Informespracticas 202311993535

INFORME FINAL
DATOS INFORMATIVOS DE LA INSTITUCIÓN

RAZÓN SOCIAL: Escuela de educación básica particular La ronda
DIRECCIÓN: Juan x Marcos y Chopitea
TIPO DE
PÚBLICA ( ) PRIVADA (x ) OTRA: …………………
INSTITUCIÓN:
TELÉFONO: 0991388979 CIUDAD: Babahoyo
TUTOR PROFESIONAL:
CARGO: Docente
Lcda. Nancy Mejía García
DATOS INFORMATIVOS DEL ESTUDIANTE PRACTICANTE/PASANTE

APELLIDOS Y NOMBRES: Gina María Vargas Anchundia
CÉDULA: 1205932609 TELÉFONO: 0981266854
CARRERA: NIVEL: Octavo
TIPO DE PRÁCTICAS ( x ) PASANTÍAS ( )
PRÁCTICA: No remuneradas Remuneradas
TUTOR ACADÉMICO: Master Santos Jerez Genesis Andreina
1.- Descripción detallada de las tareas realizadas durante la práctica/pasantía (acorde al registro
de asistencia)
Mis prácticas de integrales II las inicie el día lunes 02/10/2023, de entrada participe en la hora cívica
que realiza la escuela todos los lunes, luego nos dirigimos al aula con la docente tutora que me designo la
directora de la institución educativa y empezamos las respectivas clases donde colaboré en todo las clases
dictadas, empezamos con la asignatura de matemática, en la cual se trabajó con el tema de las
multiplicaciones y divisiones reforzando el tema con las actividades en clase, donde se sacó a cada
estudiante a la pizarra a realizar un ejercicio de acuerdo al tema tratado así nos pudimos dar cuenta si el
estudiante comprendió la clase explicada, luego se procedió con la asignatura de lengua y literatura donde
se reforzo lectura y dictado de palabras y luego junto con la docente tutora procedimos a la respectiva
revisión y corrección, también en la asignatura de estudios sociales se trató el tema de los incas, los
alumnos interactuaban en clase, además se trabajó en el libro de tareas donde el estudiante debió
contestar ciertas preguntas con respecto al tema tratado logrando así el objetivo de aprendizaje esperado.
El día martes 03/10/2023, en la asignatura de matemática realice actividades en clase junto con la
docente tutora, en un taller en clase donde los alumnos trabajaron los ejercicios planteados en clase tales
como: suma, resta, multiplicación y división, los estudiantes que terminaba salieron a la pizarra a resolver
INFORME FINAL
ejercicio y si de pronto existía alguna duda acerca del tema se volvía hacer refuerzo, continuando con la
asignatura de lengua y literatura se trabajó con el texto de esta materia con el tema la tilde diacrítica donde
se les dicto concepto y los estudiantes trabajaron en clase. Mientras que en la asignatura de Ciencias
naturales trabajamos con el texto de la materia y se abordo acerca del tema de las provincias de las costas,
el estudiante trabajo en el libro de actividades contestando preguntas sobre el tema tratado, luego se le
tomo como lección las provincias de la costa donde todos los estudiantes dieron de forma correcta la
lección.
El miércoles 04/10/2023, en la asignatura de lengua y literatura, se reforzo la clase anterior acerca
de la tilde diacrítica, en la cual los estudiantes completaron oraciones que se les puso en la pizarra, dando
como resultado que ciertos estudiantes no podían realizar las oraciones, motivo por el cual procedí a
explicarles con ejemplos ilustrativos. En la asignatura de matemáticas se trabajó en el libro de texto con el
tema recta y semirrecta numérica, también se trabajó actividades en clase con los ejercicios respectivos
acerca del tema tratado. En estudios sociales trabajamos en el libro de texto de dicha asignatura con el
tema de las características de las regiones del país, realizando también la respectiva explicación en la
pizarra.
El jueves 05/10/2023, en la asignatura de estudios sociales trabajamos en el libro de texto con el
tema de las islas encantadas y las islas Galápagos, los estudiantes trabajaron en actividad en clase donde se
les puso preguntas acerca del tema y ellos debían de dar sus respectivas respuestas. En la asignatura de
lengua y literatura trabajamos en el libro de texto con el tema los pueblos del Ecuador y sus lenguas,
realizamos actividades en el libro de trabajo donde los estudiantes participaron de forma muy positiva. En
matemática, trabajamos en actividad en clase con ejercicios de multiplicaciones.
El martes 10/10/2023, en la asignatura de matemáticas tratamos las secuencias numéricas de 10
en 10 hasta llegar al 1.000, esta actividad la realizaron de manera correcta todos los estudiantes. En la
asignatura de lengua y literatura trabajamos con el diccionario en vocabulario los estudiantes buscaron las
palabras que se les indicaba que había que sacar de una lectura que se realizó en clase y luego se procedió
a la respectiva revisión y corrección. También trabajamos con la asignatura cultura artística donde el
estudiante realizo en una hoja en blanco un paisaje con montañas y lo colorearon con tempera.
El miércoles 11/10/2023, en la asignatura de matemática se reforzo clase anterior con el tema de
fracciones equivalentes, además se trabajó en el libro de actividades. En la asignatura de lengua y literatura
trabajamos con el tema nivel inferencial, nivel valorativo y nivel crítico, procedí a darles el concepto y
explicación de cada tema también trabajamos en un taller en clase con el respectivo tema. En la asignatura
de estudios sociales trabajamos en el libro de actividades en clase donde el estudiante contesto las
