CONSEJOS TÉCNICOS ESCOLARES

SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN OCTAVA SESIÓN ORDINARIA

BÁSICA CICLO ESCOLAR 2022-2023
DIRECCIÓN GENERAL DE GESTIÓN
ESCOLAR Y ENFOQUE TERRITORIAL GUÍA DE OBSERVACIÓN

OBJETIVO
La Guía de observación tiene como propósito obtener información sobre la manera en que se desarrollan las sesiones del
Consejo Técnico Escolar (CTE), que contribuya a la toma de decisiones para fortalecer este espacio tanto a nivel local como
federal.

INSTRUCCIONES:
- Revise previamente las Orientaciones para la Octava Sesión Ordinaria de Consejo Técnico Escolar y el Taller
Intensivo de Formación Continua para Docentes y los insumos.
- Lea con anticipación todas las preguntas de esta Guía de observación.
- En cada criterio o indicador, seleccione la respuesta que mejor refleje lo que sucede en la sesión o responda
brevemente según corresponda. Considere que no existen respuestas correctas o incorrectas, contestar de la manera
más objetiva posible permitirá que el seguimiento cumpla con su propósito de mejora.
- En los recuadros de OBSERVACIONES Y COMENTARIOS DEL APARTADO, describa aspectos destacados que se
suscitaron en el trabajo que desarrolla el colectivo y que no estén contemplados en los subindicadores o que
complementen la información de la Guía, con la finalidad de tener más elementos de lo que sucede en la sesión.

I. DATOS GENERALES DE LA ESCUELA

1. CCT: __28DPR1882 2. Turno: 1. Matutino   4. Discontinuo
2. Vespertino  X 5. Continuo
3. Nocturno 6. Otro: _________________
3. Entidad Federativa: TAMAULIPAS

4. Nivel: Educación Inicial   Primaria General  X Telesecundaria

Educación Inicial indígena Primaria indígena   Educación Especial
Preescolar General   Secundaria Técnica   Otro: ____________
Preescolar indígena Secundaria General
5. Número de docentes o agentes educativos adscritos a la escuela: 12
6. Número de docentes o agentes educativos que asisten a la sesión: 12
7. Nombre de la observadora u observador: Claudia A. Hernández Santiago

II. FUNCIONAMIENTO GENERAL DEL CTE

8. Seleccione la opción o las opciones que mejor describan lo que observa con respecto al funcionamiento
general del CTE.

A Tipo de CTE que se observa.

A1. CTE en escuela de organización completa.    x
A2. CTE en escuelas de organización incompleta o multigrado.  

Figuras que asisten a la sesión.

B
(Elija todas las que asisten).
B1. Directora o Director.    x
B2. Subdirectora o Subdirector.  x
B3. Docentes frente a grupo o agentes educativos.  x
B4. Docentes de Educación Especial (USAER). x
B5. Especialistas (Médicos, Psicólogos, Nutriólogos, Maestros especialistas en lenguaje o
comunicación).
B6. Supervisora o Supervisor. x
B7. Asesora o Asesor Técnico Pedagógico. x

1

SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN
BÁSICA
DIRECCIÓN GENERAL DE GESTIÓN
ESCOLAR Y ENFOQUE TERRITORIAL
CONSEJOS TÉCNICOS ESCOLARES
OCTAVA SESIÓN ORDINARIA
CICLO ESCOLAR 2022-2023
GUÍA DE OBSERVACIÓN

B8. Docentes en formación. x

B9. Otro (Especifique): _________________________________________

C Porcentaje de asistencia de las y los integrantes del colectivo.

C1. 60% o menos  
C2. Entre 61% y 80%  
C3. Entre 81% y 99%  
C4. 100% x 

D Figuras que coordinan las actividades de la sesión. (Puede seleccionar más de una opción).
D1. Supervisora o Supervisor.
D2. Directora o Director. x
D3. Subdirectora o Subdirector.
D4. Docente(s).
D5. Otro (Especifique): ____________________

E Duración de la sesión. (Número de horas).

E1. Menor al total de horas de la jornada escolar.  
E2. Igual al total de horas de la jornada escolar. x 
E3. Mayor al total de horas de la jornada escolar.  

OBSERVACIONES Y COMENTARIOS DEL APARTADO II. FUNCIONAMIENTO GENERAL DEL

CTE (Describa aspectos destacados que complementen la información del apartado o que no estén contemplados en las
opciones de respuesta. Por ejemplo, si se observa un CTE multigrado, se puede precisar cuántas escuelas se reúnen; o las razones
por las que no asistió la totalidad del colectivo, entre otras).

Se observó un ambiente de participación y respeto por parte del colectivo docente y compartieron
comentarios constructivos para la adquisición de nuevas estrategias a aplicar para el nuevo ciclo escolar.

