COLEGIO MILITARIZADO My.

EP “MARKO JARA SCHENONE”

“AÑO DEL FORTALECIMIENTO DE LA SOBERANIA NACIONAL”

PLANIFICADOR ANUAL DE ACTIVIDAES DEL ÁREA DE …………………………..
I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. DRE : Cajamarca.

1.2. UGEL : Jaén
1.3. Institución Educativa : Colegio My. EP “MARKO JARA SCHENONE” Lugar: Fila Alta / Jaén.
1.4. Área : MATEMÁTICA
1.5. Grados : ………………………..
1.6. Sección : Única
1.7. Horas Semanales : ……….. HORAS
1.8. Docente responsable : ………………………………………………………….
1.9. Año Académico : 2 023.
2.0. Director : Prof. César A. Guzmán Mostacero.
2.1. Sub-director : Mg. Solano Lizana López.

II. DESCRIPCIÓN GENERAL DEL ÁREA.

La matemática es una actividad humana y ocupa un lugar relevante en el desarrollo del conocimiento y de la cultura de nuestras sociedades. Se encuentra en constante desarrollo y reajuste y
por ello sustenta una creciente variedad de investigaciones en las ciencias, las tecnologías modernas y otras, las causas son fundamentales para el desarrolla integral del país. Esta área de
aprendizaje contribuye en formar ciudadanos capaces de buscar, organizar, sistematizar y analizar información, entender el mundo que los rodea, desenvolverse en él, tomar decisiones
pertinentes y resolver problemas en distintos contextos de manera creativa.
En el área de Matemática para el VII CICLO, el marco teórico y metodológico que orienta la enseñanza- aprendizaje corresponde al enfoque centrado en la Resolución de problemas. Dicho
enfoque se nutre de tres fuentes: la teoría de situaciones didácticas, la educación matemática realista, y el enfoque de resolución de problemas. En ese sentido es fundamental entender las
situaciones como acontecimientos significativos, dentro de los cuales se plantean problemas cuya resolución permite la emergencia de ideas matemáticas.
Nuestra Institución Educativa con la finalidad de que los estudiantes desarrollen sus capacidades y actitudes en el Segundo Grado de Educación Secundaria, en el Área de Matemática, se ha
planteado como finalidad la construcción de la identidad social y cultural de los adolescentes y jóvenes y el desarrollo de competencias vinculadas a la ubicación y contextualización de espacios de la
vida y prácticas sociales culturales, pudiendo ser matemáticos y no matemáticos, así como su respectiva representación
Los niveles de logro que se alcance en cada una de ellas responderán a los estándares del VII ciclo, de tal modo que se consolidan los logros del ciclo anterior, pero con determinados avances
respecto del siguiente. Para ello se tendrá como referencia los indicadores formulados para tal fin.
La utilización de las TICs en las diferentes áreas, y en especial en el área de Matemática, son de vital importancia, ya que ayudarán de manera trascendental a lograr un aprendizaje significativo y
que los alumnos alcancen a desarrollar capacidades que les permita alcanzar el nivel deseado.

III. MATRIZ DE LA PROGRAMACIÓN ANUAL

PROPÓSITO DEL ÁREA.

UNIDAD/SITUACIÓN SIGNIFICATIVA DURACIÓN PRIMER TRIMESTRE SEGUNDO TRIMESTRE TERCER TRIMESTRE CAMPOS TEMÁTICOS PRODUCTO
EN SEMANAS
C C C C C C C C C C C C
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Unidad 1 X X X X 
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Título:

Unidad 2 X X 
Título:

Unidad 3 X X
Título:

Unidad 4 X X 
Título:

Unidad 5 X X 
Título:

Total, de semanas, sesiones y número de veces que 2 2 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3

se trabaja cada capacidad

IV. MATERIALES Y RECURSOS.

TÍTULO DE LA OBRA AUTOR / EDITORES

Para el alumno:

 MATEMÁTICA 5  Textos escolares MINEDU.

 Cuaderno de trabajo MINEDU.
Para el docente:

 MATEMÁTICA 5  Manual del docente MINEDU.

 FASCÍCULO RUTAS DEL APRENDIZAJE MATEMÁTICA  Editorial Navarrete, VII ciclo
 MÓDULO DE RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS - 5  Editorial El Comercio S. A.
V. EVALUACIÓN.

Es el proceso que nos permite recoger información, procesarla y comunicar los resultados, los mismos que lograrán ser considerados para la programación atendiendo su flexibilidad.

EVALUACIÓN ORIENTACIONES
Diagnóstica Se realizará la evaluación de entrada, en función de las competencias, capacidades y desempeños que se desarrollarán a nivel del grado.
Formativa Se evaluará la práctica centrada en el aprendizaje del estudiante, para la retroalimentación oportuna con respecto a sus progresos durante todo el
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proceso de enseñanza y aprendizaje; teniendo en cuenta la valoración del desempeño del estudiante, la resolución de situaciones o problemas y la
integración de capacidades creando oportunidades continuas, lo que permitirá demostrar hasta dónde es capaz de usar sus capacidades.
Sumativa Se evidenciarán a través de los instrumentos de evaluación en función al logro del propósito y de los productos considerados en cada unidad.

Fila Alta, 01 de Marzo del 2023.

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Prof. …………………………………………………
Espc. …………………………..