FACULTAD DE SALUD Y Nombre SEMINARIO ADAI I

CIENCIAS SOCIALES Asignatura

Sigla SIC 343

ESCUELA DE PSICOLOGÍA Campus

Docente

INSTRUCCIONES
CÁTEDRA 2 SEMINARIO ADAI I

Identificación del estudiante

Nombre Estudiante Jorge Norambuena, Catalina Labraña, Renate Alderete, Catalina Gómez, María Villalobos

Carrera Psicología

RUT 21.595.646-6, 21603739-1, 21267454-0, 21.733.902-2, 21169249-9

Fecha 21/11/23

Semestre que cursa Primer Semestre

NRC 3834

PRIMERA PARTE: PRESENTACIÓN GRUPAL

1. Utilizando los datos recopilados en los procesos de observación, elabore una presentación en Power Point, Prezi, CANVA, etc. que
contenga los siguientes elementos:
a) Identificación de un fenómeno de interés para la psicología. A partir de la observación en terreno, seleccione un fenómeno de interés para la
psicología, describiéndolo con claridad y precisión ¿Cómo se manifiesta este fenómeno en la Villa San Miguel? Recuerde incluir evidencias
(registro de observaciones realizadas, extractos de entrevistas, fotografías, dibujos, etc.). Además, explique por qué el fenómeno elegido es
de interés para la psicología, justificando a través de referencias bibliográficas en normas APA.
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b) Descripción de la situación comunicativa. Explique, a partir de la observación en terreno, los diferentes medios en que se comunican los
miembros de la Villa San Miguel, tanto para situaciones formales e informales (por ejemplo: comunicación cara a cara, a través de dispositivos
electrónicos, juntas de vecinos, clubes deportivos, etc.). Describa el tipo de convivencia que percibe en el barrio (amigable, agresiva,
competitiva, cooperativa, etc.) y justifique de acuerdo a lo observado. Además, describa cuáles podrían ser puntos de tensión en la Villa San
Miguel, por ejemplo, violencia, robos, cuidado de niños, alcohol, drogas, etc.
c) Bienestar integral de la Villa San Miguel. Explique, a partir de lo observado en la Villa San Miguel, al menos 3 problemáticas identificadas y al
menos una sugerencia para cada problemática, con el objetivo de promover o mejorar el bienestar integral de los miembros de la Villa San
Miguel, desde una perspectiva psicológica y social.

SEGUNDA PARTE: TRABAJO INDIVIDUAL

1. En esta segunda parte del trabajo, responda individualmente las siguientes preguntas, dando especial énfasis a reconocer en usted las
emociones que le genera conocer la situación de esta comunidad y las emociones que usted logra reconocer en las personas que
conforman esta comunidad. Recuerde exponer sus ideas con suma claridad cuidando su escritura.

a) En relación con la comunidad estudiada y su realidad social, ¿Qué emociones me genera lo que he podido observar de esta comunidad tanto
en los documentos y la observación en terreno? ¿Por qué?

NOMBRE RESPUESTA

Estudiante 1: me generaron emociones de alegría, de comodidad al andar por las calles porque se veía un orden en el entorno, varias áreas
Catalina Labraña verdes cuidadas y los murales daban un aspecto de alegría en la comunidad.

Estudiante 2: Según lo que hemos logrado observar y en base a mi perspectiva, siento que la emoción que más me genera es una felicidad,
pero a la vez una profunda tristeza. Felicidad al ver como dicho lugar se encuentra lleno de arte, la naturaleza está cuidada
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Jorge Norambuena por adultos y se observa una buena higiene, ahora por el lado que me da tristeza es más por los vestigios de una época de
terror por lo que ocurrió en dictadura y como la imagen de la villa representa una mirada a ese oscuro pasado.

Estudiante 3: Me genera felicidad y satisfacción al ver el hecho histórico y político que tiene la comunidad y como lo refleja de diferentes
Renate Alderete maneras. Al igual que me reconforta el cuidado de sus áreas verdes ya que es poco común en una comuna de Santiago.

Estudiante 4: Me genero sentimientos de satisfacción ya que la mayoría del entorno estaba bien cuidado y tenia fuerte tendencia social.