III. PREPARACIÓN PARA EL DESARROLLO DE LA SESIÓN

9. Seleccione la opción que mejor describa lo que observa con respecto a la organización del trabajo de la sesión.

F Documento que orienta el trabajo de la sesión.

F1. Orientaciones para la Octava Sesión Ordinaria de Consejo Técnico Escolar y el Taller Intensivo de
x
Formación Continua para Docentes (elaboradas por la federación).
F2. Documento diseñado por la entidad federativa. (Guía, ficha, entre otros)
F3. Otro (Especifique): _______________________________

2

SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN
BÁSICA
DIRECCIÓN GENERAL DE GESTIÓN
ESCOLAR Y ENFOQUE TERRITORIAL
CONSEJOS TÉCNICOS ESCOLARES
OCTAVA SESIÓN ORDINARIA
CICLO ESCOLAR 2022-2023
GUÍA DE OBSERVACIÓN

G Cuentan con los insumos necesarios para desarrollar la sesión (documentos, materiales y recursos).
G1. Las y los docentes No cuentan con los insumos para el desarrollo de la sesión.    

G2. Las y los docentes cuentan con los insumos para el desarrollo de la sesión, hasta el día del CTE.

G3. Las y los docentes cuentan con y conocen los insumos para el desarrollo de la sesión, de manera
x
previa.

H Preparación para el desarrollo de la sesión.

H1. No se observa un trabajo previo de organización, se limitan a leer las Orientaciones y observar
   
videos, sin una intención, sin actividades ni modalidad de trabajo definida.
H2. Se observa un trabajo previo de organización, se usan presentaciones, materiales, recursos o
actividades para guiar la sesión elaboradas por otras instancias como la supervisión, el nivel educativo
o descargadas de internet.
H3. Se observa un trabajo previo de organización por parte del personal directivo ya que elaboran una
o varias presentaciones, materiales o recursos para guiar la sesión y se preparan actividades que tienen    
una intención y modalidad de trabajo definidas que contribuyen al propósito.
H4. Se observa un trabajo de organización en el que estuvieron involucrados directivos y docentes en la
elaboración de presentaciones, materiales o recursos para guiar la sesión y se definieron modalidades de x
trabajo.
H5. Otro (Especifique): ____________________________

OBSERVACIONES Y COMENTARIOS DEL APARTADO III. PREPARACIÓN PARA EL DESARROLLO DE

LA SESIÓN
(Describa aspectos destacados que complementen la información del apartado o que no estén contemplados en las opciones de
respuesta. Por ejemplo, se puede precisar cómo se organizó el colectivo para revisar los insumos o coordinar las actividades, entre otros
aspectos).

El colectivo docente se organizó por ciclos escolares, exponiendo y compartiendo a su vez las actividades realizadas
en la sesión.

IV. DESARROLLO DE LA SESIÓN

10. Seleccione la opción que mejor describa lo que observa con respecto al desarrollo de la sesión.

I Temas que se abordaron en la sesión. (Puede seleccionar más de una opción).

I1. Esbozo del Programa analítico. X
I2. Evaluación formativa. X
I3. Evaluación diagnóstica. X
I4. Acreditación. X
I5. Programa Escolar de Mejora Continua (PEMC).
I6. Habilidades socioemocionales.
I7. Análisis de la situación de los aprendizajes de las y los estudiantes. X
I8. Organización de la escuela (temas de interés del colectivo). X
I9. Otro (Especifique): ______________________

J Modalidades de trabajo del colectivo. (Puede elegir más de una opción por cada fila).

3

SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN
BÁSICA
DIRECCIÓN GENERAL DE GESTIÓN
ESCOLAR Y ENFOQUE TERRITORIAL
CONSEJOS TÉCNICOS ESCOLARES
OCTAVA SESIÓN ORDINARIA
CICLO ESCOLAR 2022-2023
GUÍA DE OBSERVACIÓN

Actividad No se realizó Individual Equipo Plenaria

J1. Discusión sobre la conversación del Dr. Ángel Díaz x
Barriga con la Mtra. Claudia Bataller Sala, sobre el
tema de Evaluación Formativa. Aspectos generales.
J2. Análisis de los conceptos de Evaluación x
diagnóstica, evaluación formativa y acreditación.
J3. Intercambio de estrategias o prácticas de evaluación x
diagnóstica y evaluación formativa que han utilizado.
J4. Incorporación o ajustes a las sugerencias de x
evaluación en su Programa analítico.

K Promoción del diálogo colegiado y expresión libre y autónoma de opiniones o ideas.

