Didáctica General

1.2 La Didáctica conceptualización general

A. Leer los documentos:

 Didáctica General de Antonio Medina Rivilla: leer de la página 5 a la 7.
 Orientaciones Didácticas para el proceso de enseñanza-aprendizaje: leer
páginas 30 hasta la página 38.
 Flores, J. M. (2017). Didáctica y pedagogía: Orígenes y
fundamentos. Steemit.

B. Reflexiona y Explica los conceptos:

1. Explica didáctica como disciplina científica, varios conceptos.

Alves (1962) considera que la Didáctica es la disciplina pedagógica de carácter
práctico y normativo, el conjunto sistémico de principios, normas, recursos y
procedimientos específicos que sirven para aprender los contenidos en estrecha
vinculación con los objetivos educativos propuestos.

La Didáctica es una disciplina pedagógica aplicada, comprometida con la solución

de problemas prácticos, que atañen al proceso de enseñanza-aprendizaje y al
desarrollo profesional de los docentes.

Magda Becker Soares en 1983 definió a la didáctica como una disciplina que
busca su identidad, para poder definir su objeto de estudio a partir de la
investigación, el análisis y la práctica para poder prescribir (ordenar).

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Tiene como objeto el estudio del proceso educativo y la aplicación de sistemas y
métodos prácticos de enseñanza que provean el aprendizaje significativo.

Juan Amos Comenio didáctica magna, un artificio universal, para enseñar todo a
todos, arte de enseñar y aprender.

Imideo Nerici (1985) Didáctica es el conjunto de procedimientos y normas

destinadas a dirigir el aprendizaje de la manera más eficientes que sea posible.

2. Explica la relación de la didáctica y pedagogía

La didáctica es un concepto subordinado al de pedagogía; la didáctica como
técnica o tecnología está subordinada a los fines de la educación. Los objetivos de
la didáctica dependen de los fines de la educación; la didáctica es un saber con
objetivos, la pedagogía es un saber con fines.

3. Explicar las 4 funciones de la didáctica (explicar, aplicar, guiar y mediar)

 Explicar: La didáctica es el arte de enseñar. Como tal, es una disciplina de
la pedagogía, inscrita en las ciencias de la educación, que se encarga del
estudio y la intervención en el proceso enseñanza-aprendizaje con la
finalidad de optimizar los métodos, técnicas y herramientas que están
involucrados en él.

 Aplicar: La didáctica general permite una comprensión integral de los

recursos pedagógicos fundamentales en el proceso de planificación de la
enseñanza y del aprendizaje, y la didáctica especial puntualiza en la
creación de estrategias específicas para optimizar este proceso.

 Guiar constituye un instrumento fundamental para la organización del

trabajo del alumno y su objetivo es ofrecer todas las orientaciones
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 necesarias que le permitan integrar los elementos didácticos para el estudio
de la asignatura.

 Mediar: El docente se convierte en trasmisor de conocimientos, el de

animador, el de supervisor o guía del proceso de aprendizaje e incluso el de
investigador educativo, además de que garantiza la formación del alumno,
abarcando los planes conceptuales, reflexivos y prácticos.

4. Explicar los principios didácticos (1- Principio de carácter científico 2-

Principio de la unidad de la teoría con la práctica 3-Vinculación de lo
concreto con lo abstracto 4-Principio de asequibilidad 5- principio de solidez
de los conocimientos 6-Principio del carácter consciente de la actividad
independiente de los estudiantes.

 Principio del carácter científico de la enseñanza significa que el

contenido de la enseñanza debe abarcar lo más avanzado de la ciencia
contemporánea.

 Principio de la unidad de la teoría con la práctica La base de este

principio está sustentada por la idea de que el conocimiento no sólo debe
explicar el mundo, sino señalar el camino para su transformación.

 Vinculación de lo concreto con lo abstracto La esencia de este principio

se refiere a la necesidad de vincular los datos reales concretos estudiados
con sus generalizaciones teóricas, en un proceso organizado para su
aprehensión por parte de los estudiantes.

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  Principio de asequibilidad Este principio exige que la enseñanza sea
comprensible y posible, de acuerdo con las características individuales de
los estudiantes.

 Principio de la solidez de los conocimientos Este principio hace énfasis

en la necesidad de que los conocimientos adquiridos por los alumnos pasen
a formar parte de un sistema consolidado, transformado en concepciones,
convicciones y habilidades que puedan ser aplicadas conscientemente en
el futuro.

 Principio del carácter consciente y de la actividad independiente de

los estudiantes Para el logro de este principio, se hace necesaria la
estrecha relación entre el docente y los estudiantes.

5-Explica las tareas objeto de la didáctica

La tarea objeto de la Didáctica es la investigación del proceso de enseñanza y sus
regularidades, para descubrir y formular sus leyes. Estas encuentran su expresión
en los principios Didácticos. Otro campo de tareas de la Didáctica es la teoría de
los métodos de enseñanza.

6-Explica la relación entre didáctica general y metódica

La didáctica general investiga leyes, reglas y principios válidos para todos los
niveles y áreas del conocimiento; mientras que las metódicas o didácticas
especiales, se ocupan de las metodologías particulares de las diversas
asignaturas y niveles. Por lo que ambas se encuentran en estrecha relación ya
que estas toman los principios generales de la didáctica como fundamento para
sus investigaciones y el trabajo de las asignaturas.

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7-Explica las dimensiones de la didáctica
La didáctica es un componente de la pedagogía que adquiere en la realidad
rasgos de disciplina independiente.

La didáctica puede ser analizada básicamente en tres dimensiones la sociológica,

la epistemológica y la pedagógica.