Catalina Gómez

Estudiante 5: Sentí tristeza, ya que las personas de mayor edad, intentaban hacer actividades familiares en las que todos pudiesen
participar, pero las personas más jóvenes no tenían las mismas ganas, e incluso no le daban el mismo apoyo a las personas
Maria Villalobos
adultas.

Estudiante 6: Me genero tranquilidad debido al silencio que se producian en las calles, no habia mucha gente y era bastante limpio.
Nicolas Astudillo

b) En relación con la comunidad estudiada y su realidad social ¿Qué emociones logro reconocer en los miembros de esta comunidad?, ¿por qué?

NOMBRE RESPUESTA
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Estudiante 1: observe emociones de plenitud y de orgullo por parte de sus habitantes por las expresiones de sonrisas que nos regala van
catalina Labraña al pasar por los negocios y calles de la villa.

Estudiante 2: Veo emociones de prosperidad, aunque en cierto lado una amarga visión de lo que acontece en la villa, algunas personas
tienden a tener una mirada más optimista del presente y futuro de la villa mientras que otras personas observan de manera
Jorge Norambuena
más negativa por la delincuencia, consumo y venta de drogas en esa zona, entre otras cosas.

Estudiante 3: Curiosidad, y felicidad. Ya que a través de las entrevistas los individuos estaban contentos al contar la parte histórica de su
Renate Alderete población y al ver el interés de nosotros hacia ellos

Estudiante 4: reconocí sentimientos de agrado de la comunidad hacia el entorno ya que lo cuidan y hablan mayoritariamente bien del
lugar salvo por el periodo de dictadura militar
Catalina Gómez

Estudiante 5: Por lo que logramos interactuar (que fueron personas principalmente mayores) se veían felices con lo que ellos lograban
María Villalobos pero a la vez también un poco tristes al ver como la juventud está perdiendo todo lo que ellos construyeron en su momento
dejando así un gran cambio y se podría decir que también un vacío.

Estudiante 6: La mayoría de miembros de la comunidad que pudimos conocer, eran gente adulta mayor y bastante amables. Mantienen
Nicolas Astudillo contacto con vecinos y constantemente hacen reuniones para discutir varios temas, teniendo una buen convivencia.

c) En relación con la comunidad estudiada y su realidad social ¿Qué aspectos éticos son importantes de considerar en el trabajo como
psicólogos? ¿Por qué es importante considerar estos aspectos?
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NOMBRE RESPUESTA

Estudiante 1: El respeto a la diversidad es importante ya que identifica la forma de pensar y vivir de la otra persona, respetando como
esté se siente con el problema y buscando ayudar sin pasar a llevar lo que él defiende.
Catalina Labraña

Estudiante 2: Es bastante notorio la necesidad de un buen perfil de salud mental en ese lugar, éticamente considero negativo el hecho de
la poca participación del sector más joven de la comunidad el cual no participa en muchas actividades, además cabe recalcar
Jorge Norambuena
el consumo de drogas por parte de personas de la villa y el gran número de adultos mayores que por razones evidentes
como la poca comprensión y aislación necesitan de una ayuda psicológica.

Estudiante 3: En la parte de la empatía y escucha, fue importante para la comunidad porque a través de estos muchos vecinos tuvieron la
confianza para contar sus situaciones vecinales y historias en su población. En especial en los adultos mayores
Renate Alderete

Estudiante 4: la salud mental es importante ya que observe situaciones de drogadicción en la vía publica en mas de una persona y es de
vital importancia para los psicólogos educar a la población sobre el deterioro mental al que llevan las drogas
Catalina Gómez

Estudiante 5: Entre los aspectos éticos, esta principalmente el respeto; claramente hablar en base a este hace que la persona logre abrirse
María Villalobos para compartir sus experiencias, el saber escuchar y ser consciente de lo que ha podido vivir el otro y respetarlo genera un
entorno de confianza.

Estudiante 6: El respeto por los otros es un punto muy importante para poder describir este lugar y valores que contienen.
Nicolas Astudillo
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d) En relación con el trabajo en grupo en la primera parte de este trabajo, realice un análisis de su aporte personal al grupo, mencionando
fortalezas, debilidades y aspectos por mejorar.