K1. Quien coordina la sesión o las actividades no promueve la participación del colectivo, solamente se
hacen exposiciones sobre los temas de la sesión. Las y los docentes se limitan a escuchar. No hay
diálogo, es un monólogo.
K2. Quien coordina la sesión o las actividades promueve la participación del colectivo para que
expresen sus opiniones o ideas, aunque no todo el colectivo lo hace. El diálogo se da solo con la
participación de algunos docentes.
K3. Quien coordina la sesión promueve el diálogo entre el colectivo. El diálogo se da con la
participación activa de la mayoría de los docentes.
K4. El colectivo dialoga de manera autónoma sin necesidad que quien coordina promueva la
participación. Todos se involucran en la discusión de los temas de la sesión y expresan sus opiniones e x
ideas de manera libre.

Ambiente de trabajo que predomina en la sesión.

L
(Elija los rasgos que se manifestaron en la sesión)
L1. Apatía o indiferencia hacia el trabajo que se desarrolla.
L2. Rechazo o desagrado hacia los contenidos de la sesión.
L3. Individualismo o falta de integración del colectivo.
L4. Conflicto, enemistad o tensión entre el colectivo.
L5. Dinamismo del colectivo y compromiso en las tareas. x
L6. Aceptación e interés hacia los contenidos de la sesión.
L7. Colaboración entre las y los integrantes del colectivo.
L8. Armonía y buen trato entre las y los integrantes del colectivo.

OBSERVACIONES Y COMENTARIOS DEL APARTADO IV. DESARROLLO DE LA SESIÓN

(Describa aspectos destacados que complementen la información del apartado o que no estén contemplados en las opciones de
respuesta. Por ejemplo, qué actividades realizó el colectivo para analizar los procesos de evaluación diagnóstica, evaluación formativa y
acreditación, entre otros aspectos).

Los docentes realizaron las actividades establecidas en la guía del CTE, asi mismo realizaron dinámicas entre los
docentes en donde se evaluaban, coevaluavan y autoevaluavan y posteriormente argumentaban que tipo de
evaluación consideraban que estaban aplicando.

4

SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN
BÁSICA
DIRECCIÓN GENERAL DE GESTIÓN
ESCOLAR Y ENFOQUE TERRITORIAL
CONSEJOS TÉCNICOS ESCOLARES
OCTAVA SESIÓN ORDINARIA
CICLO ESCOLAR 2022-2023
GUÍA DE OBSERVACIÓN

V. RECURSOS E INSUMOS PARA EL DESARROLLO DE LA SESIÓN

11. Seleccione la opción que mejor describa lo que observa con respecto al uso de los recursos e insumos para el
desarrollo de la sesión.

M Mensaje de la C. Secretaria de Educación Pública.

M1. No se observa durante la sesión, ni de manera previa.
M2. Se observa durante la sesión.
M3. Se observa de manera previa y se recupera durante la sesión. X

N Uso de los insumos.

Se observó y Se observó y se
No se observó generó un
solo se hicieron
antes ni diálogo o se
Insumo No aplica algunos
durante la hizo una
comentarios actividad para
sesión
sobre el video analizarlo
N1. Videocápsula Conversación del Dr. Ángel
Díaz Barriga con la Mtra. Claudia Bataller Sala
x
sobre el tema Evaluación Formativa. Aspectos
generales.
N2. Videocápsula Evaluación formativa. Educación
x
Inicial. Fase 1.
N3. Videocápsula Evaluación formativa. Educación
x
Preescolar. Fase 2.
N4. Videocápsula Evaluación formativa. Educación
x
Primaria. Fases 3, 4 y 5.
N5. Videocápsula Evaluación formativa. Educación
x
Primaria Multigrado. Fases 3, 4 y 5.
N6. Videocápsula Evaluación formativa. Educación
x
Secundaria. Fase 6.
N7. Anexo. Evaluemos de otra manera y dejemos
que los niños también se evalúen. (Jolibert, J., y x
Jacob, J.)
N8. Anexo. Educación Física en el marco de la
x
Nueva Escuela Mexicana.

OBSERVACIONES Y COMENTARIOS DEL APARTADO V. RECURSOS E INSUMOS PARA EL

DESARROLLO DE LA SESIÓN (Describa aspectos destacados que complementen la información del apartado o que no estén
contemplados en las opciones de respuesta. Por ejemplo, las opiniones o comentarios que hacen los maestros en torno a los insumos).

Los docentes comentaron que tener el cuadernillo digital es más factible puesto que se editan los productos más
fácilmente y que es mejor tener el material de manera digital.

