Profesorado de Educación Inicial

Talle de Juegos y actividades LÚDICAS

Prof. Graciela Aguirre

TRABAJO PRACTICO N° 3

Grupo
“LAS CHICAS SUPERPODEROSAS”
Bravo, Sara
Cardozo Luana
Lazarte Araujo, Maia
Mannino, Martina
Medina, Priscila
Ruiz Diaz Íbalo, Sofia
Vargas, Gabriela
 JUEGOS TRADICIONALES
Introducción
Los juegos tradicionales son aquellas actividades típicas de una región o país, que se realizan
sin la ayuda o intervención de juguetes tecnológicamente complicados, solo es necesario el
empleo de su propio cuerpo o de recursos que se pueden obtener fácilmente de la naturaleza,
estos pueden ser piedras, ramas, tierra, flores u objetos domésticos como botones, hilos,
cuerdas, tablas, entre otros. Estas
actividades permiten que los niños
conozcan más sobre las raíces culturales de
su región, contribuyendo a la preservación
de la cultura de un país.

Juegos tradicionales, juegos folclóricos,

juegos populares o juegos de toda la vida.
Hay muchas maneras de denominar a esos
juegos infantiles que siguen manteniéndose
en la cultura popular generación tras
generación. Juegos con los que se divirtieron nuestros abuelos, nuestros padres, nosotros y
con los que pueden seguir divirtiéndose nuestros hijos. Juegos que, aunque muy diferentes,
tienen un elemento común: no son necesarias las nuevas tecnologías para desempeñarlos.

¿Cómo se Juegan?
➢ Los niños disfrutan jugando, sin pantallas, con amigos, con otros niños. Los juegos al
aire libre les permiten divertirse mientras corren, saltan, hacen ejercicio, se relacionan
y disfrutan de la libertad de jugar en la calle. Por eso, hacer que perduren los juegos
populares como el escondite, saltar a la comba, la gallinita ciega o el pañuelo es
importante para seguir transmitiendo valores intelectuales y físicos tales como la
amistad, el deporte, la creatividad, la imaginación, la frustración, aprender a perder y a
ganar, aprender a superarse...
➢ Los juegos tradicionales se realizan sin ayuda de juguetes tecnológicamente
complejos, sino con el propio cuerpo o con recursos fácilmente disponibles en
la naturaleza (arena, piedrecitas, ciertos huesos como las tabas, hojas, flores, ramas,
etc.) o entre objetos caseros (cuerdas, papeles, tablas). Sin duda alguna, los juegos
populares estimularán el desarrollo físico e intelectual de los niños y la capacidad para
hacer amigos.
➢ Su objetivo puede ser variable y pueden ser tanto individuales como colectivos;
aunque lo más habitual es que se trate de juegos basados en la interacción entre dos o
más jugadores, muy a menudo reproduciendo roles con mayor o menor grado
de fantasía. Generalmente tienen reglas sencillas. Las relaciones sociales establecidas
por los niños en los juegos, especialmente cuando se realizan en la calle y sin control
directo de los adultos son una parte fundamental del desarrollo emocional, cognitivo e
intelectual de los niños.
CARACTERISTICAS:
Algunas características que se repiten prácticamente en todos estos juegos son:

son jugados por los niños por el mismo placer de jugar. Son los mismos niños quienes
deciden cuándo, dónde y cómo se juegan,
responden a necesidades básicas de los niños,
tienen reglas de fácil comprensión, memorización y acatamiento. Las reglas son
negociables,
no requieren mucho material ni costoso,
son simples de compartir,
practicables en cualquier momento y lugar.

¿Por qué se dejaron de Jugar?

Los juegos tradicionales llevan implícito la idiosincrasia, los valores, costumbres, por lo que es
la representación más autóctona de la sociedad que los crea. Es un vínculo necesario con el
pasado, es un respeto a lo mejor de las generaciones que nos precedieron.

De igual manera nuestros niños, jóvenes y adultos, han sido presa del desarrollo tecnológico,
poniendo en riesgo una parte importante de nuestra cultura, un legado que nos llega desde
nuestros antepasados: “Los Juegos Tradicionales “.

