EL APARATO DIGESTIVO

MANUAL DE APOYO AL PROFESOR

EL APARATO DIGESTIVO

Contenido didáctico creado y desarrollado para Fundación ProFuturo por Elesapiens

Learning & Fun (www.elesapiens.com), con la colaboración del Departamento de
Didáctica de las Ciencias Sociales y Experimentales de la Universidad de Córdoba.
 EL APARATO DIGESTIVO

ÍNDICE

1. JUSTIFICACIÓN DE LA UNIDAD .........................................................................................................................3

2. OBJETIVOS ..........................................................................................................................................................3
3. CONTENIDOS ......................................................................................................................................................3
4. COMPETENCIAS QUE PRETENDE DESARROLLAR .......................................................................................... 4
5. REQUISITOS PREVIOS ....................................................................................................................................... 4
6. SECUENCIA DE APRENDIZAJE ......................................................................................................................... 4
6.1 Explorar y motivar .......................................................................................................................... 4
6.1.1 Actividad de aula: Calentamiento ................................................................................... 4
6.1.2 Recurso digital 1: La introducción al aparato digestivo ................................................... 5
6.2 Explorar y experimentar ................................................................................................................ 5
6.2.1 Actividad de aula: La preparación para trabajo individual ............................................... 6
6.2.2 Recurso digital 2: La estructura del aparato digestivo .................................................... 6
6.2.3 Actividad de aula: Pon en marcha tus papilas gustativas ................................................. 7
6.2.4 Recurso digital 3: El aparato excretor .............................................................................. 8
6.2.5 Recurso digital 4: La digestión ......................................................................................... 8
6.2.6 Recurso digital 5: Aparato digestivo y excretor............................................................... 9
6.2.7 Recurso digital 6: La salud y el sistema inmune .............................................................. 9
6.2.9 Actividad de aula: ¡Comprueba si tu sistema inmunológico está trabajando! .............. 10
6.3 Elaborar ....................................................................................................................................... 11
6.3.1 Actividad de aula: Comprueba cómo funcionan los riñones .......................................... 11
6.4.1 Recurso digital 8: Evaluación de El aparato digestivo .................................................... 11
6.4.2. Recurso digital 9: Resumen de El aparato digestivo ..................................................... 12
6.4.3 Actividad de aula: La reflexión sobre lo aprendido ....................................................... 12
7. CONCEPTOS CLAVE DE LA UNIDAD ................................................................................................................ 12
8. UNIDADES RELACIONADAS ............................................................................................................................ 13
9. CALENDARIO .................................................................................................................................................... 13
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA ............................................................................................................. 13
10. BIBLIOGRAFÍA ................................................................................................................................................. 15
11. ANEXO I: Aparato digestivo y excretor ........................................................................................................... 16
12. ANEXO II: Comprueba cómo funcionan los riñones ..................................................................................... 18

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 EL APARATO DIGESTIVO

1. JUSTIFICACIÓN DE LA UNIDAD

La unidad didáctica de El aparato digestivo pertenece al área de las ciencias naturales. Los
contenidos desarrollados están centrados en conocer el aparato digestivo, sus partes y sus
funciones, así como el aparato excretor y la implicación de ambos aparatos en el proceso de
digestión. Se ofrecen las respuestas a las preguntas como, por ejemplo: ¿cómo se transforma la
comida durante el proceso de digestión? ¿dónde se absorben los nutrientes de los alimentos? ¿qué
ocurre con los desechos? ¿por qué podemos saborear los alimentos? ¿qué relación hay entre la
alimentación y el sistema inmune de nuestro organismo? ¿por qué es importante la higiene en
alimentación? ¿qué enfermedades están asociadas a la ingesta de ciertos alimentos?

2. OBJETIVOS

Al finalizar esta unidad didáctica el alumno podrá:

• Conocer las funciones de los diferentes sistemas del cuerpo humano.
• Reconocer los distintos órganos del aparato digestivo y excretor, así como las relaciones que
existen entre ambos.
• Comprender el proceso de la digestión y la asimilación de nutrientes.
• Analizar los factores que modifican el peso corporal.
• Reconocer alteraciones fisiológicas que pueden alterar la asimilación de nutrientes.
• Conocer el funcionamiento y los órganos del sistema excretor y su relación con el aparato
digestivo.
• Valorar la importancia de higienizar los alimentos desarrollar hábitos de alimentación
saludable para la prevención de enfermedades y el cuidado de la salud.