VI. LOGRO DE LOS PROPÓSITOS DE LA SESIÓN

5

SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN
BÁSICA
DIRECCIÓN GENERAL DE GESTIÓN
ESCOLAR Y ENFOQUE TERRITORIAL
CONSEJOS TÉCNICOS ESCOLARES
OCTAVA SESIÓN ORDINARIA
CICLO ESCOLAR 2022-2023
GUÍA DE OBSERVACIÓN

12. Seleccione la opción que mejor describa lo que observa con respecto al logro de los propósitos de la sesión.

Acciones que realizan para discutir el sentido de los procesos de evaluación diagnóstica, evaluación
O
formativa y acreditación.
O1. El colectivo no realiza actividades para revisar las características de la evaluación diagnóstica,
evaluación formativa y acreditación, y establecer sus diferencias.
O2. El colectivo revisa y expone las características de la evaluación diagnóstica, evaluación
formativa y acreditación a partir de los documentos propuestos en las Orientaciones o de otros
documentos que ellos consultan y videos, pero no hay diálogo.
O3. El colectivo explica las diferencias de la evaluación diagnóstica, evaluación formativa y
acreditación a partir de la revisión de los documentos propuestos en las Orientaciones y videos, pero
no se genera diálogo.
O4. El colectivo dialoga en torno a las características de la evaluación diagnóstica, la evaluación
formativa y la acreditación a partir de la lectura de los documentos, de los videos y comparten x
ejemplos o ideas sobre cómo abordarlas en su práctica docente.

P Acciones que realizan para intercambiar experiencias docentes de evaluación formativa.

P1. El colectivo no realiza actividades para reflexionar en torno a sus prácticas de evaluación
formativa.
P2. El colectivo presenta experiencias de evaluación formativa, pero no hay retroalimentación ni
diálogo.
P3. El colectivo presenta experiencias de evaluación formativa y las revisa mediante alguna
estrategia que les permite identificar sus elementos, pero no hay diálogo.
P4. El colectivo presenta algunas prácticas de evaluación y las retroalimenta mediante el diálogo
o intercambio de preguntas que les permite identificar las características de la evaluación formativa x
que están presentes en ellas.

RESPONDA LAS PREGUNTAS Q, R y S SOLO SI LA ESCUELA QUE SE OBSERVA ES DEL NIVEL DE

SECUNDARIA O CENTRO DE ATENCIÓN MÚLTIPLE QUE IMPARTE EL NIVEL DE SECUNDARIA.
Q Se abordó durante la sesión la Estrategia en el aula: Prevención de adicciones.
Q1. No (Si elige esta opción pase a la pregunta R y Fin del cuestionario)
Q2. Sí (Pase a la pregunta S)

R Motivos por los que no se abordó la Estrategia en el aula: Prevención de adicciones durante la sesión.
R1. La Estrategia no aplica en el nivel educativo de la escuela.
R2. El tiempo de la sesión no fue suficiente para abordarla.
R3. Los materiales no se consideran pertinentes para la población estudiantil.
R4. La escuela cuenta con otra Estrategia de prevención de adicciones.
R5. No se conocen o no se han recibido los materiales de la Estrategia.
R6. Otro (Especifique): _________________________________________________

Acciones que realizaron en torno a la Estrategia en el aula: Prevención de adicciones. (Puede seleccionar más
S
de una opción).
S1. El colectivo dialogó sobre su experiencia en la implementación de las intervenciones.
S2. El colectivo evaluó las acciones implementadas.
S3. El colectivo dialogó sobre los aprendizajes que se favorecieron en sus estudiantes a partir de
las intervenciones.
S4. El colectivo propuso actividades para dar continuidad a la implementación de las
intervenciones.
S5. El colectivo revisó otros materiales relacionados con la prevención de las adicciones.
S6. Otro (Especifique): _________________________________________________

6

SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN
BÁSICA
DIRECCIÓN GENERAL DE GESTIÓN
ESCOLAR Y ENFOQUE TERRITORIAL
CONSEJOS TÉCNICOS ESCOLARES
OCTAVA SESIÓN ORDINARIA
CICLO ESCOLAR 2022-2023
GUÍA DE OBSERVACIÓN

OBSERVACIONES Y COMENTARIOS DEL APARTADO VI. LOGRO DE LOS PROPÓSITOS DE LA

SESIÓN (Describa aspectos destacados que complementen la información del apartado o que no estén contemplados en las opciones
de respuesta. Por ejemplo, las opiniones, comentarios e inquietudes de los maestros en torno al sentido de la evaluación diagnóstica,
evaluación formativa y acreditación).

La sesión del CTE se desarrolló de manera exitosa, se cumplieron los propósitos establecidos al inicio de la misma y
los docentes comentan que abrieron y comprendieron más a dónde el sentido de los momentos de la evaluación.

Se logaron satisfactoriamente los propósitos de la sesión, los docentes están de acuerdo con la problemática, la
contextualización y la secuencia de contenidos de la sesión , puesto que se desprende de la realidad que viven día a
día de las escuelas.

¡GRACIAS POR SU PARTICIPACIÓN!