Suma de Un Número de Una Cifra y Otro Arbitrario: Manuel German Cuello

INTENSDAD HORARIA
AREA: MATEMATICAS Y FISICA ASIGNATURA: Aritmética

SEMANAL: 4 horas
GRADO:
I.E: Manuel German Cuello DOCENTE TITULAR: PERIODO: 1
Séptimo
TEMA: Operaciones básicas de los DURACIÓN: 20
naturales Horas
DERECHOS BASICOS DE APRENDIZAJE: Interpreta y utiliza los números naturales para formular y resolver problemas
aditivos, sustracción, multiplicativos, y que involucren operaciones de división.
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:
- Interpreta y utiliza números naturales asociados con un contexto para solucionar problemas.
- Determina las operaciones suficientes y necesarias para solucionar diferentes tipos de problemas.
ESTRATEGIAS DIDACTICAS Y METODOLOGICAS (EJECUCIÓN DIDACTICA – ACCIONES PEDAGÓGICAS)
INICIO/EXPLORACIÓN:
Presentación de ejercicios y formulación de preguntas para promover la participación de los estudiantes mediante una lluvia de
ideas que permita conocer su opinión (saberes previos) necesarios para el desarrollo del aprendizaje significativo.
DESARROLLO/ESTRUCTURACIÓN:
- Explicación magistral mediante formulación constante de preguntas, análisis de ejercicios y ejemplos de situaciones
cotidianas sobre los conceptos relacionados con las operaciones básicas.
- Análisis de ejercicios de las operaciones básicas enfocados a casos cotidianos.
- Desarrollo de ejercicios prácticos con la aplicación de las operaciones básicas en naturales.
CIERRE/TRANSFERENCIA:
Socialización de las preguntas y ejercicios desarrollados en clases para valorar, revisar y adquirir información sobre la
comprensión de los conceptos con el fin de unificar criterios en cuanto a las respuestas consignadas por los estudiantes.
DESARROLLO DEL CONTENIDO

SUMA Y RESTA DE NUMEROS NATURALES
La suma es la operación matemática que resulta al reunir en una sola varias cantidades.
También se conoce la suma como adición. Las cantidades que se suman se
llaman sumandos y el resultado suma o total.
y son los sumandos y el resultado es la suma. Para su

notación se emplea entre los sumandos el signo el cual se lee "más".
Ejemplos:
Suma de un número de una cifra y otro arbitrario

1 Se agregan las unidades del primer número a las del segundo y, caso que no
pasen de nueve, los otros números del segundo sumando no varían.
2 Si la suma se pasa de nueve, se añade una unidad al número que señala las
decenas, en el segundo sumando.
Para sumar varios números de cualquier número de cifras cada uno. Procedemos así:
1) Se escriben los sumandos en orden vertical unos sumandos debajo de otros de forma que
correspondan en columna las unidades de los diversos órdenes.
2) Se suman las cifras de la columna de las unidades, y si de esta suma resultan decenas, se agregan a
la columna de las decenas. Así obtenemos las unidades de la suma.
3) Se suman las cifras de la columna de las decenas y se le adicionan las que hubiesen resultado de la
columna de las unidades. Si de esta suma resultaren centenas se pasan a la columna correspondiente.
Así se obtienen las decenas de la suma.
4) Se continúa sumando las cifras de cada columna, pasando las unidades de orden superior que
resultaren a la respectiva columna. Así se continúa hasta agotar todas las unidades de los diversos
órdenes.
EJEMPLO:
Se colocan los números unos debajo de otros, de modo que las unidades queden debajo de las unidades, la decenas debajo o
de las decenas, etc.
Se suman las unidades de la primera columna, si es un número de una cifra, se escribe al
pie de columna
La resta o sustracción de dos números naturales es la operación que quita la
cantidad del número menor (sustraendo) al número mayor (minuendo).Se representa
con el signo .
en este caso podemos realizar la operación pero el resultado no es otro

número natural.
Términos que intervienen en una resta:
Los términos que intervienen en una resta se denominan:
 a se denomina minuendo.
 b se denomina sustraendo.
 El resultado se denomina diferencia.
Resta con llevadas
Es cómodo restar con llevadas dos números que constan de dos cifras y más. Para ello escribamos los números uno bajo el
otro conforme a los valores posicionales. El proceso de restar se realiza de la derecha a la izquierda: primero se restan las
unidades, luego van las decenas, centenas, miles y así por el estilo. La resta de cada columna se escribe por su debajo. Si es
necesario se presta 1 de la columna vecina a la izquierda (es decir, del valor posicional superior).
Ejemplos de resta con llevadas