3. CONTENIDOS

Los contenidos de esta unidad didáctica están divididos en los siguientes apartados:
• Introducción a El aparato digestivo.
• La estructura del aparato digestivo.
• El aparato excretor.
• La digestión.
• Aparato digestivo y excretor.
• La salud y el sistema inmune.
• Comprueba cómo funcionan los riñones.
• Evaluación de El aparato digestivo.
• Resumen de El aparato digestivo.

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4. COMPETENCIAS QUE PRETENDE DESARROLLAR

Competencias DeSeCo, OCDE

Categoría 1: usar las herramientas de forma interactiva
• La habilidad para usar el lenguaje, los símbolos y el texto de forma interactiva.
• La habilidad de usar la tecnología de forma interactiva.

Competencias del siglo XXI, ACTS21

Maneras de pensar
• Aprender a aprender

Herramientas para trabajar

• Manejo de la información.
• Colaboración

5. REQUISITOS PREVIOS

Los contenidos de esta unidad didáctica están dirigidos a alumnado de edades comprendidas entre
8 y 12 años. Ya que, en estas edades, los alumnos son capaces de entender conceptos a través de
ejemplos concretos y reales, se recomienda siempre y cuando sea posible permitirles realizar las
actividades manipulativas con modelos sencillos para acercarles las ideas abstractas. Su nivel de
pensamiento abstracto es muy limitado, por lo que la enseñanza no debería basarse solamente en
imágenes y textos.

El orden de los contenidos está diseñado como una secuencia lógica, pero permite el uso
independiente de cada uno de los apartados. Se recomienda que el alumno conozca el Aparato
Digestivo como el conjunto de órganos dentro del mismo, antes de profundizar en el resto de los
contenidos, de esta manera tendrá un contexto claro en el que podrá profundizar y aprender sobre
las funciones de cada uno de los órganos y el resto de conceptos.

6. SECUENCIA DE APRENDIZAJE

6.1 Explorar y motivar

6.1.1 Actividad de aula: Calentamiento

Antes de empezar a trabajar con los contenidos digitales, conviene explicar al alumnado el tema
que se va trabajar y preguntarles qué es lo que ya saben sobre ello.

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 EL APARATO DIGESTIVO

Algunas de las preguntas que se les pueden plantear son: ¿Por qué comemos? ¿Qué recorrido hace la
comida en nuestro cuerpo? ¿Cómo se transforman los alimentos en nuestro cuerpo? ¿Qué órganos intervienen?
¿Dónde comienza la digestión?

Después de una breve recopilación de las respuestas de los alumnos, se les explican los objetivos
que se persiguen con esta unidad didáctica, qué es lo que deberían saber al final de cada sesión. Otra
posibilidad es apuntar estos objetivos en un cartel y colgarlo en la pared del aula para que los
alumnos puedan realizar una autoevaluación continua, teniendo claro lo que les falta por lograr.

6.1.2 Recurso digital 1: La introducción al aparato digestivo

Al llegar a este punto, se puede empezar

a trabajar con los contenidos digitales
empezando por el video introductorio. Es
interesante comentar brevemente las
preguntas planteadas en el video
introductorio con toda la clase, y
estimular a los alumnos a dar sus
respuestas creativas antes de continuar
con las preguntas de evaluación de
conocimiento previo.

Al final, es interesante comentar entre todos las respuestas a las preguntas de conocimiento previo
y observar qué es lo que más ha despertado el interés del alumnado.

6.2 Explorar y experimentar

PARTES Y FUNCIONES DEL APARATO DIGESTIVO

A lo largo del presente apartado los estudiantes identificarán la estructura del aparato digestivo y
describirán algunas de sus funciones. Para ello se propone la realización de las siguientes
actividades:

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6.2.1 Actividad de aula: La preparación para trabajo individual

A partir de este momento los alumnos empiezan a descubrir las respuestas planteadas en el
principio. Para estimular el desarrollo de la competencia de aprender a aprender conviene hacer
una preparación previa al trabajo individual con los recursos digitales. Se deben dar instrucciones
claras sobre el orden en que se van a utilizar los recursos digitales porque su secuenciación está
definida según diferentes niveles de profundización del tema. Este orden a la hora de mostrar los
recursos puede variar dependiendo del ritmo del proceso de enseñanza-aprendizaje del grupo-
clase.