preguntas del libro basado en el tema d la clase anterior.
El jueves 12/10/2023, en la asignatura de matemática se reforzo clase anterior con el tema de
fracciones equivalentes, además se trabajó en el libro de actividades. En la asignatura de lengua y literatura
INFORME FINAL
trabajamos con el tema nivel inferencial y nivel valorativo, procedí a darles el concepto y explicación de
cada tema también trabajamos en un taller en clase con el respectivo tema. En la asignatura de estudios
sociales trabajamos en el libro de actividades en clase donde el estudiante contesto las preguntas del libro
basado en el tema d la clase anterior.
Luego se realizó un programa en el patio de la escuela en conmemoración del día de la raza donde
hubo participación artística de los estudiantes.
El Viernes 13/10/2023, en la asignatura de estudios sociales con el concepto de la geografía y los
accidentes geográficos, los estudiantes también trabajaron en su libro contestando preguntas con respecto
al tema tratado, luego seguimos en la asignatura de matemática con el tema de sumas y restas de fracciones
homogéneas, reforcé con la explicación y se hizo trabajar a los estudiantes en la pizarra. En ciencias
naturales explicamos acerca del aparato circulatorio el estudiante trabajo en libro de actividades
contestando preguntas del tema y realizando un dibujo ilustrativo acerca del tema estudiado.
El lunes 16/10/2023 se inició con hora cívica, con recitación a los símbolos patrios del país, ya en el
aula se dictó la clase continuamos con la asignatura de ciencias naturales se dictó el concepto del aparato
excretor y respiratorio. En la asignatura de estudio sociales la tutora m desino que les dicte cuestionario de
preguntas para el parcial, así mismo en el área de matemáticas se reforzó clase anterior de fracciones
homogéneas y por medio de papelógrafo los niños actuaron la clase. También se trabajó en el área de
cultura artística realizamos actividad de dibujo libre.
El martes 17/10/2023, continuamos con las clases y en la asignatura de matemáticas, trabajamos
con las fracciones sumas y restas. En la asignatura de estudiaos sociales se le tomo lección a los estudiantes
acerca de las provincias de la costa y sierra. En la asignatura de lengua y literatura trabajamos con el tema
comprensión lectora se les dio concepto y ejemplos.
El miércoles 18/10/2023, en matemática trabajamos con el mínimo común múltiplo conceptos y
ejercicios donde el estudiante tuvo participación activa, pasaron a la pizarra a resolver ejercicios
confirmando que se logró el objetivo de la clase, en el área de lengua y literatura tratamos acerca del tema
textos instructivos, luego se les indico a los estudiantes trabajar en clase en el libro de actividades. En la
asignatura de estudios sociales tratamos acerca del tema la flora y la fauna de la provincia de la sierra, se
reforzo este tema con actividades de trabajo en clase logrando así el objetivo de aprendizaje
El jueves 19/10/2023, comenzamos con la signatura de lengua y literatura trabajamos con
vocabulario donde los estudiantes buscaron palabras que se les indico en el diccionario. En la asignatura de
matemática continuamos con el tema de ejercicios con las fracciones heterogéneas, continuando con la
asignatura de ciencias naturales realizamos una pequeña evaluación a los estudiantes acerca del tema
tratado en la clase anterior de los principales órganos de nuestro cuerpo.
El viernes 20/10/2023, empezamos con la asignatura de ciencias naturales con explicación del
aparato digestivo sus características y su función, los alumnos completaron en sus libros las actividades con
INFORME FINAL
respecto al tema, en la clase de matemática tratamos el tema de la división de fracciones se explicó con
ejercicios y actividad en clase, los niños interactuaron en clase y pasaron a la pizarra a resolver ejercicios y
para finalizar con la asignatura de lengua y literatura tratamos el tema del enunciado se le mostro video
explicativo, concepto y los estudiantes realizaron las respectivas actividades en clase.
El día lunes 23/10/2023, como de costumbre se inició con la hora cívica, luego en clase se trató en
la asignatura de matemática tratamos acerca del tema las fracciones con su simplificación, realizando la
respectiva explicación y actividades en clase, donde mediante ejercicios les realice la respectiva explicación
y trabajamos con ejercicios en la pizarra. En la asignatura ciencias naturales trabajamos con el tema de el
volumen y las masas, los estudiantes trabajaron en sus libros de actividades con preguntas respecto al tema
y con imágenes ilustrativas del mismo En la asignatura de estudios sociales también se hablo acerca de la
oriente y Galápagos enseñando sus respectivas provincias y capitales les tomamos a los alumnos las
provincias y capitales, a cierto grupo de alumnos se les mando a estudiar para la próxima clase.
2.- Recursos utilizados
Para el desarrollo de las clases en el aula usamos una diversidad de recursos didácticos los
cuales fueron usados en exposiciones y explicaciones de las clases, estos son:
Libros
Diccionarios
Pizarra
Computadora
Cartulina
Papelógrafos
Parlantes
3.- Describa los problemas presentados en la práctica/pasantía y el procedimiento seguido para