NOMBRE RESPUESTA

Estudiante 1: Mi aporte fue ir anotando pequeños detalles que el presidente de la junta de vecinos nos comentó y el entrevistar a una
persona mayor para poder conocer su realidad sobre el barrio, siendo una fortaleza el carisma y respeto con el cual me
Catalina labraña
acerque y debilidad el no poder argumentar preguntas más concretas para mejorar nuestra información.

Estudiante 2: En base a lo investigado y observado en la salida de terreno fui quien ayudó cooperando a la entrevista de quienes habitan la
villa además de aportar algo de información de mi perspectiva sobre lo que analizábamos y preguntábamos. Lo que considero
Jorge Norambuena
que debo mejorar es en el apartado de mayor participación dentro del entorno grupal porque noto debilidades en función a
mis habilidades asertivas, aunque al igual que eso veo fortalezas en mi manera de razonar y dar a conocer ciertas
observaciones dentro del análisis general grupal con mis puntos de vista.

Estudiante 3: Mi aporte a grupo fue a nivel de análisis de las personas y sus necesidades. Mi aspecto a mejorar seria generar mayor
comunicación con las personas. Mi debilidad es que me cuesta expresar mis ideas y preguntas. Mi fortaleza es el analisis a
Renate Alderete
nivel emocional de las personas.

Estudiante 4: aporte liderazgo a mi grupo ya que conocía la zona por lo que pude guiarlos por lugares específicos y a organizar el trabajo
también, mis debilidades fueron que pude aportar más a las entrevistas ya que me es fácil conversar pero me mantuve al
Catalina Gómez
margen.

Estudiante 5: Intente entrevistar gente que tuviera las ganas y el tiempo para hablar con nosotros, diría que una de las fortalezas es que
María Villalobos cedieron al hablar con las personas pero al principio como debilidad nos daba un poco de vergüenza, al sentirnos quizás
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vulnerables en un ambiente que no conocíamos.

Estudiante 6: Mi aporte al grupo fue la constante comunicación sobre cosas o estímulos que podia notar, pero por el poco tiempo que
Nicolas Astudillo estuvimos, fue un rato muy agradable y la comunicación era muy fluida.
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Di RAA Criterio de Sobresaliente 5 Competente 4 Básico 3 Insuficiente 1 Ptje

m
evaluación
en
sió
n

At RAA 2. Identificaci El estudiante El estudiante identifica El estudiante El estudiante no logra

e Diferenciar ón de identifica fenómenos fenómenos de interés identifica fenómenos identifica fenómenos de
n procesos de fenómeno de interés disciplinario y los de interés interés disciplinario y los
d observación de interés disciplinario y los describe con claridad y disciplinario y los describe con claridad y ___/5
er cotidiana de la para la describe con claridad precisión. describe con claridad precisión.
observación psicología y precisión. Ocasionalmente y precisión.
científica Diferencia con confunde la descripción,
respecto al claridad la de la comprensión y de
quehacer descripción de la la interpretación.
RESPUESTA
psicológico comprensión y de la
GRUPAL
interpretación.

RAA 1. Reconocer Autorecon Es capaz de Es capaz de reconocer Reconoce y describe El estudiante no logra
el rol activo del ocimiento reconocer sus sus emociones, logrando sus emociones, pero identificar ni describir
observador en la emocional emociones y distinguirlas y lo hace con pocos sus emociones.
interpretación de sentimientos, denominarlas matices. ___/5
los diversos logrando distinguirlas correctamente en
fenómenos y denominarlas distintos matices.
RESPUESTA
humanos. correctamente en
INDIVIDUAL
distintos matices y
contextos.

RAA 1. Reconocer Reconocim Es capaz de Es capaz de reconocer Logra reconocer y No logra reconocer ni
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el rol activo del iento reconocer las las emociones de los describir los estados describir los estados
observador en la emocional emociones de los demás, logrando emocionales en emocionales de los
interpretación de del otro demás, logrando distinguirlas y otros. otros. ___/5
los diversos distinguirlas y denominarlas
fenómenos denominarlas correctamente en
humanos. correctamente en distintos matices.
RESPUESTA
distintos matices y de
INDIVIDUAL
acuerdo a contextos.

