A.T.D.

I
TRABAJO PRACTICO N° 2

PROYECTO:
“NADA SOBRE NOSOTROS, SIN
NOSOTROS”
PROFESORA: BOFFELI, ADRIANA.

ALUMNAS: CAMPOS, SANDRA

FLORES, MARIANGELES.

CARRERA: PROF. DE EDUCACION ESPECIAL EN DISCAPACIDAD

NEUROMOTORA.

AÑO: 2021
A partir de la lectura y análisis del Documento de Apoyo N°1 trabajaremos en este trabajo
práctico en forma grupal.

1-La consigna tiene que ver con identificar cuáles son las instituciones de su
comunidad con las que podrían trabajar en red desde el marco de ATDI.

2-Desarrollar una propuesta que enmarque acciones de promoción en el

desarrollo que podría eventualmente llevarse a cabo en su comunidad

1-Las instituciones con las que podría trabajar en red en nuestra comunidad son:

 Jardín de infantes,
 centros comunitarios,
 centros de salud,
 acción social.

2-A continuación damos desarrollo a la una propuesta en la cual se enmarcan las acciones de
promoción en el desarrollo que podría eventualmente llevarse a cabo en mi comunidad. Lo
denominamos.

Proyecto: “Nada de nosotros, sin notros”.

La elección del nombre es por el lema que se utilizó en la campaña de la Convención Internacional
sobre los derechos de las personas con discapacidad, el reconocimiento y la visibilidad del otro en
tanto sujeto constituirá el punto de partida de toda trayectoria educativa. (En disposición 3/17 en
Anexo 1 Marco General DEE)
PROYECTO:
“NADA SOBRE NOSOTROS, SIN
NOSOTROS”
FUNDAMENTACIÓN:
La intervención temprana debe posibilitar que desde el inicio de las primeras experiencias
en el niño se garantice el máximo desarrollo global de todas sus capacidades, a través y
como consecuencia de una acción integradora en todos sus aspectos.
La Atención temprana del Desarrollo Infantil es el inicio de la trayectoria escolar que en
muchos niñas/os comienza a los 45 días y se dan allí los primeros acercamientos a los
contenidos curriculares que se irán complejizando con las miradas tanto del nivel como de
la modalidad. Es por esto que consideramos de vital importancia abordar las trayectorias
escolares a los efectos de sostener a los y las niñas/os y sus familias en el nivel inicial, en el
marco de la excepcionalidad., para desde ATDI trabajar junto a ellas/os hasta el regreso a
la presencialidad para la toma de decisiones.
El actual contexto educativo, atravesado por la pandemia del Covid-19, nos convoca, dada
su complejidad, a transitar tomas de decisiones en un espacio-tiempo con nuevas
coordenadas. Es por ello que se considera de suma relevancia priorizar trayectorias
escolares que requieran la necesidad de acompañamiento para que las y los niñas puedan
transitar la unidad pedagógica 2020-2021, con quienes así lo requieran.
Desde ATDI centramos nuestras prácticas educativas en procesos socioculturales en
cuanto implican la participación de la persona en las costumbres establecidas socialmente.
Es por eso que en este proceso de participación guiada se configura una progresiva
autonomía. Las interacciones tempranas van a traccionar la participación activa en
diversas áreas del entorno; en este sentido quienes conforman ese entorno promoverán
ciertas acciones con diversos objetos (zona de acción promovida) y va a estar
condicionada al concepto de Zona de libre Movimiento y en la estructura de acceso del
niño a esos objetos y propuestas.
La situación de discapacidad del niño es considerada en relación con el contexto en el que
vive y aprende, por lo tanto, se trabajará desde el servicio con las familias, ya que son ellos
quienes tienen el saber acerca del niño.
En el inicio de este ciclo lectivo debemos propiciar la mayor presencialidad posible
teniendo en cuenta la importancia que la misma reviste para este grupo etario y sus
familias, a las cuales se les brindar la información necesaria sobre la organización del
servicio educativo, generando confianza y seguridad en las mismas.

Objetivos generales:
 Trabajar en red con instituciones del nivel inicial y salud.
 Conformar equipos de trabajo con instituciones formales e informales.
 Reconocer en cada espacio de trabajo la información que la comunidad demanda.
 Brindar charlas, talleres en función del ítem anterior.
 Difundir información acerca del servicio en instituciones de la comunidad, centros
de salud, jardines, escuelas.
 Aportar medidas de adaptación y compensación al entorno para las necesidades
del niño/a.
 Evitar o minimizar los efectos secundarios de una situación de riesgo o un
trastorno.
 Atender las necesidades de la familia y proporcionarles información a la misma. Así
como, fomentar las capacidades y competencias de la misma ante el desarrollo del
niño o niña.
 Considerar al niño o a la niña un sujeto activo de la intervención.
 Trabajar las normas generales de cuidados (covid-19).

Metodología de trabajo:
 Realización de visitas domiciliarias.
 Participar activamente en aulas de nivel inicial llevando a cabo la prevención y
promoción. Entendiendo por promoción a las estrategias “que enfaticen, generen e
impulsen la transformación de las condiciones de vida de una comunidad” y por
prevención a la “existencia de alguna situación de riesgo identificada”.
 Trabajar articuladamente con el nivel inicial realizando visitas al espacio para
realizar observación directa del niño en otro contexto.
  Comunicación fluida con las maestras de apoyo para la inclusión y las maestras de
nivel inicial.
 Compartir horarios y espacios con los pediatras de los distintos centros de salud.
 Orientar y asesorar a las familias con respecto a temas vinculados con la salud de
sus hijos.
 Trabajar en conjunto con ET del hospital municipal.

Propuesta de actividades para este ciclo:

 Propuestas pedagógicas en espacios de ATDI.
 Cartelera en redes sociales sobre:
 Hitos del desarrollo infantil,
 Comunicación y lenguaje ¿Qué se espera en cada etapa?,
 Señales de alarma ¿Cuándo y cómo consultar?,
 El uso de la tecnología en la primera infancia.
 Información requerida por la comunidad.
 Concientización a través de afiches, carteleras sobre temas importantes a saber
por la comunidad.

RESPONSABLES: CE. (Psicopedagoga, esta sigla es solo de E Especial, en los niveles se

llama Maestra de atención temprana), ET (equipo técnico), ED (equipo directivo).

DESTINATARIOS: Población de General Lavalle, Paraje Pavón, Paraje Las Chacras

RECURSOS HUMANOS: Docente del servicio de ATDI de Escuela Especial Nº 501 de

Gral. Lavalle.

ESPACIOS DE ATENCIÓN: Hospital de Gral. Lavalle, Centro de salud de Pje. Pavón,

Centro de salud de Pje. Las Chacras.