Si, por ejemplo, se plantea iniciarse la unidad con la reproducción del video, sería conveniente
realizar la proyección de la misma en la pared para llamar la atención del alumnado y después poder
comentar conjuntamente lo que hayan visto. Se les pueden hacer preguntas como las siguientes:

¿De qué habla este video? ¿Qué habéis podido ver? ¿Os ha resultado interesante? ¿Hubo palabras qué no habéis
entendido?

También se puede pedir que las ideas principales las redacten en un breve párrafo, para fomentar
el nivel de comprensión del alumnado y si han interiorizado los conceptos mostrados.

6.2.2 Recurso digital 2: La estructura del aparato digestivo

Los alumnos empiezan el trabajo individual con este recurso que ofrece las bases para la explicación
del aparato digestivo ya que con él se definen las funciones y partes del aparato digestivo.

Este apartado está basando en el desarrollo de la comprensión lectora a través de la lectura y trata
los siguientes puntos:
• Función del aparato digestivo
• Partes del aparato digestivo
• El tubo digestivo
• Las glándulas digestivas

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 EL APARATO DIGESTIVO

Al final de la primera parte explicativa se

encuentra una actividad que consiste en
reconocer las distintas partes del aparato
digestivo. Con esta actividad se pretende
reforzar el aprendizaje sobre los órganos
que componen el aparato digestivo y su
apariencia física y ubicación. La actividad
sirve para repasar las ideas claves, igual
que para autoevaluarse y aprender de los
propios errores.

Al final de la segunda parte explicativa se

encuentra una actividad que consiste en
reconocer las funciones de las distintas
partes del aparato digestivo. Con esta
actividad se pretende reforzar el
aprendizaje sobre la función que
desempeña cada órgano en el proceso de
digestión. Sirve para repasar las ideas
claves, igual que para autoevaluarse y
aprender de los propios errores.

6.2.3 Actividad de aula: Pon en marcha tus papilas gustativas

Esta actividad está englobada en el recurso digital anterior, donde se explican las papilas gustativas
y los distintos sabores que nos permiten distinguir. Su principal objetivo es despertar el interés del
alumnado y explicarles de forma práctica dónde se encuentran las papilas gustativas.

En primer lugar, debemos concienciar al alumnado de que deben lavarse bien las manos antes de
comenzar la actividad, ya que van a introducir la mano en la boca, y la limpieza es importante para
evitar ingerir suciedad y microorganismos. Este tema se tratará en profundidad en uno de los
siguientes recursos.

El docente les invita a que toquen debajo de la lengua con su dedo, donde no apreciarán sabor
alguno. A continuación, tocarán la lengua por arriba y deberán notar cierto sabor. La actividad
pueden repetirla mojando el dedo en zumo o en yogur, para que puedan apreciar mejor las
diferencias.

Después de realizar la demonstración y ofrecer la explicación, se procede a trabajo individual o en

parejas con el siguiente recuso digital.

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 EL APARATO DIGESTIVO

6.2.4 Recurso digital 3: El aparato excretor

Este apartado está basando en el desarrollo de la comprensión lectora a través de la lectura. El

contenido trata los siguientes puntos:
• La excreción
• Partes del aparato excretor
• Funcionamiento del aparato excretor

A lo largo de él, los alumnos descubrirán curiosidades como, por ejemplo, por qué los médicos
recomiendan tomar mucha agua, al igual que las profundizaciones sobre contenidos básicos como
son las características y funciones de las distintas partes del aparato excretor.

Al final de la parte explicativa se

encuentra una actividad que consiste en
reconocer las funciones de las distintas
partes del aparato excretor y unirlas a la
parte que le corresponda. Con esta
actividad se pretende reforzar el
aprendizaje sobre la función y las partes
del aparato excretor. La actividad sirve
para repasar las ideas claves, igual que
para autoevaluarse y aprender de los
propios errores.

6.2.5 Recurso digital 4: La digestión

Una vez establecidas las bases para poder entender el proceso de la digestión, puesto que ya
sabemos las partes involucradas y sus funciones, procederemos a proyectar el video explicativo
sobre la digestión.

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 EL APARATO DIGESTIVO

Es conveniente hacer una reproducción

del video para llamar la atención del
alumnado y después poder comentar
conjuntamente lo que hayan visto. Se les
pueden hacer preguntas como las
siguientes:

¿De qué habla este video? ¿Qué habéis podido

ver? ¿Os ha resultado interesante? ¿Hubo
palabras qué no habéis entendido?

El video representa el recurso más atractivo por su variedad de estímulos visuales y sonoros.
Al final, en grupos de 4 los alumnos y las alumnas deberían comparar sus apuntes para sacar
conclusiones sobre lo que hayan aprendido del video.