Di RAA 4. Aplicar los Describe la Todos los procesos El proceso de El proceso de La descripción del
al elementos de la situación de observación observación se observación se escenario es deficiente y
og comunicación comunicati abordados se encuentra situado, en lo encuentra situado no diferencia lo verbal
o humana a la va encuentran situados. general, logrando logrando diferenciar de lo no verbal, o los ___/5
comprensión de Logra diferenciar diferenciar elementos elementos verbales, contenidos de las
los procesos intra RESPUESTA permanentemente verbales, no verbales y no verbales y relaciones.
e intersubjetivos. GRUPAL los elementos contextuales. Es capaz contextuales.
verbales, no verbales de identificar la relación
RAA 9. LIC - y contextuales. Es y coherencia existente
Responsabilidad capaz de identificar la entre los planos.
Ciudadana: relación y coherencia
Identificar técnicas existente entre los
y recursos para planos.
producir acciones
comunicativas
interpersonales y
asertivas orientadas
a la creación de
vínculos con
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personas en
territorios locales.

RAA 9. LIC - Cuida las Establece relaciones Establece relaciones Establece relaciones Presenta dificultades
Responsabilidad relaciones empáticas con los empáticas con los demás cercanas con los para establecer
Ciudadana: interperso demás y busca logrando diferenciar demás, logrando relaciones con los
Identificar técnicas nales en activamente emociones, intereses y interactuar demás. No logra ___/5
y recursos para sus reconocer sus necesidades de ellos. funcionalmente, diferenciar emociones,
producir acciones procesos emociones, intereses compartir intereses y necesidades
comunicac y necesidades. información personal de ellos.
comunicativas
ionales y establecer vínculos
interpersonales y
afectivos.
asertivas orientadas
a la creación de
vínculos con OBSERADO
EN CLASES
personas en
territorios locales.

RAA 4. Aplicar los Expone Argumenta con Argumenta con claridad, Expone sus ideas de Se muestra confuso y
elementos de la con claridad, logrando logrando exponer ideas, modo claro y preciso. errático en la expresión
comunicación claridad exponer con premisas y conclusiones verbal.
humana a la sus ideas precisión y de modo en la mayoría de sus ___/5
comprensión de (contenido permanente sus procesos
los procesos intra ) en los ideas, premisas y comunicacionales.
e intersubjetivos. procesos conclusiones.
comunicac
ionales

RESPUESTA
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GRUPAL

RESPUESTA
INDIVIDUAL

RAA 4. Aplicar los Se Logra negociar y Logra negociar y Mantiene el control Pierde el control
elementos de la comunica colaborar en sus colaborar en sus emocional en sus emocional, pudiendo
comunicación asertivame relaciones relaciones procesos mostrarse agresivo o
humana a la nte interpersonales, interpersonales, comunicacionales, ansioso ante situaciones ___/5
comprensión de (forma) pudiendo resolver pudiendo enfrentar logrando ajustarse de conflicto o
los procesos intra satisfactoriamente satisfactoriamente ante situaciones de negociación.
e intersubjetivos. OBSERADO conflictos complejos. conflictos complejos conflicto o
EN CLASES alcanzando negociación.
compromisos que
permitan la mutua
satisfacción parcial de las
partes involucradas.

Ac RAA 5. Valorar los Diseña e Diseña y desarrolla Diseña e implementa un Diseña e implementa Diseña un proyecto de
tu aspectos éticos implement un proyecto de proyecto de desarrollo un proyecto de desarrollo personal, pero
ar involucrados en la a un desarrollo personal personal en el que desarrollo personal participa con distancia
interacción con proceso de en el que diferencia diferencia aprendizajes en el que diferencia de las actividades ___/5
otros. desarrollo aprendizajes cognitivos, aprendizajes y tareas propuestas en la
personal cognitivos, procedimentales y a realizar. asignatura.
procedimentales y actitudinales, así como
OBSERADO actitudinales, así las tareas a realizar.
EN CLASES como las tareas a Modificándolo de ser
realizar. Evidencia un pertinente durante el
proceso de avance del curso, pero
aprendizaje o no hay evidencias de
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mejora. aprendizaje.

