabajos.
3. Llevar una calendarización para organizar tiempo.
4. Ser ético en las autoevaluaciones.
5. Autoevaluación
6. Busca un lugar tranquilo y silencioso para trabajar

7
 Materiales y Recursos Didácticos
Los materiales didácticos o útiles que te ayudarán a realizar tus actividades académicas
son muy sencillos de conseguir o lo más probable es que ya cuentes con ellos, a
continuación te presentamos la lista de los más indispensables:

- Lápiz #2 o HB (un lápiz común).

- Regla

- Goma (para borrar el lápiz).

- Una libreta profesional cuadriculada nueva o reciclada (para que copies tus
actividades con la letra más bonita que tengas les tomes una imagen y los envíes).

- Actitud, mucha voluntad y empeño para aprender (porque el querer es poder y lo más
importante es tener mucha buena actitud para superar los retos de la vida).

Ahora los materiales que NO son tan indispensables pero que te pueden ayudar, es decir
que no los tienes que comprar ni son requisito alguno para la disciplina, pero si cuentas
con ellos como ya dijimos te pueden ser en un determinado momento de ayuda.

- Calculadora (si ya la tienes puedes usarla aunque sea la que tiene tu celular y si no pues
es aún mejor porque haces las cuenta a mano).

- Tu guía impresa o en copias (puedes imprimir o sacarle copias a ésta guía aunque no
es indispensable porque también puedes tenerla en versión digital y vas copiando en tu
libreta o hasta en hojas las actividades "con letra legible" y así pues tú elijes qué forma te
funciona más).

Pues éstos son los materiales que vas a necesitar sinceramente esperamos que ya cuentes
con los más indispensables y que no hagas gastos innecesarios, aunque también te
recomendamos que saques el mayor de los provechos para bien de los dispositivos
electrónicos con los que cuentes y si te es posible investigues, veas videos tutoriales y nos
hagas preguntas de tus dudas ya que es muy importante que no te quedes con las dudas.

8
 Evaluación
La evaluación va a ser continua y se tomara en cuenta principalmente tu esfuerzo y
constancia, por lo que debes de hacer lo mejor que puedas tus actividades y pedir apoyo
si lo requieres ya que serán estas actividades los productos a evaluar. Para fomentar tu
responsabilidad y capacidad de reflexión te enviamos la siguiente tabla de autoevaluación
que tú llenarás ya sea copiada a mano en tu libreta o impresa y la suma de los puntos
tendrá valor para tu evaluación.

En un ejercicio de reflexión contesta honestamente la siguiente rúbrica así como las

preguntas que se formulan al final en máximo un párrafo, recuerda que evaluar nos permite
mejorar, así que debes exponer o justificar tus respuestas ya que respuestas simples como:
"algo", "no me acuerdo", etc. no podrán ser consideradas como válidas.
NO
Aspecto a DESTACADO BUENO SUFICIENTE (8
SUFICIENTE(7 PUNTAJE
Evaluar (10 puntos) (9 puntos) puntos)
Puntos)
Entregué las Entregué las Entregué 3 o
Entregué todas
Responsabilidad actividades pero actividades pero menos
las actividades.
faltaron 1 ó 2. faltaron 4 actividades.
Entregué Entregué
Entregué todas Entregué 4 o
actividades a actividades a
Puntualidad las actividades a más actividades
tiempo pero fallé tiempo pero fallé en
tiempo. fuera de tiempo.
en 1. 2 ó 3.
Entregué Entregué Entregué
Entregué todas
actividades actividades solamente 3
Compromiso las actividades
completas, completas, excepto actividades
completas.
excepto 1 ó 2. 4. completas.
Casi siempre
Siempre Alguna vez Nunca pregunté
pregunté o
pregunté o investigué o o investigué para
Esfuerzo investigué para
investigué todas pregunte para resolver mis
resolver mis
mis dudas. resolver mis dudas. dudas.
dudas.
Considero que
Me siento Estoy satisfecha Considero que la
puedo mejorar
completamente (o) con la calidad calidad de las
en la calidad de
satisfecho (a) de las actividades actividades que
Excelencia mis actividades
con la calidad de que entregué pero entregué es buena
ya que no hice
las actividades creo que puedo pero puedo
mi mejor
que entregué. mejorar. mejorar.
esfuerzo.
Aprendí suficientes
Aprendí muchas
Apliqué mis cosas nuevas y Aprendí algunas
cosas nuevas,
conocimientos pude resolver casi cosas nuevas,
reafirmé mis
matemáticos y todas las pero todavía
conocimientos y
Conocimiento adquirí nuevos actividades sin tengo dudas que
corregí todos los
que puedo mayor dificultad, considero
errores que tuve,
utilizar en mi vida además procuré debería
hasta quedar sin
cotidiana. corregir mis despejar.
dudas.
errores.
Nivel de logro: NECESITO Mi suma
DESTACADO: BUENO: SUFICIENTE:
APOYO: total:
60 a 58 puntos 57 a 53 puntos 52 a 46 puntos
45 o menos