su resolución.
En el proceso de la realización de mis prácticas preprofesionales de integrales II, si se me presento
un problema con un estudiante con dificultad de aprendizaje “Dislexia” que presenta problemas de lectura
y dificultad para pronunciar las palabras motivo por el cual la docente tutora le toca dedicarse un poco más
con el estudiante, en este tiempo de ayudante de catedra junto con la docente reforzando con la lectura y
la comprensión lectora, esto le ayuda mucho a mejorar la pronunciación del niño este objetivo es posible
lograrlo trabajando de forma constante y también es necesario la ayuda en casa para así mantenerlo
motivado al niño para poder obtener los resultados esperados.
INFORME FINAL
4. Identifique las asignaturas que han aportado en sus prácticas/pasantías y relacione con las
actividades realizadas.
Unas de las asignaturas que me han servido de mucho en l aplicación de mis prácticas de ayudantía
puedo decir que es la PEDAGOGÍA ya que es muy importante porque está directamente enfocada a la
educación y nos enseñan las estrategias necearías para ser aplicadas en el aula, plantearles problemas que
puedan resolver a través del pensamiento, la reflexión o el lenguaje. Todas las experiencias que se le
proporcionen para su aprendizaje deben ser iniciadas siempre por los propios estudiantes para que esta sea
significativa para ellos y, sobre todo, se adapte a la pluralidad de sus características y necesidades.
La asignatura DIDÁCTICA DE LAS MATEMÁTICAS al ser una disciplina que estudia la relación entre
el saber, la enseñanza y el aprendizaje de los contenidos de las matemáticas ha servido de mucho en la
aplicación de estas prácticas ya que estas nos enseñan a conocer el pensamiento lógico matemático y me
ha enseñado a aplicarlas de una forma correcta, se enfoca en el arte de enseñar y que trata desde este
espacio de dar solución a las situaciones problema de la enseñanza y el aprendizaje de la Matemática en un
contexto real.
La asignatura LECTURA CRITICA, también fue aplicada en el aula, ya que la lectura critica permite a
los estudiantes desarrollar habilidades de pensamiento crítico que involucra la capacidad de analizar y
evaluar el pensamiento con el propósito de mejorarlo, y como practicante me enfoque en reforzar los que
es lectura y dictado, los niños aprendieron a entender y comprender la lectura de manera profunda así
mismo aprendieron a analizar y formar sus propias opiniones acerca de estas.
La Asignatura de ELABORACIÓN Y APLICACIÓN DE RECURSOS DIDÁCTICOS durante el desarrollo
de las prácticas de ayudantía en la escuela se requirió que se utilizarán dentro del salón las llamadas Tics
educativas, computadora, videos, papelógrafos, carteles, materiales hechos de foamix y del reciclaje,
aportando de esta manera dicha asignatura en la aplicación de recursos educativos didácticos para
complementar el proceso de enseñanza y aprendizaje.
La asignatura DIDÁCTICA DE LA LENGUA Y LITERATURA en mis practicas pre profesionales cumplió
un rol muy importante puesto que esta asignatura tiene como fin orientar la práctica docente y optimizar
los resultados en el aula con el desarrollo de las cuatro habilidades lingüísticas básicas: escuchar, hablar,
leer y escribir, me sirvieron mucho en el refuerzo que realice con ciertos alumnos que tenían falencia en la
lecto escritura.
INFORME FINAL
5. Conclusiones
Para finalizar puedo decir que la realización de las practicas integrales II fue muy fructífera en todo
aspecto, ya que la experiencia que obtuve en el salón de clase y gracias a la ayuda de la tutora que siempre
estuvo presta a guiarme y ayudarme fue muy confortable y de mucho aprendizaje, además de mostrar un
ambiente armónico tanto en el alumnado como en el profesorado, lo que denota el respecto entre todo el
equipo de la institución educativa.
Como practicante me pude dar cuenta de los buenos valores que imparten en la escuela hacia los
alumnos, estos fueron transmitidos hacia las practicantes que fuimos parte de esta institución en estos
días de practicas así de la misma manera pude compartir, tanto valores como enseñanzas al grupo de
alumnos designados por la directora, para que junto con la docente profesional designada me pueda instruir
y pueda también aprender mucho de ella.
En conclusión, puedo decir que basado a lo aprendido en estas prácticas preprofesionales que en
el aula es donde verdadera mente se aprende debido que es ahí donde vamos aplicar todas y cada una de
las teorías aprendida en la universidad y es en las aulas donde vamos a poder dar nuestros aportes positivos
hacia los estudiantes, como practicante puedo decir que he aprendido mucho tanto de los maestros como
también de los estudiantes ya que cada niño es un mundo diferente y como futuro docente fue de gran
aporte este aprendizaje obtenido en el aula de clase.
6. Recomendaciones
En base a mis prácticas pre profesionales en esta prestigiosa institución educativa puedo decir que
aún me falta mucho por aprender en el aula de clase por tal motivo me debo de seguir instruyendo y
aprender mas como se debe realizar las planificaciones adecuadas para los estudiantes donde las
planificaciones abarqué los diferentes tipos de aprendizaje ya que en el aula de clase me pude dar cuenta
que cada niño tiene un aprendizaje distinto.
Recomiendo a mis compañeros que realizan sus prácticas preprofesionales en la diferente