RAA 5. Valorar los Participaci Contribuye Contribuye activamente Participa Guarda silencio y se
aspectos éticos ón en activamente al al proceso de desarrollo activamente de las mantiene al margen del
involucrados en la actividade proceso de desarrollo de los compañeros a actividades proceso grupal.
interacción con sy de los compañeros a través de la escucha propuestas en la ___/5
otros. dinámicas través de la escucha activa y del aporte de asignatura a través
en la clase. activa y del aporte comentarios o de la comunicación
asertivo de sugerencias. de sus experiencias.
comentarios o
sugerencias.
OBSERADO
EN CLASES

RAA 3. Aplicar Diseña, Planifica el proceso Planifica el proceso de Planifica el proceso Improvisa el proceso de
pautas de realiza y de observación y observación y presenta de observación y análisis y de observación
observación sistematiz presenta análisis análisis claros, con presenta análisis y/o presenta análisis
científica a procesos claros, con información relevante y claros. confusos o superficiales. ___/5
orientadas a de información detallada para el
problematizar la observació relevante y detallada bienestar integral de
realidad social n para el bienestar sujetos y colectivos en la
integral de sujetos y mayoría de sus
RAA 8. LIC - colectivos presentaciones y
Compromiso demostrando una narrativas.
RESPUESTA
Comunitario: visión crítica y de
GRUPAL
Reconocer que el justicia social
bienestar integral
del sujeto individual
o colectivo se
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construye a partir
de miradas críticas
que tiendan a la
justicia social.

RAA 5. Valorar los Cumple El estudiante cumple El estudiante cumple El estudiante cumple El estudiante incumple
aspectos éticos compromi responsablemente responsablemente con responsablemente las actividades y
involucrados en la sos y con todas las todas las actividades y con las actividades y entregas comprometidas
interacción con formalidad actividades y entregas comprometidas entregas y/o no sigue las pautas ___/5
otros. es entregas y propone medidas de comprometidas dadas por el tutor.
comprometidas y mejora. La formalidad siguiendo las pautas
RAA 7. LIC - Ética propone medidas de del 90% de sus escritos y dadas por el tutor.
Profesional: mejora. La presentaciones cumple
RESPUESTA
Reconocer la formalidad de todos con normas de estilo.
GRUPAL
legitimidad del otro sus escritos y
como sujeto presentaciones
individual o cumple con normas
colectivo desde las de estilo.
características y
contextos que lo
configuran como tal.

In RAA 6. Aplica una Realiza un análisis Identifica tanto Sus procesos de Sus procesos de
te Desarrollar mirada integral de las fortalezas y debilidades, evaluación evaluación son
gr procesos de autocrítica experiencias y tareas como también áreas de identifican tanto superficiales y parciales,
ac autoobservación a su desarrolladas, mejoramiento y razones fortalezas y no fundamenta ni ___/5
ió vinculados con trabajo y/ identificando que avalan esas debilidades, como entrega razones que
n temáticas de la rol ámbitos de conflicto opciones. Incluye de también áreas de sustenten sus análisis.
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asignatura, que disciplinari o contradicción junto forma adecuada el mejoramiento y

permitan o a enfoques conocimiento de razones que avalan
reconocer alternativos, psicología en el análisis. esas opciones, pero
fortalezas y enmarcado en el puede no se incluir
debilidades conocimiento de criterios vinculados
RESPUESTA
personales. psicología. con el conocimiento
INDIVIDUAL
de la psicología.
RAA 8. LIC -
Compromiso
Comunitario:
Reconocer que el
bienestar integral
del sujeto individual
o colectivo se
construye a partir
de miradas críticas
que tiendan a la
justicia social.

RAA 5. Valorar los Analiza y El estudiante es El estudiante es capaz de El estudiante es El estudiante no es capaz
aspectos éticos se capaz de explicar y describir y explicar capaz de identificar de identificar aspectos
involucrados en la comporta reflexionar en torno aspectos éticos y aspectos éticos y éticos y morales en el
interacción con de modo a conflictos éticos y deontológicos en el morales en el desarrollo de ___/5
otros. ético deontológicos, desarrollo del curso y del desarrollo de intercambios
promoviendo la intercambio intercambios comunicativos con otros.
RAA 7. LIC - Ética reflexión ética con comunicativo con otros. comunicativos con
Profesional: sus pares. otros.
RESPUESTA
Reconocer la
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legitimidad del otro INDIVIDUAL

como sujeto
individual o
colectivo desde las
características y
contextos que lo
configuran como tal.

Puntaje Total ___/65

Nota

Nombre y firma docente:_________________________

Firma estudiante: _______________________________

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