6.2.6 Recurso digital 5: Aparato digestivo y excretor

Este recurso contiene una infografía o

lámina adjuntada en el Anexo I, que
ilustra cómo se relacionan los aparatos
digestivo, circulatorio y excretor. Los
alumnos pueden ampliar la imagen para
explorar los detalles y leer el texto.

La lámina es un recurso ideal para

trabajar en grupos pequeños, planteando
preguntas a los alumnos sobre las
conclusiones que pueden sacar de las imágenes. Primero se puede dejar un tiempo de análisis de la
lámina en grupos y después se puede proyectar la imagen sobre la pared e ir invitando a los alumnos
a que expliquen diferentes partes de la lámina.

6.2.7 Recurso digital 6: La salud y el sistema inmune

Este apartado está enfocado en el sistema inmune y su relación con la alimentación, y reúne las
siguientes ideas principales:
• ¿Qué es el sistema inmunológico?
• La vacunación

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 EL APARATO DIGESTIVO

• Alimentación y sistema inmune

Al final de la primera parte explicativa se

encuentra una actividad que consiste en
ordenar cronológicamente las fases de
reacción del sistema inmunológico ante
un patógeno externo. Con esta actividad
se pretende reforzar el aprendizaje sobre
el funcionamiento del sistema
inmunológico y su importancia, de forma
que les permita no sólo repasar las ideas
claves, sino también autoevaluarse y
aprender de los propios errores.
Más adelante se propone una actividad
que consiste en reconocer pautas de
comportamiento adecuadas para
prevenir enfermedades relacionadas con
la ingesta de alimentos. Con esta
actividad se pretende repasar las ideas
claves y autoevaluarse.

6.2.9 Actividad de aula: ¡Comprueba si tu sistema inmunológico está trabajando!

Dentro del recurso digital <<La salud y el sistema inmunológico>>, se propone una actividad para
que sepan como identificar si su sistema inmune está trabajando o no, así como para aprender los
mecanismos de respuesta del sistema inmune, ya que la inflamación de los ganglios es una de las
respuestas del cuerpo ante un patógeno externo.

La actividad consiste en tocar justo debajo de la mandíbula, una de las zonas donde los ganglios se
inflaman más comúnmente, ya que son los primeros ganglios que entran en contacto con los
agentes patógenos más comunes (aquellos que entran por vías respiratorias o por alimentación). Si
no son capaces de distinguir los ganglios es porque estos no están inflamados, por lo que en ese
momento el cuerpo no está luchando contra ningún patógeno.

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 EL APARATO DIGESTIVO

6.3 Elaborar

6.3.1 Actividad de aula: Comprueba cómo funcionan los riñones

Esta actividad está representada en formato digital (Recurso digital 7, Anexo II) para que el
alumnado sepa que va dirigida a ellos y que ellos son los que deberían realizarla. Se combina el
trabajo en grupo con el trabajo individual, donde el docente tiene el papel de guía y facilitador de
los recursos.

La actividad consiste en la construcción de una maqueta de riñón para ver de forma práctica cómo
funciona.

Antes de empezar, deberíamos asegurarnos de que los alumnos manejan los conceptos básicos
tratados en esta unidad didáctica. En este sentido, se tienen que dar una serie de observaciones
iniciales, a modo de recordatorio de los conceptos teóricos tratados, como que la sangre recoge y
transporta todo tipo de sustancias por nuestro organismo, algunas de las cuales son nocivas y por
ello deben ser eliminadas; y que los órganos encargados de eliminar esas sustancias son, entre
otros, los riñones que llevan a cabo un proceso parecido al de filtración, devolviendo la sangre limpia
y reteniendo a las sustancias de desecho que pasarían a formar parte de la orina.

6.4 Evaluar

6.4.1 Recurso digital 8: Evaluación de El aparato digestivo

La evaluación forma parte del proceso de aprendizaje y de esta manera debe ser percibida por parte
de los alumnos. Los resultados de la evaluación deben servir a los docentes para mejorar sus
metodologías de enseñanza y dar una respuesta individualizada a cada uno de los alumnos
dependiendo de sus necesidades.

El examen de 10 preguntas sirve a los alumnos como la herramienta de autoevaluación, y les señala
sus dificultades dentro de un entorno seguro y no competitivo. Las preguntas están divididas en tres
niveles de procesos cognitivos, y en cada nivel se pueden encontrar preguntas referidas al conjunto
de los recursos que forman parte de esta unidad didáctica.