institución educativa que estén prestos a observar y aprender lo que él o la docente enseña en el aula de
clase, que se pongan a disposición del docente encargado del aula para que instruya en lo que se debe hacer
y como impartir las clases así también puedan ayudar a aplicar las planificaciones realizadas y de la misma
manera cuidar los materiales e instrumentos que nos facilitan los docentes.
Me comprometo solemnemente con esta loable carrera de educación básica a ser y dar siempre lo
mejor de mí, puesto que la vocación es la base que necesita todo aquel que quiere dedicarse a la docencia,
INFORME FINAL
solo esta podrá sacar lo mejor de uno mismo para ofrecerlo a los alumnos con implicación, motivación,
esfuerzo e ilusión y solo así podremos brindar una educación de calidad.
Firmado electrónicamente por:

GENESIS ANDREINA
SANTOS JEREZ
Firma tutor académico

Firma estudiante
INFORME FINAL
ANEXO
Universidad Estatal de Milagro
Facultad de Educación
Carrera: Educación Básica Modalidad en Línea
GUÍA DE PRÁCTICAS DE INTEGRACIÓN

Diseño ejecución y seguimiento
FICHA INFORMACIÓN INSTITUCIONAL
I.- DATOS INFORMATIVOS DE LA INSTITUCIÓN

INSTITUCIÓN: Esc. De educación básica La Ronda
DIRECCIÓN: Juan X marcos Isaías Chopitea
CIUDAD: Babahoyo PROVINCIA: Los Ríos
REPRESENTANTE DE LA INSTITUCIÓN: Ped. Trp. Diana Dolores Villacís Cabezas
TELÉFONO: 099 138 8979 CORREO ELECTRÓNICO: 12h00005educ12d01@gmail.com;
dvillaciscabezas28@gmail.com
DATOS DEL ESTUDIANTE:
NOMBRE: Vargas Anchundia Gina María
TELÉFONO: 0981266854 CORREO ELECTRÓNICO: gvargasa@nemi.edu.ec
FECHA DE INICIO: 29 septiembre del 2023 FECHA DE FINALIZACIÓN: 23 de octubre de 2023
DATOS DEL CONTEXTO DE LA PRÁCTICA

GRUPO DE TRABAJO: Tercer año de básica PARALELO: “A”
NÚMERO DE ESTUDIANTES: 10 niñas y 9 niños
DOCENTE(S): 1
ASIGNATURAS: Lengua y literatura, matemáticas, ciencias naturales, estudios sociales.
TUTOR PRÁCTICA: Master Santos Jerez Genesis Andreina
1
CROQUIS DE LA INSTITUCIÓN
Infraestructura de la unidad educativa
2
Índice:
FICHA INFORMACIÓN INSTITUCIONAL ....................................................................................... 1
CROQUIS DE LA INSTITUCIÓN .................................................................................................... 2
Infraestructura de la unidad educativa ...................................................................................... 2
Introducción ............................................................................................................................... 4
Justificación................................................................................................................................ 5
Objetivo General ........................................................................................................................ 5
Objetivos específicos ................................................................................................................. 5
Planificación de actividades ....................................................................................................... 6
Metodología: Técnicas e Instrumentos ...................................................................................... 6
Esquema de planificación .......................................................................................................... 8
Conclusiones ............................................................................................................................ 21
Recomendaciones .................................................................................................................... 21
Bibliografía ............................................................................................................................... 22
Anexos………………………………………………………………………………………………………………………………..24
3
Introducción
Las practicas preprofesionales correspondiente a integrales II que corresponden al

octavo nivel de la carrera educación básica en línea con duración de 80 horas, realizada en la escuela
particular “La ronda” en el 3 año de educación básica, donde la tutora institucional enseño como llevan
a cabo el modelo curricular y la aplicación de las planificaciones curriculares en dicha institución
educativa, de esta manera se logró el objetivo de la práctica pre profesionales de integrales II.
La Escuela de Educación Básica Particular “La Ronda” fue creada el 19 de abril de 1997
y está ubicada en la parte céntrica de la ciudad de Babahoyo en las calles juan x marcos y Chopitea ,
tiene 25 años de vida institucional, a lo largo de estos años se ha dado a conocer como una Institución
educativa responsable y siempre predispuesta a trabajar con los niños; su propósito inicial fue dar
atención a las necesidades educativas que la niñez del sector y las zonas aledañas, y así se mantiene
hasta la actualidad, siempre brindando lo mejor en educación es por tal motivo que esta prestigiosa
institución educativa es una de las mejores en el sector educativo que tiene el cantón Babahoyo.
La realización de este proceso de prácticas de integrales II ha dejado una gran
enseñanza, dado que la culminación de la formación preprofesional se considera parte importante del
proceso de desarrollo educativo de los estudiantes, pues gracias a estas favorecen la participación
activa del alumno, por tal motivo se utilizó las debidas planificaciones seleccionando los recursos,
metodología y criterios de evaluación, en base a las destrezas con criterios de desempeño, de tal forma
que el proceso de enseñanza y aprendizaje contribuya oportunamente a su desarrollo, capacitándolo
para desarrollar las competencias necesarias en el ámbito de la comunicación con otras personas, se
traduce en una comunicación eficaz basada en valores como el respeto, la cordialidad y la armonía.
4
Justificación
La realización de estas prácticas preprofesionales tiene como fin la aplicación de

