DEPARTAMENTO DE CIENCIAS

NATURALES Y EDUCACION AMBIETAL

PROGRAMA DE LICENCIATURA EN
CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION
AMBIENTAL.

ASIGNATURA: PROYECTO AMBIENTAL

ESCOLAR

Docente: Alex Abib Troya Toloza

CONCEPTUALIZACION
DE
AMBIENTE

La Educación Ambiental: Hacia la transformación de la

educación y sus proyecciones en la construcción de la sociedad
el sistema ambiental se puede entender como un tejido de relaciones en el que
la cultura, en su proceso de construcción permanente, presenta elementos que
actúan como mecanismos de adaptación, para la interacción sociedad -
naturaleza. En consecuencia, la problemática ambiental debe mirarse y
reflexionarse desde los ámbitos de realidad: local, regional y/o nacional,
teniendo en cuenta la dinámica cultural propia de las diversas comunidades,
para que las alternativas de solución tengan validez y se hagan viables y
sostenibles.

La Educación Ambiental: Hacia la transformación de la

educación y sus proyecciones en la construcción de la sociedad
 La interacción: clave del funcionamiento del sistema ambiental

El ambiente está compuesto

por varias dimensiones: la Interacción

natural, la social y la
COMPONENTE COMPONENTE
cultural, que se encuentran NATURAL SOCIAL

en permanente interacción y AMBIENTE

responden a las relaciones
que establecen los grupos
humanos con los componentes
naturales en los cuales se COMPONENTE
CULTURAL
desarrollan sus actividades y
sobre los cuales han tejido un
entramado cultural particular.
 La interacción: clave del funcionamiento del sistema ambiental

CONCLUSIONES
¿COMO ES EL FUNCIONAMIENTO DEL AMBIENTE?
Lo importante es reconocerlo como un conjunto de piezas
directamente relacionadas en su organización y
funcionamiento; pero al mismo tiempo, con organización y
funciones específicas, de acuerdo con su propia dinámica en
el marco del sistema.

El ambiente debe mirarse, pensarse y reflexionarse a partir

de las realidades locales, regionales y/ o nacionales,
teniendo en cuenta las dinámicas culturales y sociales
propias de cada comunidad, con el propósito de que las
soluciones planteadas a los problemas ambientales
existentes tengan validez, sean viables y sostenibles en el
tiempo.
 ¿qué sociedad queremos construir?
¿qué sociedad tenemos hoy?

Las respuestas a estas preguntas complementarias permiten:

Avanzar en la comprensión de la dinámica social, de sus principales conflictos, de los

orígenes de la problemática ambiental y de las interacciones que la han originado.

La respuesta a estas preguntas requiere:

Entrar en contacto directo con la diversidad, tanto en lo natural, como en lo social y

en lo cultural.
La interacción: ciencia-tecnología-sociedad, fundamental para la
comprensión de la problemática ambiental

Para la comprensión de la problemática ambiental es conveniente tener siempre

presente el enfoque integrador, el cual enfatiza en:

Las consecuencias sociales de las innovaciones tecnológicas

Sus influencias sobre nuestras formas de vida e instituciones
Anima como consecuencia a un cuestionamiento crítico sobre la ciencia y sus
proyecciones en la sociedad y la cultura.

Lo antes mencionado debe conducir a:

 La construcción permanente de la ética
 La formación tecnológica desde la conceptualización y la historia de la tecnología
 La contextualización ambiental de las ciencias humanas y
 El fortalecimiento de la filosofía social

Todo lo anterior debe dar lugar a un marco reflexivo y crítico, escenario

fundamental de los procesos educativos ambientales.
 Identifica cuales son los diferentes hábitos que
generan contaminación en el ambiente .

 ¿Quien puedes hacer para ayudar a cambias esos

hábitos ?

TODOS……….CUALES Y COMO……
  Gracias
 Solo después de que el último árbol sea cortado.
Solo después de que el último río sea envenenado.
Solo después de que el último pez sea apresado.
Solo entonces sabrás que el dinero no se puede comer.
-Profecía India-