1) ¿Después de realizar mis actividades, qué aprendí?

2) ¿Para qué me sirve lo que aprendí?

3) ¿Qué me gustaría aprender sobre la temática de las actividades?

9
Las tablas comparativas serán evaluadas a través de la Tabla 1:

Tabla 1

Si (2 No (0 RETROALIMENTACIÓN
INDICADOR PUNTOS) PUNTOS) ESCRITA
¿Por qué?
La tabla comparativa sigue el formato
de la presentación.
Identificar la información solicitada en
cada categoría.
Describe todas las características
solicitadas en el cuadro.
Relaciona adecuadamente las
categorías propuestas.
Utiliza rejillas para el diseño de la
tabla.

Las ilustraciones científicas serán evaluadas como se muestra en la Tabla 2.

TABLA 2

RETROALIMENTACIÓN
Si (2.5 No (0
INDICADOR ESCRITA
PUNTOS) PUNTOS)
¿Por qué?
La ilustración contiene el formato de
presentación.
El dibujo es elaborado con calidad, sin
manchas, borrones o marcas en el
papel.
Cada estructura dentro del dibujo
contiene etiquetas para identificar
elementos.
El desarrollo del problema incluye las
variables y/o condiciones para su
solución.

10
Las demás actividades serán evaluadas por el docente por la tabla 3, la cual es la
siguiente:

TABLA 3

RETROALIMENTACIÓN
Si (2 No (0
INDICADOR ESCRITA
PUNTOS) PUNTOS)
¿Por qué?
La resolución de la actividad sigue
el formato de la presentación.
El alumnado utiliza las expresiones
propias de la asignatura.
El procedimiento incluye
planteamiento del problema.
El desarrollo del problema incluye
las variables y/o condiciones para
su solución.
El resultado corresponde al
procedimiento empleado.

11
 Calendario de Entrega de Actividades
Cada actividad tiene una fecha de entrega específica, dado a que esta es una guía, también se
pretende que los trabajos se entreguen de manera dosificada (por partes), para que no te satures.

A continuación se presenta una tabla con las fechas de entrega de las actividades, recuerda que es
importante ser cumplir con las mismas pero también hacer tu mejor esfuerzo para realizar cada una
de las actividades.

Actividad Fecha de entrega Link de lecturas

Actividades

diagnóstica y 10-junio

compensatoria

Actividad 1 Lectura

Actividad 2 10-junio

Actividad 3 10-junio

Actividad 4 17-junio

Actividad 5 17-junio

Actividad 6 17-junio
https://drive.google.com/file/d/1_6DlRJlKNGmD5-
Actividad 7 23-junio
6b4mW3PaKxAdxP26Fy/view?usp=sharing
Actividad 8 23-junio

Actividad 9 1-julio

Actividad 10 1-julio

Actividad 11 1-julio

Actividad 12 8-julio

Actividad 13 15-julio

12
 Nombre del
Docente

Correo:

Forma de
contacto
WhatsApp:

Recuerda que la Retroalimentación es importante, por esta razón el docente

estará en contacto contigo para informarte cuáles son tus oportunidades para
mejorar y esta se realizará solamente si envías tus actividades. Aprovecha
esta oportunidad.