Multiplicación con Naturales
La multiplicación de dos números naturales es la operación que consiste en hallar un tercer número que sea la suma de
tantos sumandos iguales a uno de ellos, como lo indica el otro.
Ejemplo. En un huerto hay 4 hileras, con 9 árboles frutales cada una. ¿Cuántos árboles hay en el huerto?
La operación que resuelve el problema es:
9 + 9 + 9 + 9 = 36
Que, en forma abreviada, se escribe así:
4 × 9 = 36
Esta operación que abrevia la suma de varios sumandos iguales, se llama multiplicación. Averiguar el número de elementos
que hay en la unión de varios conjuntos ajenos equivalentes, sabiendo cuántos elementos tiene cada conjunto y cuántos
conjuntos hay, nos ayuda a comprender la multiplicación de números naturales. En el ejemplo anterior, cada hilera es un
conjunto, cada conjunto tiene 9 árboles y son 4 los conjuntos.
La multiplicación se indica por medio del signo ×, por un punto colocado en medio y un poco arriba de los números, o
encerrando los números que se van a multiplicar entre paréntesis y se lee por. La multiplicación del ejemplo anterior se
puede representar de las siguientes formas, que se leen cuatro por nueve.
4 × 9 = 36 4 • 9 = 36 (4)(9) = 36
Factores y producto
Los números que se multiplican se llaman factores y el resultado de la operación recibe el nombre de producto.
ACTIVIDADES EN CLASE Y EXTRACLASES
Ejercicios de aplicación
Un colegio tiene 28 computadores portátiles y 42 computadores de escritorio. ¿Cuántos computadores

hay en el colegio?
Una institución tiene 123 alumnos en sexto, 148 en séptimo, 123 en octavo, 109 en noveno, 98 en
décimo y 97 en undécimo. ¿Cuántos estudiantes tiene la institución?
Un padre de familia gasta mensualmente en alimentación $300.000, en transporte $125.500, en
educación $200.000, en arriendo $ 500.000 y en recreación $ 100.000. ¿Cuánto gasta el padre de
familia mensualmente?
El metro de una ciudad transportó 102.354 pasajeros el Lunes, el Martes 105.315, el Miércoles 153.215,
el Jueves 207.156, el Viernes 205.700, el Sábado 245.001 y el Domingo 101.027. ¿Cuántos pasajeros
movilizo el metro durante semana?
La tienda del colegio el Lunes vendió $503.387, el Martes $425.321, el Miércoles $685.320, el Jueves $
655.000 y el Viernes $750.030. ¿Cuánto vendió la tienda en la semana?
TALLER EN CLASE
ESTRATEGIA LUDICA – LABERINTO MATEMATICO

Resuelve el siguiente laberinto relacionado con la multiplicación y Division.
2) Resuelve los siguientes problemas de suma,resta, multiplicacion.
EVALUACIÓN
CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
- Compromiso del estudiante en cuanto al desarrollo de las tareas asignadas en grupo e individualmente
- Asistencia a clases
- Comportamiento en clase y participación
- Calificaciones objetivas: (Exámenes-talleres)
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN (PRESENTACIÓN DE LA EVALUACIÓN):

- Resolución de problemas explicitando los pasos seguidos: Para verificar si el estudiante ha comprendido y razonado la
situación problemática y su solución.
- Cuaderno: Para verificar información recogida y el trabajo diario que realiza el estudiante.
- Participación activa: Para verificar si el estudiante se siente motivado con la clase.
RECURSOS
Recursos impresos: fotocopias.
Recursos humanos: Docente Matematicas, estudiantes de septimo grado.
MATERIAL DE APOYO Y ANEXOS
Material gráfico: Pizarrón, marcadores, carteles.
OBSERVACIONES
INTENSDAD HORARIA
AREA: Matemáticas y física ASIGNATURA: Aritmética
SEMANAL: 4 horas
GRADO:
I.E: Enrique Quintero Jaimes DOCENTE TITULAR: PERIODO: 2-3
Séptimo
EJE TEMATICO: Números Enteros y sus operaciones UNIDAD: Conjunto de los números enteros
TEMA: Números enteros, valor DURACIÓN: 32 FECHADE INICIO: FECHA DE TERMINACIÓN:
absoluto y operaciones con enteros Horas / /2022 / /2022
DERECHOS BASICOS DE APRENDIZAJE: Comprende y resuelve problemas, que involucran los números racionales
con las operaciones (suma, resta, multiplicación, división, potenciación, radicación) en contextos escolares y extraescolares.
- Describe situaciones en las que los números enteros y racionales con sus operaciones están presentes.
- Utiliza los signos “positivo” y “negativo” para describir cantidades relativas con números enteros y racionales.
- Representa los números enteros y racionales en una recta numérica y describe procedimientos para calcular el resultado de una
operación (suma, resta, multiplicación y división) entre números enteros.
COMPETENCIAS:
QUE TIENE QUE SABER EL ESTUDIANTE:
- Concepto de numero entero y valor absoluto
- Representar en el plano cartesiano los enteros
- Establecer relaciones de orden entre 2 o más enteros.
QUE DEBE HACER EL ESTUDIANTE:
Comprender e identificar las diferentes propiedades de las operaciones con números racionales y aplicarlas en la resolución de
problemas.
COMO DEBE SER Y ACTUAR EL ESTUDIANTE:
- Mostrar actitud positiva e interesarse por aprender los ejercicios de números enteros.
- Ser responsable en el desarrollo y entrega de trabajos y tareas asignadas.
Presentación de video y formulación de preguntas para promover la participación de los estudiantes mediante una lluvia de
- Explicación magistral mediante formulación constante de preguntas, análisis de ejemplos de situaciones cotidianas sobre
los conceptos relacionados con los números enteros.
- Análisis en las relaciones de orden entre enteros, aplicar los conocimientos adquiridos y concluir.
- Desarrollo de ejercicios prácticos requiriendo operaciones de los enteros en casos concretos.

