CONSEJOS TÉCNICOS ESCOLARES

SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN TERCERA SESIÓN ORDINARIA

BÁSICA CICLO ESCOLAR 2023-2024
DIRECCIÓN GENERAL DE GESTIÓN
ESCOLAR Y ENFOQUE TERRITORIAL GUÍA DE OBSERVACIÓN

PROPÓSITO

La Guía de observación tiene como propósito obtener información sobre la manera en que se desarrollan las sesiones del
Consejo Técnico Escolar (CTE), que contribuya a la toma de decisiones para fortalecer este espacio tanto a nivel local como
federal.

INSTRUCCIONES:

- Revise previamente las Orientaciones para la Tercera Sesión Ordinaria del Consejo Técnico Escolar y el Taller
Intensivo de Formación Continua para Docentes y los insumos correspondientes al nivel que va a observar.
- Lea con anticipación todas las preguntas, criterios e indicadores de esta Guía.
- En cada pregunta, criterio o indicador, seleccione la opción que mejor refleje lo que sucede en el trabajo del
colectivo durante la sesión y responda brevemente según corresponda. Considere que no existen respuestas correctas
o incorrectas, contestar de la manera más objetiva posible permitirá que el seguimiento cumpla con su propósito de
mejora.
- En los recuadros de OBSERVACIONES Y COMENTARIOS DEL APARTADO, describa aspectos destacados que se
suscitaron en el trabajo que desarrolla el colectivo y que no estén contemplados en los subindicadores o que
complementen la información de la Guía, con la finalidad de contar con más elementos de lo que sucede durante el
desarrollo de la sesión.

I. DATOS GENERALES DE LA ESCUELA

1. CCT: _________________ 2. Turno: 1. Matutino 4. Discontinuo
2. Vespertino 5. Continuo
3. Nocturno 6. Otro: _________________
3. Nivel: 1. Educación Inicial 5. Primaria General 9. Telesecundaria
2. Educación Inicial 6. Primaria indígena 10. Educación Especial (CAM)
indígena
3. Preescolar General 7. Secundaria Técnica 11. Otro: ____________
4. Preescolar indígena 8. Secundaria General
Número de docentes que imparten clases en la escuela. (Docentes de
la escuela de la muestra adscritos. Considere a los docentes de
4. ______________________________
Educación Física, Música, Computación entre otros. Pregunte a la
directora o director).
Número de docentes que asisten a la sesión.
5. ______________________________
(Docentes de la escuela de la muestra)

6. Tipo de CTE que se observa.

1. CTE en escuela de organización completa.
(Si elige esta opción pase a la pregunta 8)
2. CTE en escuelas de organización incompleta o multigrado.
(Si elige esta opción pase a la pregunta 7)

Número de escuelas de organización incompleta/multigrado que se

7. __________________________________
reúnen para sesionar.

8. Además de los docentes ¿qué otro personal asistió a la Sesión?

(Puede seleccionar más de una opción).

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Figuras educativas
1. Directora o Director.
2. Subdirectora o Subdirector.
3. Docentes de Educación Especial (USAER, CAPEP, UDEEI).
4. Especialistas (Médicos, Psicólogos, Nutriólogos, diferentes al personal de USAER).
5. Jefes de sector.
6. Jefes de enseñanza.
7. Supervisora o Supervisor.
8. Asesora o Asesor Técnico Pedagógico (ATP).
9. Estudiantes de Escuelas Normales (Docentes en formación).
10. Otro (Especifique): ______________________________________________
11. Ninguna de las anteriores.

9. OBSERVACIONES Y COMENTARIOS DEL APARTADO I. DATOS GENERALES DE LA ESCUELA.

(Describa aspectos destacados que complementen la información del apartado o que no estén contemplados en las opciones de
respuesta. Por ejemplo, se pueden precisar las razones por las que no asistió la totalidad del colectivo, la cantidad de docentes
que conforman el CTE multigrado, o bien si la escuela sesiona en una sede distinta; entre otras).

II. DESARROLLO DE LA TERCERA SESIÓN ORDINARIA

Figuras que coordinan las actividades de la sesión.

A
(Puede seleccionar más de una opción).
A1. Supervisora o Supervisor.
A2. Directora o Director.
A3. Subdirectora o Subdirector.
A4. Docente(s).
A5. Otro (Especifique): ____________________

B Duración de la sesión.
B1. Menor al total de horas de la jornada escolar.
B2. Igual al total de horas de la jornada escolar.
B3. Mayor al total de horas de la jornada escolar.