Referencias

Camacho Anguiano, I. (2009). Ecología y Medio Ambiente. México: ST Editores.

Colegio Nacional de Matemáticas. (2015). Guía Práctica para el examen de

ingreso a la Universidad. México: Pearson.

Fernández Gama, D. (2018). Ecología y Medio Ambiente. México: Pearson.

13
 Evaluación Diagnóstica

Informe Personal
Nombre: ___________________________________________________

Grado y grupo: _________

Disciplina o asignatura: _________________________

Fecha: _________

Rellena de forma individual la siguiente tabla indicando en la columna correspondiente lo

siguiente:

-Columna A) responde: SÍ o NO has estudiado en algún momento el tema o concepto.

-Columna B) responde: El grado de conocimiento, dominio o comprensión tienes del tema

según la siguiente tabla:

1= No lo conozco.

2= Quizás tengo un conocimiento parcial.

3= Lo comprendo parcialmente.

4= Tengo un buen conocimiento/ una buena comprensión.

5= Puedo explicarlo claramente a un compañero(a).

A) ¿Lo he estudiado antes? SÍ B) Grado de

Conceptos
o NO conocimiento

Recursos naturales
Deforestación
Huella Hídrica
Huella Ecológica
Energías renovables
Desarrollo sustentable
Principios de
sustentabilidad

14
 Actividades Compensatorias
En el recuadro, deberás plasmar una región de tu comunidad, trata de ser lo más detallista
posible. En esta imagen tendrás que ir indicando los elementos que conforman el
ecosistema en el que vives, no se te olvide iluminarlo.

15
 Actividades
Actividad 1: Situación de Aprendizaje (Proyecto Transdisciplinar)

“Saquemos provecho del Sol”

Últimamente en la comunidad de Karla

ha habido mucho sol, esto es debido a
que está pasando una “ola de calor”, la
cual consiste en altas temperaturas por
más de 5 días y puede durar hasta
semanas.

Ella ha visto que en algunas regiones

hace tanto calor que hasta se puede
cocinar sin utilizar la estufa; y buscando
en internet ha encontrado que en algunas
regiones del mundo han utilizado al sol, al viento e incluso la energía proveniente de la tierra
para generar energía.

En la población en la que vive hay mucho calor

y existe mucho viento, así que se ha propuesto
utilizar estos recursos para generar energía.
Ella se lo ha comentado a sus maestros, pero
éstos le han comentado que primero debe
entender que es energía renovable, y porque
son importantes en el desarrollo sustentable.
Acompáñala durante este bloque y al finalizar
realizaras un horno solar y un aerogenerador.

16
Actividad 2: Recursos Naturales
Nota: Para poder realizar las actividades debes leer las lecturas:

-Recursos Naturales

Lee la lectura propuesta, después busca los 16 términos en la sopa de letras y

colócalos en la columna correcta.

RECURSOS RENOVABLES RECURSOS NO RENOVABLES

1.- Luz ____________ 1.- ___________ natural

2.- Energía ___________ 2.- _____________

2.- Energía ___________ 3.- _______________

4.- ______________ 4.-______________

5.- Energía __________ 5.- ____________ _____________

6.- _____________ y ____________ 6.- ____________ ______________

7.- ____________

17
Actividad 3: Deforestación
Nota: Para poder realizar las actividades debes leer las lecturas:

- Deforestación

Consecuencias de la desertificación

La desertificación es uno de los principales problemas a nivel mundial. Sus efectos se

relacionan con la pobreza, el medio ambiente, la sostenibilidad y la estabilidad
socioeconómica, entre otros. Estos son algunas de las principales consecuencias de la
desertificación:

Pérdida de especies animales y vegetales, suelos fértiles productivos y de ecosistemas.

