SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN CONSEJOS TÉCNICOS ESCOLARES.

BÁSICA Y MEDIA SUPERIOR SEXTA SESIÓN ORDINARIA 2020-2021

DIRECCIÓN ACADÉMICA
GUÍA DE OBSERVACIÓN

La Secretaría de Educación del Estado de Puebla en el marco de las acciones de organización, funcionamiento y seguimiento
a los Consejos Técnicos Escolares y de la implementación del Modelo de Educación a Distancia orienta el desarrollo de la
SEXTA SESIÓN ORDINARIA del Consejo Técnico Escolar para favorecer la gestión de las emociones, fortalecer la empatía, la
resiliencia y los procesos de evaluación de los aprendizajes desde de la ética del cuidado y las 4 A del derecho a la
educación.

PROPÓSITOS. Que el colectivo docente:

 Revise su situación personal, la de sus estudiantes y sus familias, con base en las actividades que puso en práctica
para favorecer la gestión de emociones y la empatía, e incluya actividades orientadas a desarrollar la capacidad de
resiliencia.
 Analice los resultados de aprendizaje obtenidos en el segundo periodo de evaluación, para establecer el grado de
avance de sus estudiantes e identificar a quienes se encuentran en riesgo de no alcanzar los aprendizajes
esperados del grado.
 Establezca acciones para dar continuidad a la formación integral de los estudiantes con comunicación sostenida
que están en riesgo de no alcanzar los aprendizajes esperados y para los estudiantes con comunicación
intermitente.

SOBRE LA SEXTA SESIÓN ORDINARIA DEL CTE.

 La Sexta Sesión Ordinaria de Consejo Técnico Escolar, está enfocada en reflexionar sobre las acciones
implementadas para favorecer la gestión de las emociones y fortalecer la empatía entre el personal docente,
directivo, alumnado y familias.
 La sesión propone el análisis de los resultados de desempeño del segundo periodo de evaluación de nuestros
estudiantes: quiénes han avanzado, quiénes se han rezagado, quiénes se encuentran en riesgo de no alcanzar los
aprendizajes del grado. La sesión está organizada en dos apartados.
o ¿CÓMO NOS SENTIMOS? SIGAMOS TRABAJANDO EN FAVOR DEL DESARROLLO DE LAS HABILIDADES
SOCIOEMOCIONALES.
o RESULTADOS DEL SEGUNDO PERIODO DE EVALUACIÓN ¿CÓMO CONTINUAR?
 En esta sesión se analizan los documentos estatales: Las emociones en la relación pedagógica desde la ética del
cuidado y Evaluar para aprender. Fundamentos y orientaciones desde la perspectiva del Derecho a la Educación.

INSTRUCCIONES
- Lea previamente, la Guía de trabajo de la sexta Sesión Ordinaria de CTE ciclo escolar 2020-2021 y los
documentos que se utilizarán para el desarrollo de la sesión, en el nivel inicial o en los niveles de preescolar,
primaria y secundaria según corresponda.
- Lea con cuidado todas las preguntas de esta guía de observación antes del inicio de las actividades.
- Seleccione la respuesta que mejor refleje lo que sucedió en la dinámica de trabajo del colectivo. Tenga en
mente que no existen respuestas correctas o incorrectas, por lo que al ser lo más objetivo posible permitirá
que el seguimiento cumpla con sus propósitos de mejora.
I.       DATOS GENERALES DE LA SESIÓN
1. CCT: 21DST0067C 2. Turno:   Matutino Jornada Ampliada
 X Vespertino X  Tiempo Completo
3.- Entidad federativa: ____PUEBLA_______ PRESIDE. DIRECTOR DE LA ESCUELA
4. Nivel:   Educación Inicial   Secundaria general Primaria general   Otro
  Preescolar general  X Secundaria técnica   Primaria indígena
  Preescolar indígena   Telesecundaria   Educación Especial
5. Tipo de CTE X CTE en escuela de organización completa   CTE en escuelas de organización
observado: Incompleta/multigrado
6. Número de docentes adscritos a la escuela: _______32_________________________________
7. Guía que se utilizó para el desarrollo   Nacional   Nacional con ajustes   Estatal   Otra
de la sesión: X
8. Figura que preside la reunión: Supervisor X Director Otro: __________________________
9. Nombre del Observador: ALBERTO JUSTO PEREZ FECHA. 12-04-2021
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II. CONDICIONES PARA EL DESARROLLO DE LA SESIÓN A DISTANCIA

10 ¿Qué plataforma utilizó el colectivo docente para el desarrollo de la sesión a distancia?