C Documento que orienta el trabajo de la sesión.

C1. Orientaciones para la Tercera Sesión Ordinaria del Consejo Técnico Escolar y el Taller Intensivo
de Formación Continua para Docentes. (Orientaciones federales).
C2. Documento diseñado por la entidad federativa. (Orientaciones elaboradas por la entidad) Pase a la

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pregunta E
C3. Orientaciones federales y Orientaciones elaboradas por la entidad.
Pase a la pregunta E
C4. Otro (Especifique): _______________________________

Uso de las Orientaciones para la Tercera Sesión Ordinaria del Consejo Técnico Escolar y el Taller Intensivo de
D
Formación Continua para Docentes (elaboradas por la federación).
D1. El colectivo retoma únicamente los propósitos de la sesión y a partir de ello se organizan
actividades diferentes a las propuestas en el documento.
D2. El colectivo retoma los propósitos, las actividades sugeridas y las preguntas orientadoras
propuestas en el documento sin hacer modificaciones o adaptaciones.
D3. El colectivo retoma los propósitos, las actividades sugeridas y las preguntas orientadoras
propuestas en el documento y hacen modificaciones o adaptaciones para ajustarlas a las características
del colectivo.
D4. Otro (Especifique): _____________________________________

E Uso del Programa analítico.

E1. El colectivo no usó el Programa Analítico durante la sesión.
E2. El colectivo usó su Programa Analítico como referente para la planeación didáctica o el diseño de
proyectos.

Temas que se abordaron en la sesión.

F
(Puede seleccionar más de una opción).
F1. Planeación didáctica.
F2. Uso de los Libros de Texto Gratuitos o materiales educativos.
F3. Evaluación Formativa.
F4. Programa Analítico.
F5. Aprendizaje de los estudiantes (BAP, Estrategias de atención a niños con rezago, mecanismos de
recuperación académica, etc.).
F6. Elementos teórico - metodológicos del Plan de Estudio 2022.
F7. Programa de Mejora Continua.
F8. Asuntos particulares de la escuela. (Temas de interés del colectivo).
F9. Otro (Especifique): ___________________________________________

G Trabajo en equipo.
G1. El colectivo no realizó trabajo en equipo durante la sesión. (Pase a la pregunta I)
G2. El colectivo realizó trabajo en equipo durante la sesión.

H Caracterización del trabajo en equipo durante la sesión.

H1. Se reúnen en equipos, pero comentan temas ajenos a la tarea. No se concreta la actividad o el
producto propuesto.
H2. Se reúnen en equipos, pero no todos los integrantes se involucran en la tarea. Se obtiene el
producto propuesto para la actividad, aunque no hubo trabajo colaborativo.
H3. Se reúnen en equipos, todos se involucran en la tarea y trabajan colaborativamente para
construir el producto esperado.

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I Promoción del diálogo colegiado y expresión libre y autónoma de opiniones o ideas.

I1. Quien coordina la sesión o las actividades no promueve la participación del colectivo, solamente se
hacen exposiciones sobre los temas de la sesión. Las y los docentes se limitan a escuchar. No hay
diálogo, es un monólogo.
I2. Quien coordina la sesión o las actividades promueve la participación del colectivo para que expresen
sus opiniones o ideas, aunque no todo el colectivo lo hace. El diálogo se da solo con la participación de
algunos docentes.
I3. Quien coordina la sesión promueve el diálogo entre el colectivo. El diálogo se da con la participación
activa de la mayoría de los docentes.
I4. Quien coordina la sesión detona el diálogo y el colectivo intercambia y expresa opiniones e ideas de
manera autónoma. Todos se involucran en la discusión de los temas de la sesión y se expresan de
manera libre.

Uso de los insumos.

J (Para cada uno de los insumos, indique si se retomó o no durante la sesión. Elija la opción NO APLICA cuando el
insumo indicado no esté destinado al nivel de la escuela que se observa).
Insumos No aplica No Sí
J1. Video de la C. Secretaria de Educación Pública.
J2. Video Avances y desafíos en el desarrollo de proyectos educativos.
Secundaria.
J3. Un libro sin recetas para la maestra y el maestro. Capítulo: “Notas
para la experimentación de estrategias, técnicas e instrumentos en
evaluación formativa”.