planificaciones curriculares con criterio de desempeño con la metodología del ERCA, es necesario una
planificación adecuada y a tiempo enmarcada en el contexto real de los estudiantes ayuda y orienta
las actividades académicas, determina las herramientas a utilizar de acuerdo a las destrezas con criterio
de desempeño que se desea mejorar o desarrollar lo que efectiviza la labor del docente. Cabe
mencionar que los padres de familia desempeñan un rol fundamental en el aprendizaje de sus hijos, es
con el apoyo de ellos que lograremos avanzar en este significativo proceso que es la base principal para
la formación de cada persona.
Objetivo General
Aplicar planificaciones didácticas con la metodología ERCA como herramienta fundamental
para mejorar el proceso de enseñanza aprendizaje en los estudiantes del tercer año de la Escuela de
Educación básica La Ronda.
Objetivos específicos
➢ Diseñar un modelo de planificación didáctica, en base criterios evaluación,
desarrollando un aprendizaje significativo en los estudiantes.
➢ Analizar la eficacia de las técnicas aplicadas en los aprendizajes de los estudiantes.
➢ Identificar las estrategias más relevantes, para la optimización de los aprendizajes en
las áreas de lengua, matemáticas, ciencias naturales y ciencias sociales.
5
Planificación de actividades
En las practicas preprofesionales integrales II se aplicado diversas actividades guiadas por su
respectiva planificación curricular. La planificación didáctica organiza y conduce los procesos de
enseñanza y aprendizaje necesarios para la consecución de los objetivos educativos prescritos.
Además, permite reflexionar y tomar decisiones acertadas, tener claro qué necesidades de aprendizaje
tienen los estudiantes, qué se debe llevar al aula y cómo se pueden organizar las estrategias
metodológicas para que el aprendizaje sea significativo para todos y de esta manera brindar atención
a la diversidad de los estudiantes.
Dichas planificaciones fueron aplicadas en las asignaturas de lengua y literatura, matemáticas,
ciencias, naturales, ciencias sociales, la planificación es parte de la enseñanza, e incluye los procesos y
decisiones ligados a la concepción de la tarea. No es un procedimiento separado, si no que estructura
y regula el proceso de la enseñanza.
“Un buen maestro debe tener las actividades bien preparadas para su clase, pero también una
gran capacidad para educarse a las distintas situaciones áulicas. Aunque no resulte sencillo en el salón
de clase deberá ser un estratega, es pertinente señalar que la programación es una planificación
detallada y operativa que nos permitirá trabajar de forma más eficientes y organizada en el aula”
(Gómez, 2007).
Metodología: Técnicas e Instrumentos

Los métodos y técnicas se usan acorde a las necesidades que tenga cada maestro a lo largo de
la enseñanza, para la comprobación de los rendimientos académicos de los alumnos, no basta con
utilizar un solo tipo de técnica, sino que, dentro de cada tipo, habrá que determinar cuál de sus
modalidades se adapta mejor al papel que se le exige en una situación determinada, en este caso para
la realización de las actividades plasmadas en las planificaciones con la metodología ERCA utilice:
Técnica: Según Cruz,E. (2022) Las técnicas de evaluación son las estrategias que el profesorado
utiliza para recoger información acerca de las producciones y evidencias creadas por el alumnado.
En la prueba el objetivo principal es conocer la evolución de cada estudiante y basado en estos
resultados si es necesario se adopta medidas de refuerzo o de compensación para garantizar que se
alcanzan los objetivos educativos definidos para su nivel y en la observación me permitió evaluar el
desempeño del estudiantes y los procesos de aprendizaje en el momento que realizaron la exposición.
6
Instrumento: Estos son los documentos utilizados que nos permiten obtener y medir el alcance
de los objetivos que los alumnos alcanzaron en base a su aprendizaje de determinado por eso para la
aplicación emplee el cuestionario y lista de cotejo con preguntas abiertas de respuesta corta, puesto
que cuando lo que interesa es comprobar conocimientos de memoria fundamentalmente, es más
incómodo hacerlo a través de preguntas de respuesta larga en las que hay que ir buscando la
información que interesa. Las preguntas de respuesta corta son más cómodas y se prestan a obtener
más información con el consiguiente aumento de la fiabilidad, apoyándome también con la lista de
cotejo dado que esta nos permite recopilar datos cuantitativos de manera rápida y ayuda tanto a
docentes como a estudiantes a clarificar los aspectos que serán considerados para medir el
aprendizaje.
Díaz (2017), manifiestan que para el proceso de enseñanza aprendizaje se deben usar
metodologías activas que llamen la atención del estudiante, permitiéndoles el desarrollo de
competencias básicas. Por esta razón, se deben incluir todos los aspectos antes mencionados al
momento de planificar y aplicar los tres momentos de la clase, aspectos importantes que no deben
faltar en ninguna clase desde el inicial al bachillerato porque cada uno de ellos juegan un papel muy
importante que le permiten al maestro llegar a sus educandos a fomentar no solo conocimientos, sino
también valores que hoy en día son tan necesarios en la sociedad actual en la que vivimos.
7
Esquema de planificación
PLANIFICACIÓN POR DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO
ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA PARTICULAR LA RONDA 2023 – 2024
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: Gina Vargas Anchundia Área/asignatura: Lengua y literatura Grado/Curso: Tercero Paralelo: “A”
N.º de unidad de 1 Título de unidad Dialectos del Objetivos específicos de O.LL.2. Valorar la diversidad lingüística a partir del conocimiento de su aporte a la
planificación: de planificación: Ecuador la unidad de construcción de una sociedad
planificación: intercultural y plurinacional, en un marco de interacción
respetuosa y de fortalecimiento de la identidad.
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:
LL.2.1.4. Indagar sobre los dialectos en el I.LL.2.2.1. Identifica el significado de palabras y expresiones de las lenguas
país. originarias y/o variedades lingüísticas
del Ecuador, e indaga sobre los dialectos del castellano en
el país. (I.2., I.3.)
Tiempo: 45 minutos
Actividades de evaluación/ Técnicas /

Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro
instrumentos
▪ Imágenes Reconocer el significado de palabras y Técnica: Prueba
EXPERIENCIA
▪ Texto expresiones de las lenguas originarias y/o Instrumento: cuestionario
▪ Observar lamina demostrativa acerca de los dialectos en el
▪ Cartel variedades lingüísticas
Ecuador.
▪ Tarjetas
8
del Ecuador, e indaga sobre los dialectos del
castellano en
el país.
REFLEXIÓN
▪ ¿Qué culturas del país conoce?
▪ ¿Por qué es importante para la población ecuatoriana
conocer los dialectos en el Ecuador?
CONCEPTUALIZACIÓN
▪ Complementar el dialecto y cuáles son sus características.
▪ Clasificación de los dialectos

▪ Culturas y lenguas indígenas del Ecuador
APLICACIÓN
Realizar una explicación mediante gráficos acerca de la
importancia de los dialectos y las culturas del Ecuador.
9
ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA PARTICULAR LA RONDA
EVALUACIÓN DE LENGUA Y LITERATURA
Tercer Año de Educación Básica paralelo “A
Nombre:__
__________________________________________________________________________
Subraya las respuestas correctas
1. Cuántas lenguas originarias se hablan en el Ecuador?
10 11 14 13
2. Los nombres de las lenguas originarias del Ecuador.

son…
Francés Kichwa Shuar Español Inglés Tsa´fiqui Cha´palaa
3. La lengua es una parte de lo que soy, de mi cultura e Identidad.
Verdadero Falso
4. La lengua ancestral representa la cultura de un pueblo.
Verdadero Falso
5. La constitución del ecuador no reconoce los derechos de los pueblos y nacionalidades.
Verdadero Falso
10
PLANIFICACIÓN POR DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO

Docente: Gina Vargas Anchundia Área/asignatura: Ciencias Natrales Grado/Curso: Tercero Paralelo: “A”
N.º de unidad de 1 Título de unidad Evolución de los Objetivos de aprendizaje: O.C.2.10 Indagar nuevos conocimientos en diferentes recursos y formas de búsqueda
planificación: de planificación: seres vivos de información, para dilucidar interrogantes de carácter científico.
2. PLANIFICACIÓN
CN.2.1.4 Observar y describir las características de los animales y clasificarlos en vertebrados e I.CN.2.2.1. Clasifica a los animales en vertebrados e invertebrados, en función de
invertebrados, por la presencia o ausencia de columna vertebral. la presencia o ausencia de columna
vertebral y sus características externas (partes del cuerpo,
cubierta corporal, tamaño, forma de desplazarse, alimentación).
Tiempo: 45 Minutos

instrumentos
▪ Imágenes Reconocer el significado de palabras y Técnica: Prueba
▪ Texto expresiones de las lenguas originarias y/o Instrumento: cuestionario
EXPERIENCIA
▪ Cartel variedades lingüísticas
En la lámina mostrada reconozca según su experiencia cuales
▪ Laminas del Ecuador, e indaga sobre los dialectos del
Son los animales vertebrados e invertebrados
castellano en
el país.
11
REFLEXIÓN
¿Qué animales reconoció en la lámina mostrad?
¿Cuáles son los animales vertebrados?
¿Cuáles son los animales invertebrados?
CONCEPTUALIZACIÓN
-Observar Características de los animales vertebrados e
invertebrados.
-Clasificación de animales vertebrados e invertebrados.
-Diferencias de los animales vertebrados e invertebrado
APLICACIÓN
En grupo de 4 estudiantes realizar un cuadro comparativo con las

diferencias y semejanzas de los animales vertebrados.
-En base a lo aprendido realice un listado de los animales

vertebrados e invertebrados que conoce.
12
Prueba Diagnostica Ciencias Naturales
Tercer Año de Educación Básica paralelo “A
Nombre:______________________________________________________
Marque con X la respuesta correcta
13

