TRABAJO

PRÁCTICO
N9

Docente: Zubillaga Paula

Materia: Sociopolítica
Alumno: Esnaola Joaquin
1) El establecimiento institucional escuela supone la presencia de un adulto y un

conjunto más o menos amplio de jóvenes , que aislados del contexto social , crearán

relaciones en la que adquieren rasgos que la comunidad define como valiosos. En

general, esta adquisición se liga explícitamente al aprendizaje de un recorte de

información y saberes e implícitamente el desarrollo de un estilo para percibir la

realidad

2) En el mismo nivel general , pero ya en contextos más particularizados , la escuela

cristaliza una serie de significados queindicen sobre los vínculos que los sujetos

establecen con ella y, por su intermedio sobre los aprendizajes que efectivamente

hacen

3) Para construir el sello, marca institucional y con ella , el espacio y la identidad en los

que se puede ser incorporado o de los que puede quedar excluido. Cuando en un

contexto existen muchas escuelas es frecuente encontrar que las estimaciones de la

comunidad , y en la calidad que ellas ofrecen , se produce una jerarquización ,y que

muchas de ellas en su marca y en la identidad que ofrecen, incluyen también

condiciones de superioridad e inferioridad que reproducen esas diferencias

4) En el desarrollo del conocimiento en la escuela intervienen varios factores ,

esquematizados en los 6 modelos que trabajamos

1. El aprendizaje depende fundamentalmente de las características del sujeto que

“aprende”

2. El aprendizaje depende de las características del sujeto , pero estas son

resultado de las de su familia

3. El aprendizaje depende del alumno y su familia pero resulta , en definitiva , tal

como es el medio social al que pertenecen

 4. El aprendizaje depende también de la calidad y la actitudes del docente

5. Y además tiene que ver con la calidad que puede ofrecer la escuela

6. El aprendizaje es resultado de un conjunto complejo de variables

5) En el caso de mi propia biografía escolar podría llegar a ser una fuerza instituyente

contra lo instituido , un caso de algo que podría ser cambiado desde el código de

vestimenta o el cambio de nuevas medidas introducidas para modernizar el

aprendizaje de los alumnos