Disminución de la producción agrícola e inseguridad alimentaria.

Alteración de los recursos naturales.

Intensificación de las consecuencias del cambio climático.

Impacto sobre el desarrollo sostenible y la calidad de vida

Soluciones contra la desertificación

La reforestación y regeneración de las especies arbóreas.

La mejora de la gestión del agua, a través del ahorro, la reutilización de las aguas
depuradas, el almacenamiento del agua de lluvia, o la desalinización.

Mantener el suelo mediante el uso de vallas para frenar el avance de las dunas, y crear
barreras arbóreas para proteger frente a la erosión eólica.

El enriquecimiento y la fertilización del suelo a través de la regeneración de la cubierta

vegetal.

Permitir el desarrollo de los brotes de especies arbóreas nativas con la poda selectiva.

Lee la lectura “Deforestación”, realiza un resumen de dicha lectura de 4 párrafos.

18
Actividad 4: Contaminación del Agua
Nota: Para poder realizar las actividades debes leer las lecturas:

-Contaminación del Agua

Ilumina e identifica en el siguiente mapa de la República Mexicana a intensidad del uso del
agua subterránea (%). Es importante que indique que significa cada color a utilizar.

19
A completa la tabla describiendo los parámetros biológicos, químicos y físicos que
evidencian la calidad del agua.

Parámetros Definición

Concentración de fosfatos y
nitratos

Concentración de coliformes
fecales

Demanda bioquímica de
oxígeno (DBO)

20
Actividad 5: Huella Hídrica
Nota: Para poder realizar las actividades debes leer las lecturas:

-¿Qué es la huella hídrica y por qué es importante?

Lee la lectura propuesta y contesta las siguientes preguntas:

1. ¿Qué es la huella hídrica?

2. ¿Quién acuño el concepto de huella hídrica y en qué año fue?

3. ¿A qué se denomina estrés hídrico?

4. ¿Cómo se calcula el valor de la huella hídrica?

A completa la tabla escribiendo la definición de los conceptos presentados.

Concepto Definición

Huella hídrica verde

Huella hídrica azul

Huella hídrica gris

21
Actividad 6: Huella Ecológica
Nota: Para poder realizar las actividades debes leer las lecturas:

-¿Qué es la huella ecológica?

Lee la lectura propuesta y a completa las oraciones con las palabras ubicadas en la
sopa de letras.

22
La _____________ ecológica se ha consolidado como indicador de

sostenibilidad a nivel internacional.

Este indicador ___________________ de ___________________integra el

conjunto de ___________________ que ejerce una comunidad humana sobre su

___________________, considerando tantos los ___________________

necesarios como los ___________________ generados para el mantenimiento del

modelo de consumo de la ___________________.

La huella ___________________se define como el total de

___________________ecológicamente ___________________ necesaria para

producir los recursos consumidos por un ___________________ medio de una

determinada comunidad humana, así como la necesaria para

___________________ los residuos que genera, independientemente de la

___________________ de estas superficies.

23
Actividad 7: Tipos de Energías
Nota: Para poder realizar las actividades debes leer las lecturas:

-3.1 Recursos renovables y no renovables en México

Después de leer la lectura, realiza el siguiente crucigrama referente al tipo de energías

existentes.

24
Actividad 8: Energías Renovables
Nota: Para poder realizar las actividades debes leer las lecturas:

-Energías renovables: Transición al futuro

Lee la lectura y realiza un resumen de 3 párrafos de la lectura propuesta. Recuerda

que un párrafo tiene entre 4 y 7 renglones.