Docente: Gina Vargas Anchundia Área/asignatura: Estudios Sociales Grado/Curso: Tercero Paralelo: “A”
N.º de unidad de 2 Título de unidad Los seres humanos Objetivos de aprendizaje: OG.CS.3. Comprender la dinámica individuo-sociedad,
planificación: de planificación: en el espacio por medio del análisis de las relaciones entre las personas,
los acontecimientos, procesos históricos y geográficos
en el espacio-tiempo, a fin de comprender los patrones
de cambio, permanencia y continuidad de los diferentes
fenómenos sociales y sus consecuencias
2. PLANIFICACIÓN
CS.2.3.4. Identificar los derechos y responsabilidades de los I.CS.2.1.1. Describe los diferentes tipos de familia y reflexiona
niños y niñas mediante la participación en espacios familiares, sobre los derechos que ejercen y las responsabilidades
escolares y en su ejercicio ciudadano. que cumplen cada uno de sus miembros, reconociendo su
historia familiar como parte importante en el fortalecimiento
de su propia identidad. (J.1., J.3.)
Tiempo: 45 Minutos

instrumentos
EXPERIENCIA ▪ Laptop Analiza los lazos y la historia familiar que Técnica: Prueba
-Escuchar la lectura acerca de la familia ▪ Parlantes unen a los miembros de su familia, Instrumento: Cuestionario/ lista de cotejo
Observar video acerca de los derechos de los niños y niñas ▪ Texto identificando la importancia de contar con
https://i.ytimg.com/an_webp/UAV1TrQ3cDA/mqdefault_6s.webp ▪ Laminas acuerdos, vínculos, valores, trabajo
?du=3000&sqp=CKDA3akG&rs=AOn4CLBZo8I2a5WoBhZPrChV45r equitativo, derechos y responsabilidades
q1nkXCg que cumplir en función del bienestar
común.
14
REFLEXIÓN
¿Qué es para usted la familia?
¿Quiénes conforman su entorno familiar?
¿conocen cuáles son los derechos que tienen los niños?
CONCEPTUALIZACIÓN
-La familia y el entorno seguro para los niños
-Cuales son derechos que tienen los niños de los niños y niñas
APLICACIÓN
-Trabajar en grupos e intercambiar ideas acerca de lo importante

que es la familia en su entorno.
- Escribir en una hoja cales son los derechos que tienen los niños y
niñas
15
Prueba Diagnostica Ciencias Naturales
Tercer Año de Educación Básica paralelo “A”
Nombre:______________________________________________________
Seleccionar la respuesta correcta
16
Lista de cotejo para evaluar participación en clase
17

Docente: Gina Vargas Anchundia Área/asignatura: Matemática Grado/Curso: Tercero Paralelo: “A”
N.º de unidad de 2 Título de unidad Geometría y Objetivos de aprendizaje: OG.M.6. Desarrollar la curiosidad y la
planificación: de planificación: medida creatividad a través del uso de herramientas matemáticas al momento de
enfrentar y solucionar problemas de la
realidad nacional, demostrando actitudes de orden, perseverancia y capacidades de
investigación.
2. PLANIFICACIÓN
M.2.2.2. Clasificar objetos, cuerpos geométricos y figuras II.M.2.3.2. Identifica elementos básicos de la Geometría en
geométricas según sus propiedades. cuerpos y figuras geométricas. (I.2., S.2.)
Tiempo: 45 Minutos

instrumentos
EXPERIENCIA ▪ Laminas Utiliza elementos básicos de la Geometría Técnica : Observacion
-Observar lamina grafica de las figuras geométricas. ▪ Texto para Instrumento: exposición/ Lista de cotejo
-Identificar las figuras geométricas qué conoce ▪ Laminas dibujar y describir figuras planas en objetos
▪ Cartel del entorno.
18
REFLEXIÓN
¿Qué figuras reconoce en la lámina?
¿Qué figuras geométricas identifico en la lámina mostrada?
¿Qué dibujo podemos crear con las figuras geométricas
mostradas en la lámina?
CONCEPTUALIZACIÓN
-
¿Cuáles son los elementos básicos de la geometría?
¿Qué es la geometría y cuáles son sus elementos?
APLICACIÓN
Relacionar las figuras geométricas en la siguiente imagen.
Trabajar en parejas recortando y coloreando las figuras

