SESIÓN DE APRENDIZAJE N.

º 6
DATOS INFORMATIVOS
ÁREA/ EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO/ COMPUTACIÓN
INSTITUCIÓN EDUCATIVA: JOSÉ CARLOS MARIÁTEGUI ESPECIALIDAD
:
DOCENTE: DELIA ESPINOZA MARTINEZ GRADO: 1° SECCIONE G CICLO: VI
S:
FECHA 17-04-2023 FORMA DE ATENCIÓN PRESENCIAL
NÚMERO DE SESIÓN: 6 DURACIÓN: 3 horas NIVEL: SECUNDARIA
TÍTULO DE LA EXPERIECIA “DESARROLLAMOS IDEAS DE NEGOCIO UTILIZANDO PROGRAMAS INFORMATICOS”
DE APRENDIZAJE:

TÍTULO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

“Conocemos el mouse, el teclado y utilizamos el explorador de Windows 10 para gestionar carpetas y subcarpetas”

PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

CRITERIOS DE INSTRUMENT
COMPETENC CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRECISADOS EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
EVALUACIÓN O DE
IA
EVALUACIÓN
Reconoce los periféricos de entrada de un sistema de  Lista de tipos y sus funciones del mouse y  Conocemos el
 Aplica habilidades cómputo, sus funciones y modelos. teclado elaborado mouse, el teclado y
GESTIONA técnicas. Comprende las nuevas características de Windows 10».  Organizador gráfico de las funciones básicas de utilizamos el
PROYECTOS DE  Trabaja  Conoce las características de la ventana del explorador Windows 10 terminado. explorador de
EMPRENDIMIENT cooperativamente de Windows, y sintaxis de comando DOS Windows 10 para
 Elementos de la ventana del explorador de
O ECONÓMICO Y para lograr gestionar carpetas y
Windows identificado
SOCIAL objetivos y metas. subcarpetas.
Estructura de carpetas y subcarpetas digitales creadas
en la unidad «D» de Windows, utilizando comando
DOS Ficha de
Se desenvuelve en  Personaliza entornos virtuales  Organiza la información a través de autoevaluació
COMPETENCI entornos virtuales  Gestiona información del entorno virtual entornos virtuales. n
AS generados por los  Interactúa en entornos virtuales
Lista de cotejo
TRASVERSALE tics  Crea objetos virtuales en diferentes formatos
S
 Define metas de aprendizaje  Organiza la información definiendo sus
Gestiona su  Organiza acciones estratégicas para alcanzar metas de aprendizaje.
aprendizaje de sus metas
manera autónoma  Monitorea y ajusta su desempeño durante el
proceso de aprendizaje

ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

 Disposición a elegir de manera voluntaria y responsable la propia forma de actuar dentro de una sociedad.
 Enfoque de derechos
  Disposición a adquirir cualidades que mejorarán el propio desempeño y aumentarán el estado de satisfacción consigo mismo y con las circunstancias
 Enfoque de búsqueda a la excelencia
 Disposición a reconocer a que, ante situaciones de inicio diferentes, se requieren compensaciones a aquellos con mayores dificultades
 Enfoque de orientación al bien común
 Disposición a evaluar los impactos y costos ambientales de las acciones y actividades cotidianas, y a actuar en beneficio de todas las personas, así como
 Enfoque ambiental. de los sistemas, instituciones y medios compartidos de los que todos dependemos.

DESCRIPCIÓN DE LA SECUENCIA DIDÁCTICA MATERIALES

se tendrá que considerar procesos cognitivos básicos y de alta demanda cognitiva según el modelo híbrido MEDIOS Y
RECURSOS
INICIO 30’
 La docente saluda de manera acogedora, motivadora y da la bienvenida a las estudiantes.  Pelota
 Establecemos los acuerdos de convivencia para acuerdos de grupo para una convivencia sana y pacífica. Lápiz
lapicero
 MOTIVACIÓN.
Fichas de trabajo
 La docente inicia el dialogo con las siguientes preguntas: ¿Qué es un teclado?, ¿Que es Windows 10? Imágenes
A, continuación, después de haber observado las normas de convivencia la necesidad de preservar nuestra salud y Hoja de colores
seguridad la docente invita a las estudiantes a observar las siguientes imágenes.
SABERES PREVIOS.
 A partir de las imágenes presentadas responden las siguientes preguntas: ¿Qué es el teclado? ¿Cómo está dividido
el teclado? ¿Es importante el teclado en una PC? ¿Por qué? 
CONFLICTO COGNITIVO.
¿En una pc es importante un teclado?
¿Qué función realiza las teclas especiales?
¿conoce las partes del teclado y sus funciones que realiza?
 Las estudiantes participan activamente en la actividad brindando opiniones e ideas.
 La docente presenta el Propósito del Aprendizaje Conocemos el mouse, el teclado y utilizamos el explorador de Windows 10 para gestionar carpetas y subcarpetas
Propósito y organización: El docente menciona y escribe el título de la sesión y propósito en la pizarra, evidencia de la sesión, “Realizamos nuestros acuerdos del taller” y propone el
realizar grupos de trabajo para realizar estos acuerdos.
Pizarra
DESARROLLO 80’ Plumones
Gestión y acompañamiento: papelotes
El docente explica el tema, y entrega una hoja informativa a los estudiantes. 
“Gestiona sus aprendizajes de forma autónoma y el uso de las TIC en el desarrollo experiencias en el taller de computación “
Los estudiantes leen la información y luego responden a las preguntas referentes al empleo gestiona sus aprendizajes de forma autónoma y el uso de las TIC
¿Cuáles son las partes del teclado?
¿Qué función cumple el teclado numérico, enter,shift,tab en la digitación de Un documento?
¿Conoces el código ASSI?
CIERRE 10’  Lista de cotejo
EVALUACIÓN: REFLEXIÓN DEL APRENDIZAJE
¿Qué de nuevo hemos aprendido?, ¿Cómo puedo aplicar este nuevo conocimiento en mi vida diaria?,
¿Qué dificultades tuvimos en el grupo?, ¿Cómo supere las dificultades?
¿Trabajé en equipo?

BIBLIOGRAFÍA
DOCENTE ESTUDIANTE
 Ministerio de Educación (2017). Currículo Nacional de Educación Básica-secundaria. MINEDU Normas de convivencia Institucional
 Minedu (2020): CAPLAB “Organización del taller de computación”, Lima. Pauta
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DOCENTE SUBDIRECCIÓN V°B° DIRECTOR
DELIA ESPINOZA MARTINEZ