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 EL APARATO DIGESTIVO

6.4.2. Recurso digital 9: Resumen de El aparato digestivo

Este recurso sirve para recordar al alumnado las ideas clave tratadas en esta unidad didáctica y les
permite autoevaluarse, comparando lo que ya saben con lo que se expone. Es importante indicar al
alumnado que, si se encuentran con una idea que no les ha quedado clara, lo mejor es repasar los
recursos o pedir al docente que se lo explique.

6.4.3 Actividad de aula: La reflexión sobre lo aprendido

Con el objetivo de estimular los procesos de metacognición (el conocimiento que uno tiene sobre
los propios procesos cognitivos o sobre su propio proceso de aprendizaje) los alumnos podrían
responder por escrito a las siguientes preguntas:

• ¿Qué es lo que he aprendido en este tema?

• ¿Qué es lo que me ha resultado más interesante?
• ¿Sobre qué me gustaría saber más?
• ¿Para qué puedo utilizar estos conocimientos en mi vida diaria?
• ¿Me ha resultado interesante el trabajo que realizan los científicos que se dedican a este tema?

Sus respuestas pueden recoger dentro de un portfolio individual que cada alumno y alumna haya
desarrollado durante el desarrollo de este tema, recopilando los apuntes y comentarios sobre las
actividades de exploración y experimentación.

7. CONCEPTOS CLAVE DE LA UNIDAD

GLÁNDULAS SALIVARES
Glándulas que se encuentran bajo la lengua y la mandíbula y segregan saliva que vierten en la
cavidad bucal para humedecer la comida, reblandecerla y que se pueda tragar y digerir mejor.

PLACA DENTAL
Capa muy fina de comida que se pega a los dientes cuando masticamos la comida. Es pegajosa y
puede atraer bacterias.

SISTEMA INMUNOLÓGICO
Red de células, tejidos y órganos que trabajan en conjunto para proteger el cuerpo de las
enfermedades.

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 EL APARATO DIGESTIVO

GLÓBULOS BLANCOS
También conocidos como leucocitos. Forman parte del sistema inmunológico y pueden ser de dos
tipos: fagocitos, que destruyen gérmenes invasores, o linfocitos que recuerdan invasores que ya han
estado en el cuerpo y los reconoce.

VACUNA
Preparado de virus o bacterias debilitadas o destruidas, que provocan una respuesta de ataque de
nuestro sistema inmunológico. Esta respuesta genera memoria inmunológica produciendo
inmunidad frente a la enfermedad (temporal o permanente).

8. UNIDADES RELACIONADAS

Esta unidad tiene relación con las siguientes unidades que pueden encontrar en el repositorio:
• El aparato circulatorio.
• El aparato respiratorio.

9. CALENDARIO

Es importante que el profesor revise y adapte su secuencia de aprendizaje a:

• Calendario lectivo.
• Necesidades y habilidades de los alumnos.
• Currículum oficial.

A continuación, se presenta un ejemplo de propuesta temporal, que puede servir como base en el
caso de la realización de todos los recursos y actividades completas de la unidad:

PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA

Secuencia Contenido Tipología de actividad Tiempo

Explorar y Actividades de
Introducción al tema Calentamiento 30’
motivar aula

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 EL APARATO DIGESTIVO

Recurso digital 1 La introducción

Actividades de La preparación para

aula trabajo individual

2 La estructura del
Recurso digital
aparato digestivo 90’
El aparato digestivo y
el excretor Pequeña actividad
Actividades de
con tus papilas
aula
gustativas

Recurso digital 3 El aparato excretor 25’

Explorar y
experimentar Recurso digital 4 La digestión
La digestión 50’
5 Aparato digestivo y
Recurso digital
excretor

6 La salud y el
Recurso digital
sistema inmune

La salud y el sistema ¡Comprueba si tu

sistema imunológico 50’
inmune Actividades de
está trabajando con
aula
la siguiente
actividad!

Actividades de
Aplicación de los aula 7 Comprueba cómo
Elaborar 75’
conocimientos funcionan los riñones
Recurso digital

Recurso digital 8 La evaluación

Autoevaluación y
Evaluar 40’
reflexión
Recurso digital 9 Resumen

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 EL APARATO DIGESTIVO

Actividades de La reflexión sobre lo

aula aprendido

10. BIBLIOGRAFÍA

• Cassan, A & Muñoz, A. (2015). Atlas básico de anatomía. Ed. Parramón. ISBN 10: 8434223147/
ISBN 13: 9788434223141

Se trata de un manual de consulta esporádica que puede ser de gran

utilidad para el escolar. Trata con gran precisión y de manera clara diferentes aspectos
de la anatomía humana. También viene acompañado de breves notas de fisiología,
con el propósito de facilitar la comprensión de conceptos y funcionamiento.