PLATAFORMA Zoom
11 ¿Cuál(es) fue(ron) la(s) principal(les) dificultad(es) en el uso de las tecnologías para el desarrollo de la sesión
a distancia? (Marque con una X la o las opciones que correspondan)
x Ninguna.
De conectividad.
El tiempo de transmisión permitido por la plataforma.
Audio y/o video entrecortado.
Organización de las participaciones.
Monitoreo de asistencia y participación.
Otra: _____________________________

III. ORGANIZACIÓN DE LA SESIÓN

12. Número de docentes que participó en la sesión a distancia: ____32______________________

13. Seleccione con un “X” la opción que mejor describa cómo se realizó el trabajo en la sesión.
SOBRE LA ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO DE LA SESIÓN. Totalmente Parcialmente Escasamente/
No
a) Se cumple con el horario de trabajo establecido en la Sesión. X
b) El director/a coordina el desarrollo de las actividades. X
c) Se contó con el trabajo individual y de equipo previo a la sesión, así
X
como los materiales necesarios para el desarrollo de la sesión.
d) La sesión se llevó a cabo en plenaria, se revisaron los productos
individuales y/o de equipo de acuerdo los propósitos de la guía del X
CTE.
e) Se retomaron las orientaciones generales para fortalecer los procesos
de evaluación y socioemocionales con las guías de trabajo estatal X
con el enfoque de la ética del cuidado.
f) La organización del trabajo permitió el desarrollo de la sesión y se
atendieron las dificultades propias de la forma de trabajo virtual. X

IV. DISPOSICIÓN PARA EL TRABAJO.

Señale con una X la opción que más se acerca a lo observado en la sesión.

14 Ambiente de trabajo X
A B C D
Disperso. Predomina el Pasivo. Escasa Indiferente. Hay una Participativo. Los asistentes
silencio de los asistentes participación e iniciativa de participación superficial y muestran apertura, interés y
provocando constantes los asistentes se quedan en no impacta en el desarrollo disposición para el
distracciones y se tiene que espera de las indicaciones de la sesión de o bien desarrollo de las
conminarlos a participar. de quien coordina la sesión. participa solo una parte del actividades, colaboran y
personal. toman acuerdos.

V. DESARROLLO DE LA SESIÓN.
Seleccione la respuesta que mejor refleje la generalidad de lo observado.
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Totalment
15. SOBRE LA TEMÁTICA Y ACTIVIDADES DE LA SESIÓN Parcialmente Escasamente NO
e
a) El trabajo individual y de equipo previo a la sesión y su
referencia sirvió para la reflexión colectiva sobre las X
emociones y los retos para su atención.
b) A partir de la revisión del documento “Las emociones en la
relación pedagógica desde la ética del cuidado” se identificó el
X
enfoque y las sugerencias a tomar en cuenta para incluir en
estrategias para su gestión.
c) El colectivo acordó acciones para favorecer la resiliencia,
integradas a la estrategia de gestión de las emociones y la X
empatía.
d) Los ejercicios de la guía de trabajo apoyaron al colectivo a
integrar su listado de las alumnas y los alumnos en riesgo de
no alcanzar los aprendizajes esperados, después del segundo X
periodo de evaluación, para no dejar a nadie atrás y a nadie
fuera de los trabajos educativos.
e) Del documento Evaluar para aprender. Fundamentos y
orientaciones desde la perspectiva del Derecho a la Educación,
X
se generó en el colectivo analisis para la implementación de
acciones
f) Durante la sesión hubo oportunidad de revisar y compartir
experiencias de comunicación a distancia, logros y dificultades X
que enfrentan con los alumnos (as) intermitente e inexistente.
g) Al final de la sesión el colectivo acordó acciones para atender
a las y los estudiantes con comunicación sostenida en riesgo
X
de no alcanzar los aprendizajes esperados y para aquellos con
comunicación intermitente.

VI. CIERRE Y ACOMPAÑAMIENTO DE LA SESIÓN.

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16. De acuerdo con lo observado ¿cuáles fueron los momentos de mayor participación de la sesión y por qué?

DURANTE LA PARTICIPACIÓN DE LA PRIMERA PARTE DE LA SESIÓN DONDE SE HBALO DEL ESTADO

SOCIEMOCIONAL DE DOCENTES, ALUMNOS Y FAMILIARES.

17. Escriba las principales dudas o inquietudes que surgieron en el colectivo y que no pudieron resolverse durante la
sesión.

EN TODAS LAS ACTIVIDADES SE LLEGO A ACUERDOS, LO MAS COMPLICADO FUE, LA

APLICACIÓN DE ESTRATEGIAS PARA LA RECUPERACIÓN DE ALUMNOS SIN CALIFICACIÓN
18. Las Conclusiones y compromisos a las que llegó el Consejo Técnico Escolar son:

IMPLEMENTAR LAS ACTIVIDADES DEL ANEXO 1 DE LA GUIA, EN LOS CUADERNILLOS DE

TRABAJO.
SEGUIR CON LAS ESTRATEGIAS DE COMUNICACIÓN CON LOS ALUMNOS PARA TENER
CONTACTO CON EL 100 %.
ENVIAR LOS REPORTES DE CUMPLIMIENTO DE LOS ALUMNOS PARA SEGUIR UTILIZANDO
LA ESTRATEGIA NADIE AFUERA NADIE ATRÁS.
IMPLEMENTAR LAS ESTRATEGIAS DE RECUPERACIÓN DE LOS ALUMNOS QUE SE
ENCUENTRAN CON CALIFICACIÓN PENDIENTE.
Al término de la sesión se le solicita que integre el expediente de seguimiento (Guía de observación y tarjeta informativa) y
envíelo a la Dirección del nivel educativo al que pertenece de acuerdo, para su integración en el informe estatal.

¡Gracias por su participación en este proceso de seguimiento y observación!