 Dimensión social: Señala el contexto donde se desenvuelve el proceso

didáctico y permite entender las situaciones que se dan fuera del aula, pero
que tienen que ver con ésta.

 Dimensión epistemológica: Esta posibilita para intentar describir la

complejidad de los procesos cognoscitivos que se realizan entre
estudiantes y profesores.

 La dimensión pedagógica es la que hace referencia a los propósitos y a los

contenidos de la enseñanza, a la concepción de alumno y docente, de
aprendizaje, a la relación pedagógica; a la confirmación de un vínculo con
el conocimiento, a las estrategias didácticas y a la evaluación.

La comprensión cabal de las dimensiones sociales, epistemológicas y

pedagógicas proporciona una concepción mucho más completa de los fenómenos
educativos.

8-Historia y evolución de la Didáctica

El origen de la didáctica como disciplina y el estudio de su campo se remonta al

siglo XVII, en que se hace evidente la necesidad de enunciar bases aplicables a la

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educación acordes a la filosofía de este periodo, de grandes cambios políticos,
religiosos, económicos, sociales y culturales.

La Didáctica es una ciencia que aparece en el año 1657, cuando un pedagogo

protestante llamado Juan Amós Comenio lanza un libro denominado "Didáctica
Magna". Las clases altas tenían acceso al arte, política, filosofía y historia y las
clases medias-bajas aprendían oficios en los talleres.

Comenio plantea lo que es el ideal pansófico o utopía comeniana: que hay que
"enseñar todo a todos" y propone un conjunto de reglas, pautas o normas en las
que muestra cómo lograrlo. Permiten que la enseñanza sea eficaz, que la
enseñanza sea accesible a todos los seres humanos.

Para lograr la organización de la escuela, y así, llegar a hacer posible el ideal

pansófico, se propone una serie de "dispositivos duros", los cuales dan estructura
y marcan los límites de los procesos de aprendizaje:

 Simultaneidad: se enseña a un grupo, al mismo tiempo. Varias escuelas

haciendo lo mismo, lo que permite llegar a todas a la vez, y lo ordena de
alguna manera.

 Gradualidad: distintas formas de agrupación de las personas. Parte

esencial del proceso educativo.

 Alianza: contrato de confianza implícito entre padres y docentes.

Comenio es muy conocido por sus contribuciones a las técnicas de enseñanza

que juntos con sus principios educativos, se desarrollan en su gran obra didáctica

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magna. Comenio dividió su obra didáctica magna en tres partes: didáctica general,
didáctica especial y organización escolar.

En el siglo XIX, aparece la figura de Herbart quien compartía la idea de didáctica

de Comenio, pero consideraba que la educación se debía realizar siguiendo pasos
en vez de reglas como se decía anteriormente, por esta razón se centra en la
instrucción. Influenciado por Rousseau y Pestalozzi, su pedagogía es una
expresión coherente, aunque desarrollada y evolucionada, del optimismo
intelectualista de la época de las luces.

En el siglo XX se empieza a preocupar la psicología y la didáctica por el niño,

antes no había conceptos de cómo aprende el niño, las reglas estaban más
centradas en el docente, en el contexto y en el contenido. Aparece Piaget que es
el primero que estudia la evolución del pensamiento del niño, su desarrollo. Pasa a
ser muy parecido a lo que es la psicología evolutiva de hoy.

La Didáctica ha evolucionado y ha tendido a mejorar la comprensión de los

procesos de enseñanza-aprendizaje, apoyando a los estudiantes en un esfuerzo
formativo y a los docentes en la mejora de su desarrollo profesional, siendo el
currículum un conjunto de elementos representativos de la contextualización y
transformación práctica de las tareas formativas, entendidas en interacción
emergente con la cultura, los valores y los retos socio-políticos.

9-¿Por qué los profesores deben dominar los procedimientos didácticos en

el aula?
Porque para poder desarrollar de forma correcta una intervención educativa se
necesitan muchas cosas, entre ellas, todo un amplio conjunto de estrategias que
faciliten nuestra labor docente.

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Por lo que si no se dominan bien los procedimientos se tiende a presentar
dificultades tales como no saber motivar los alumnos, como relacionarse con ellos
y mantener cierta disciplina o resolver diversos conflictos.

10-¿Que aprendí de esta tarea?

La didáctica es la disciplina pedagógica, de carácter práctico y normativo que tiene
por objeto específico la técnica dirigir y orientar eficazmente a los alumnos en su
aprendizaje.

La Didáctica General estudia los principios y normas generales de instrucción,

enseñanza y aprendizaje. La didáctica es la rama de la Pedagogía que se
encarga de buscar métodos y técnicas para mejorar la enseñanza, definiendo las
pautas para conseguir que los conocimientos lleguen de una forma más eficaz a
los educados.

La Didáctica es una ciencia social y sus leyes son de naturaleza dialéctica. La

Didáctica como ciencia tiene su objeto de estudio y una metodología propios,
consecuencia de las leyes inherentes de ese objeto que relacionan a sus
componentes. Es interesante tener claro el concepto de didáctica, ya que nos
brinda muchas herramientas para ser estrategas en la educación.

Actualmente a la hora de enseñar es muy importante utilizar didáctica general

efectiva, es decir que incluya un análisis previo al contexto de los alumnos y de
cada individuo en particular.

La didáctica busca que la enseñanza sea efectiva y el método sea adecuado para
cada unos de los alumnos. También busca desarrollar las capacidades de
autoformación imprescindibles para que los conocimientos alcanzados se
interioricen y puedan ser aplicados en la vida diaria de los individuos.
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