ACTIVIDAD EXTRACLASE
EVALUACIÓN
- Compromiso del estudiante en cuanto al desarrollo de las tareas asignadas en grupo e individualmente = 30%
- Asistencia a clases= 10%
- Comportamiento en clase y participación= 10%
- Calificaciones objetivas: (Exámenes-talleres) = 50%

RECURSOS
Recursos impresos: Libros de texto, fotocopias.
Recursos audiovisuales o informáticos: Video beam, computadora.
Recursos humanos: Docentes de aritmetica, estudiantes de septimo grado.
BIBLIOGRAFIA
Aritmetica 7° de McGraw Hill

OBSERVACIONES
____________________________________________
FIRMA DEL
DOCENTE TITULAR
___________________________
FIRMA DEL
COORDINADOR
___________________________________
FIRMA DEL
RECTOR
INTENSDAD HORARIA
AREA: Matemáticas y física ASIGNATURA: Aritmética
SEMANAL: 4 horas
GRADO:
I.E: Enrique Quintero Jaimes DOCENTE TITULAR: PERIODO: 4
Séptimo
EJE TEMATICO: Números racionales UNIDAD: Operaciones con los números racionales.
DURACIÓN: 28 FECHADE INICIO: FECHA DE TERMINACIÓN:
TEMA: Los números Racionales(Q)
Horas / /2022 / /2022
DERECHOS BASICOS DE APRENDIZAJE: Comprende y resuelve problemas, que involucran los números
racionales con las operaciones (suma, resta, multiplicación, división, potenciación, radicación) en contextos escolares y
extraescolares.
- Describe situaciones en racionales con sus operaciones están presentes.
- Representa en la recta numérica los Q y describe procedimientos para calcular el resultado de una operación (suma, resta,
multiplicación y división) entre números racionales.
COMPETENCIAS:
QUE TIENE QUE SABER EL ESTUDIANTE:
- Concepto de una fracción
- Características de una fracción y denotación de los elementos del conjunto de los Q
- Importancia de identificar las propiedades de las operaciones con racionales en resolución de problemas.
QUE DEBE HACER EL ESTUDIANTE:
Representar en la recta numérica los racionales y establecer relaciones de orden entre ellos teniendo en cuenta situaciones del
común.
COMO DEBE SER Y ACTUAR EL ESTUDIANTE:
- Mostrar actitud positiva e interesarse por aprender los ejercicios con racionales aplicando las operaciones
correspondientes.
- Ser responsable en el desarrollo y entrega de trabajos y tareas asignadas.
Presentación de video y formulación de preguntas para promover la participación de los estudiantes mediante una lluvia de
- Explicación magistral mediante formulación constante de preguntas, análisis de ejemplos de situaciones cotidianas sobre
los conceptos relacionados con las expresiones algebraicas.
- Análisis de ejercicios para identificar términos semejantes enfocados a casos cotidianos.
- Desarrollo de ejercicios prácticos con la aplicación de usar las expresiones algebraicas en casos concretos.

ACTIVIDAD EXTRACLASE
EVALUACIÓN
- Compromiso del estudiante en cuanto al desarrollo de las tareas asignadas en grupo e individualmente = 30%
- Asistencia a clases= 10%
- Comportamiento en clase y participación= 10%
- Calificaciones objetivas: (Exámenes-talleres) = 50%

RECURSOS
Recursos impresos: Libros de texto, fotocopias.
Recursos audiovisuales o informáticos: Video beam, computadora.
Recursos humanos: Docentes de algebra, estudiantes de octavo grado.
BIBLIOGRAFIA
Algebra 8° de McGraw Hill

OBSERVACIONES
____________________________________________
FIRMA DEL
DOCENTE TITULAR
___________________________
FIRMA DEL
COORDINADOR
___________________________________
FIRMA DEL
RECTOR

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AREA: MATEMATICAS Y FISICA ASIGNATURA: Aritmética

ESTRATEGIAS DIDACTICAS Y METODOLOGICAS (EJECUCIÓN DIDACTICA – ACCIONES PEDAGÓGICAS)

DESARROLLO DEL CONTENIDO

y son los sumandos y el resultado es la suma. Para su