K. OBSERVACIONES Y COMENTARIOS DEL APARTADO II. DESARROLLO DE LA TERCERA SESIÓN

ORDINARIA
(Describa aspectos destacados que complementen la información del apartado o que no estén contemplados en las opciones de
respuesta. Por ejemplo, las opiniones o comentarios que hacen los maestros en torno a los insumos, especificar, recursos adicionales que
utilizan, entre otras).

III. LOGRO DE LOS PROPÓSITOS DE LA TERCERA SESIÓN ORDINARIA

Aspectos que retoma el colectivo al analizar su experiencia en el desarrollo de la planeación didáctica del
L
primer periodo. (Seleccione la o las opciones que reflejen lo que ocurrió en la sesión, puede elegir más de una)
L1. Ninguna, el colectivo no dialoga en torno a su experiencia en el desarrollo de la planeación
didáctica del primer periodo. (Si elige esta opción, no puede elegir otras).
L2. El colectivo dialoga en torno a los avances que tienen en la apropiación del Plan de Estudio 2022.
L3. El colectivo dialoga en torno a los proyectos o propuestas de intervención implementados y los
recursos utilizados (LTG u otros materiales educativos).
L4. El colectivo dialoga en torno a los retos que enfrentaron al realizar las actividades, proyectos o
propuestas de intervención que desarrollaron. (Tiempo, participación de los estudiantes o pertinencia
de las actividades o proyectos a los intereses y características del grupo).

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L5. El colectivo dialoga en torno a la autoevaluación de docentes o agentes educativos como referente
para orientar la planeación didáctica.
L6. El colectivo dialoga en torno a la evaluación formativa: cómo la realizaron, en qué momentos y
qué ajustes hicieron a su intervención con base en ella.
L7. El colectivo dialoga en torno a los procesos de desarrollo de aprendizaje alcanzados y los que se
deben fortalecer.
L8. Otra (Especifique): ______________________

Acciones que realiza el colectivo para avanzar en su planeación didáctica. (Seleccione la o las opciones que
M
reflejen lo que ocurrió en la sesión, puede elegir más de una)
M1. Ninguna, el colectivo no realiza actividades para avanzar en su planeación didáctica. (Si elige
esta, no puede elegir otras)
M2. El colectivo lee durante la sesión el capítulo del libro del docente “Notas para la experimentación
de estrategias, técnicas e instrumentos en evaluación formativa”.
M3. El colectivo revisa los anexos sobre evaluación formativa que se proponen en las Orientaciones.
M4. El colectivo dialoga durante la sesión en torno a las características de la evaluación formativa.
M5. Las y los integrantes avanzan en el diseño de la planeación didáctica del siguiente periodo
incorporando elementos de la evaluación formativa.
M6. Otra (Especifique): ______________________

Acciones que realizan en el marco de la Gestión escolar para la atención de estudiantes con rezago.
N
(Seleccione la o las opciones que reflejen lo que ocurrió en la sesión. Puede elegir más de una)
N1. No aplica (Elija esta opción si la escuela que observa es de educación inicial).
N2. Ninguna, el colectivo no realiza acciones para atender a los estudiantes que requieren apoyo. (Si
elige esta, no puede elegir otras)
N3. El colectivo dialoga acerca de los resultados del primer periodo de evaluación.
N4. El colectivo identifica los contenidos y procesos de desarrollo de aprendizaje que es necesario
reforzar o fortalecer con sus estudiantes.
N5. El colectivo identifica los diferentes niveles de desempeño que presentan sus estudiantes.
N6. El colectivo propone apoyos específicos para atender a los estudiantes con rezago.
N7. El colectivo dialoga en torno a los ajustes que es necesario realizar a su programa analítico en
función de los resultados del primer periodo.
N8. Otro (Especifique): _________________________

O. OBSERVACIONES Y COMENTARIOS DEL APARTADO III. LOGRO DE LOS PROPÓSITOS DE LA

TERCERA SESIÓN ORDINARIA (Describa aspectos destacados que complementen la información del apartado o que no estén
contemplados en las opciones de respuesta. Por ejemplo, las opiniones o comentarios que hacen las y los maestros en torno a la
planeación didáctica, el diseño de proyectos de aprendizaje, la gestión escolar, entre otras).

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¡GRACIAS POR SU PARTICIPACIÓN!