geométricas indicadas en clase de acuerdo a su medida y
tamaño.
19
Lista de cotejo
20
Conclusiones
En estas prácticas preprofesionales aprendí que una adecuada planificación es importante,
pues el proceso de aprendizaje es una fase en donde el niño demuestra sus conocimientos adquiridos
a través de un proceso continuo, sistemático, reflexivo en el cual la experiencia del niño es la base
para iniciar conocimientos nuevos, extraer sus saberes por medio del dialogo y la comunicación será
fundamental para que lleguemos a obtener un aprendizaje significativo.
En definitiva, en mis practicas apliqué las planificaciones realizadas de acuerdo al contexto
educativo establecido, aplicando las técnicas de enseñanza adecuadas para el nivel educativo, en
relación a esto me pude dar cuenta que la planificación de la docente y las técnicas de enseñanza que
emplea en el aula no son adecuadas a los requerimientos de todos los estudiantes dificultándose así
el proceso de enseñanza aprendizaje.
Para finalizar puedo decir que me siento preparada para aplicar y trabajar de acuerdo a
lo que solicita la reforma en los planes educativos, respecto al de aprendizajes esperado,
competencias y trabajo por proyectos con los estudiantes, una relación muy estrecha con los alumnos,
siempre buscando la manera de estar en contacto con ellos, analizándolos y observándolos,
persiguiendo trabajar de manera dinámica, buscando constantemente la actualización y evaluar a
partir de los resultados obtenidos.
Recomendaciones
Mi recomendación es que cuando estemos en las aulas de clase debemos poner en práctica
la creatividad y la reflexión del niño de acuerdo con los niveles respectivos de los grupos de
estudiantes, para trabajar se debe escoger o seleccionar la técnica que permitirá la formación integral,
mediante actividades que le ayuden a desarrollar su reflexión, conceptualización y aplicación en la
vida diaria.
Mi recomendación es que cuando apliquemos planificaciones deben ser de acuerdo al

contexto educativo y se debe considerar en la planificación las limitaciones de los estudiantes por tal
motivo en base en mi experiencia como practicante estimo que se debe facilitar la aplicación de
técnicas de enseñanza, debemos concientizar sobre las falencias identificadas para mejorar la
elaboración de planes de clase y su correcta aplicación.
Como futura docente puedo decir que es necesario realizar micro planificaciones diarias
estableciendo la metodología a utilizar con las actividades encaminadas a cumplir con su objetivo,
mejorando el rendimiento del niño utilizando diferentes técnicas creando en el estudiante un hábito
el desarrollo del pensamiento crítico y reflexivo que pueda expresar con libertad lo que siente y lo que
piensa que le prepare para ser un ciudadano de bien.
21
Bibliografía
Bello Díaz, R.(2008). Educación virtual: Aulas sin paredes.

http://www.educar.org/articulos/educacionvirtual.asp .
Cruz, E. (2022). Técnicas aplicadas a la evaluación del rendimiento y la evaluación de

aprendizajes. http://scielo.sld.cu/scielo.php?pid=S1990-
86442022000200120&script=sci_arttext&tlng=pt
Díaz, P. (2017). “Metodologías activas para la solución de problemas al enseñar matemáticas

financieras.” Active methodologies for the solution of problems related to financial mathematical
problems Obtenido de https://n9.cl/t1am
Gómez, G.(2007) La tecnología como modelo en la educación

http://digital.csic.es/bitstream/10261/10308/1/2007%20La%20tecnolog%c3%ada%20co
mo%20modelo%20en%20la%20educaci%c3%b3n.
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GENESIS ANDREINA
SANTOS JEREZ
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22
Anexos:
Imágenes de las actividades desarrolladas
23
Reforzando la lectura
Refuerzo de Dictado
24
Explicando el procedimiento de las multiplicaciones
Refuerzo de matemáticas.
25
Refuerzo de lectura
Tareas para la clase de lo aprendido en clase
26
Explicando la clase de CCNN
Exposición de matemática
27
Actividades en clase
Explicación acerca del tema multiplicación sin reagrupación
28
Revisión de tareas
29
Aplicación de cuestionario
Programa por el día de la interculturalidad
Charla de los señores del cuerpo de bombero acerca de los juegos pirotécnicos
30

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INFORME FINAL

DATOS INFORMATIVOS DE LA INSTITUCIÓN

DATOS INFORMATIVOS DEL ESTUDIANTE PRACTICANTE/PASANTE

3.- Describa los problemas presentados en la práctica/pasantía y el procedimiento seguido para

Recomiendo a mis compañeros que realizan sus prácticas preprofesionales en la diferente

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GUÍA DE PRÁCTICAS DE INTEGRACIÓN

FICHA INFORMACIÓN INSTITUCIONAL

I.- DATOS INFORMATIVOS DE LA INSTITUCIÓN

DATOS DEL CONTEXTO DE LA PRÁCTICA

Infraestructura de la unidad educativa

CROQUIS DE LA INSTITUCIÓN .................................................................................................... 2

Infraestructura de la unidad educativa ...................................................................................... 2

Objetivo General ........................................................................................................................ 5

Objetivos específicos ................................................................................................................. 5

Planificación de actividades ....................................................................................................... 6

Metodología: Técnicas e Instrumentos ...................................................................................... 6

Esquema de planificación .......................................................................................................... 8

Las practicas preprofesionales correspondiente a integrales II que corresponden al

La realización de estas prácticas preprofesionales tiene como fin la aplicación de

Metodología: Técnicas e Instrumentos

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