Se conocen que las causas principales del sensible deterioro que han experimentado las
formas populares tradicionales de los juegos infantiles, son:

➢ El apreciable incremento de una cada vez más pujante tecnología,

➢ El creciente desarrollo del turismo internacional
➢ Y el proceso continuado de urbanización que sufren las diferentes regiones, entre
otros.
A continuación, los juegos solicitados a nuestro Grupo:
Aserrín aserrán: características y modalidad.
El anillito: características y modalidad.

ASERRIN ASERRAN

Esta canción infantil es fantástica para jugar al corro o la ronda. Se puede jugar de dos
maneras:

1. Juego en ronda: para este juego se necesitan bastantes participantes. Los niños, en corro,
dan vueltas cogidos de la mano mientras cantan la canción. Uno de ellos será el capitán y
cuando él lo decida, cambiará la marcha de la rueda y todos tendrán que cambiar de dirección.
La canción se cantará cada vez más deprisa, acelerando el ritmo del corro. Está claro que este
juego de ronda será mucho más divertido con muchos participantes. ¡Y no importa la edad!

2. Juego en parejas: si no participan muchos niños, puedes jugar de esta otra manera. En lugar
de hacer un corro o una ronda, los niños se ponen por parejas, así que bastará con que
jueguen dos niños. Se sientan en el suelo y tienen que agarrarse de las manos, con los brazos
bien extendidos. Sus brazos hacen de sierra, y tendrán que moverse para adelante y hacia
detrás simulando que están serrando un tronco. Mientras hacen este movimiento, cantan la
canción. Cada vez se tendrá que cantar más deprisa y el movimiento deberá acelerarse.
CORRE EL ANILLO

Para jugar, los jugadores deben sentarse en línea o semicírculo, con las manos juntas y
semiabiertas. El que ha sido seleccionado debe llevar en sus manos un anillo o una moneda.
Luego va pasando sus manos, con el objeto dentro, por entre las manos de los jugadores, que
esperan a que el objeto les sea depositado. Mientras simula echar el objeto (moneda o anillo)
en las manos de cada uno de los jugadores, va recitando:

 Corre el anillo por un portillo,

 Pasó un chiquillo comiendo
huesillos,
 A todos les dio menos a mí.
 Corre el anillo por un portillo.
 Cayó una teja mató a una vieja,
 Cayó un martillo, mató a un
chiquillo,
 Cayó un ratón
 Mató a un guatón,
 Cayó una horquilla
 Pinchó a una chiquilla,
 Cayó una tagua, aplastó a una guagua
 Cayó una rama de matico,
 Aplastó a un milico.

Luego de terminada esta parte, viene aquel a quien se le pregunta “¿Quién tiene la prenda?”, y
debe adivinar el nombre del que la recibió. Si adivina el que pregunta debe entregar una
prenda, pero si no él debe entregar la prenda.

Después que haya transcurrido un tiempo, se deben recuperar las prendas y ahí viene la
segunda parte, donde se vuelve a cantar, y se aplica una penitencia pactada por el grupo para
recuperar su prenda.

 ¿De quién es esta prenda?

 Mía, responde el dueño.
 ¿En qué juego la perdió?
 En el corre el anillo, dice el penitente.
 ¿La quiere recuperar?
 Sí, responde el dueño.
 Entonces debe cumplir penitencia.

Las penitencias consisten en pruebas o desafíos que sentencian al afectado y que éste deberá
cumplir para poder recuperar su bien retenido en prenda.

Este juego entra en la modalidad de ser un juego criollo chileno y podemos encontrar
variaciones en la letra cantada durante el juego.
 WEBGRAFÍA
https://conceptodefinicion.de/juegos-tradicionales/

https://efdeportes.com/efd184/el-rescate-de-los-juegos-tradicionales.htm

https://efdeportes.com/efd113/deterioro-de-los-juegos-populares-tradicionales-
infantiles.htm#:~:text=Se%20conocen%20las%20causas%20principales,de%20urbanización%2
0que%20sufren%20las

https://tucuentofavorito.com/aserrin-aserran-juego-de-ronda-para-ninos/

https://es.wikipedia.org/wiki/Corre_el_anillo