• Parker, S. (2017). Cuerpo humano: Guía ilustrada de nuestra anatomía. Ed. Lunwerg. ISBN:
9788416489985

El escritor, editor y asesor, Steve Parker, especialista en biología entre otros

dominios de la ciencia, nos presenta una guía ilustrada que recoge todos los aparatos
y sistemas del cuerpo humano, tanto desde el punto de vista anatómico como
fisiológico.

• Roberts, A. (2015). El gran libro del cuerpo humano. Ed. Dorling Kindersley, ISBN 10:
1409365379 / ISBN 13: 978-1409365372

Una guía muy completa, de consulta popular, sobre el cuerpo humano. El

libro contiene interesantes imágenes realizadas con técnicas modernas, como
gráficos 3D. Su autora es Alice Roberts, médico y anatomista, entre otras ocupaciones.
Se doctoró por la Universidad de Cardiff, y ha recibido diferentes premios y
doctorados honoris causa.

Contenido didáctico creado y desarrollado para Fundación ProFuturo por

Elesapiens Learning & Fun (www.elesapiens.com) con la colaboración del
Departamento de Didáctica de las Ciencias Sociales y Experimentales de la Universidad
de Córdoba, en particular con la colaboración de los profesores siguientes: Prof. D.
Manuel Mora Márquez, Prof. D. Jorge Alcántara Manzanares, Prof. D. José Carlos
Arrebola Haro, Prof.ª D.ª Mónica Calderón Santiago, Prof.ª D.ª Silvia Medina
Quintana, Prof. D. José Antonio López Fernández, Prof.ª D.ª Mª Pilar Gema Rodríguez
Ortega, Prof. D. Sebastián Rubio García, y Prof. D. Jerónimo Torres Porras.

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 EL APARATO DIGESTIVO

11. ANEXO I: Aparato digestivo y excretor

16
 La relación entre el aparato digestivo, circulatorio y excretor

Comida O2 CO2
Aparato circulatorio

Una vez dentro del aparato circulatorio los

1 nutrientes llegan a las células, ellas los
utilizan para su correcto funcionamiento y
crecimiento, a la vez que producen los
desechos que sueltan en la sangre.
CO2
Aparato digestivo 3
Sangre sucia
2
Todo empieza por el proceso de
digestión y acaba con la O2
Aparato respiratorio
excreción. El aparato Sangre limpia
y aparato excretor
digestivo absorbe los
nutrientes de los alimentos y Nutrientes
los pasa a la sangre.
La sangre llena de desechos y CO2
Sangre viaja hasta los pulmones y riñones
sucia donde se filtra. Los pulmones
eliminan CO2 y los riñones eliminan
otras sustancias químicas como la sal.

Sangre
filtrada

Orina
Heces
 EL APARATO DIGESTIVO

12. ANEXO II: Comprueba cómo funcionan los riñones

18
ACTIVIDAD Comprueba cómo funcionan los riñones 1

MATERIALES

ʟʟ Una botella de plástico vacía, con su tapón.

ʟʟ Un trozo de tela de algodón blanca.
ACTIVIDAD ʟʟ Una banda elástica.
Comprueba cómo funcionan los riñones ʟʟ Un poco de arena.
ʟʟ Un vaso con agua.
2 Comprueba cómo funcionan los riñones ACTIVIDAD

DESARROLLO

ʟʟ Recorta la parte inferior de la botella y colócala en posición

invertida.
3
ʟʟ Tapa la parte superior con la tela y ajústala con la banda, 1
tal y como se muestra en la imagen.
2
ʟʟ Vierte la arena en un vaso con agua y mézclalo bien.

ʟʟ Vierte muy despacio el contenido del vaso encima de la

tela, y observa qué está ocurriendo.

ANÁLISIS Y CONCLUSIONES

El agua que ha traspasado la tela blanca y se encuentra en la

botella equivale a la sangre limpia, una vez que ha pasado 4
por los riñones.

Los restos que quedan en el paño blanco equivalen a las sus-

tancias de desecho y perjudiciales para tu cuerpo, que se eli-
minarán con la orina.