Actividad 9: Desarrollo Sustentable (Parte I)

Nota: Para poder realizar las actividades debes leer las lecturas:

-Desarrollo sustentable. Concepto y ejemplo de proyectos (Parte I)

Lee la lectura propuesta y a completa el cuadro comparativo propuesto a

continuación:

Ramificaciones del
Desarrollo Objetivos propuestos
Sustentable

Crecimiento económico

Acciones Socio-
económicas

Subproceso económico
ambiental

25
 Progreso Social

Administración en
Aspectos Ambientales

Subproceso socio-
ambiental

26
Actividad 10: Desarrollo sustentable (Parte II)
Nota: Para poder realizar las actividades debes leer las lecturas:

- Desarrollo sustentable. Concepto y ejemplo de proyectos (Parte II)

Lee la lectura propuesta y relaciona las columnas que se presentan a continuación,

referentes a los diferentes tipos de sustentabilidad.

a) Sustentabilidad ( ) Para que los modelos de

científica desarrollo y los recursos
derivados del mismo
beneficien por igual a toda la
humanidad, es decir, equidad.

b) Sustentabilidad ( ) Investigando, diseñando y

económica utilizando tecnologías que
consuman igual o menos
energía que la que producen.

c) Sustentabilidad ( ) Mediante el apoyo irrestricto a

cultural la investigación en ciencia
pura tanto como en la aplicada
y tecnológica.

d) Sustentabilidad ( ) Para proteger la base de

energética recursos naturales mirando
hacia el futuro y cautelando,
sin dejar de utilizarlos, los
recursos genéticos, agua y
suelo.

e) Sustentabilidad ( ) Favoreciendo la diversidad y

social especificidad de las
manifestaciones locales,
regionales, nacionales e
internacionales.

f) Sustentabilidad ( ) Para disponer de los recursos

ecológica necesarios para darles
persistencia al proceso.

27
Actividad 11: Desarrollo sustentable (Parte III)
Nota: Para poder realizar las actividades debes leer las lecturas:

- Desarrollo sustentable. Concepto y ejemplo de proyectos (Parte III)

Lee la lectura propuesta y a completa el cuadro comparativo (características y

acciones de las ciudades sostenibles) propuesto a continuación:

Características de las
Ciudades Acciones
Sostenibles

Desarrollo urbano y
sistema de
movilidad.

Gestión integral de
residuos sólidos,
agua y saneamiento.

Preservación de los
activos ambientales.

28
 Mecanismos de
eficiencia energética

Plan de residencia
ante los impactos del
cambio climático

Cuentas fiscales
organizadas y
adecuada
conectividad

Índices positivos de
seguridad ciudadana

29
 Participación
ciudadana

Actividad 12: Horno Solar

Es momento de construir un horno solar, te recomendados que descargues el
siguiente link para realizarlo:

Nota: Para poder realizar las actividades debes leer las lecturas:

- Sol multiusos

Actividad 13: Aerogenerador

Es momento de construir un aerogenerador, te recomendados que descargues el
siguiente link para realizarlo:

Nota: Para poder realizar las actividades debes leer las lecturas:

- Energías renovables: Transición al futuro

30
 Especificaciones para evaluar

Tabla de especificaciones para evaluar la disciplina y/o asignatura

1. Recuperación
2. Comprensión
Evidencia Niveles de
3. Análisis
necesaria para complejidad
Ecología 4. Utilización de Conocimiento
la evaluación sugeridos
5. Metacognición
del rasgo
6. Autoeficacia

Bloque o Indicadores de 1 2 3 4 5 6 Dominio Ponderación

competencia aprendizaje

Identificaras las
fuentes
tradicionales de
energía y
combustibles fósiles
mediante el
reconocimiento en 33%
gráficos y textos de x Proced. Macro
las formas en que se
encuentra la energía
de las que haces
uso, para crear una
conciencia en la
utilización de esos
recursos
Contrastaras el
III empleo de energías
convencionales y
IMPACTO alternas estimando
el impacto ambiental
AMBIENTAL Y que generan los
desechos 33%
DESARROLLO producidos por el X Proced. Macro
humano para
SOSTENIBLE promover acciones
responsables con el
ambiente y
favorecer el
equilibrio de los
ecosistemas.
Ilustraras en que las
energías renovables
favorecen 34%
sociedades
sostenibles,
mediante textos que x Proced. Macro
permitan la
comprensión de la
necesidad urgente 100%
de empleo de
ecotecnias.

31