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Medio: Radio Fecha: Julio de 2020 Área curricular: MATEMÁTICA Grado: 1° y 2° Sección:

Experiencia de aprendizaje: Conociendo y valorando la riqueza natural y cultural de mi país


Evidencias de aprendizaje: Identifica y valora, en una hoja de papel, los diseños de las figuras geométricas más frecuentes en el arte y la cultura de su
comunidad y sus significados, así como las unidades de longitud usadas por nuestros ancestros.

COMPETENCIA: Resuelve problemas de forma, movimiento y localización (RÚBRICA HOLÍSTICA)


ESTÁNDAR: Resuelve problemas en los que modela las características de objetos mediante prismas, pirámides y polígonos, sus elementos y propiedades, y la semejanza y
congruencia de formas geométricas; así como la ubicación y movimiento mediante coordenadas en el plano cartesiano, mapas y planos a escala, y transformaciones. Expresa
su comprensión de las formas congruentes y semejantes, la relación entre una forma geométrica y sus diferentes perspectivas; usando dibujos y construcciones. Clasifica
prismas, pirámides y polígonos, según sus propiedades. Selecciona y emplea estrategias, procedimientos y recursos para determinar la longitud, área o volumen de formas
geométricas en unidades convencionales y para construir formas geométricas a escala. Plantea afirmaciones sobre la semejanza y congruencia de formas, relaciones entre
áreas de formas geométricas; las justifica mediante ejemplos y propiedades geométricas.
NIVELES EN INICIO EN PROCESO LOGRO ESPERADO LOGRO DESTACADO
DESCRIPCIÓN Representa con formas bidimensionales Representa con formas bidimensionales Representa con formas Representa con formas
DEL NIVEL DE (cuadriláteros) las características de (cuadriláteros) las características de bidimensionales (cuadriláteros) las bidimensionales (cuadriláteros)
LOGRO objetos reales o imaginarios, y lo objetos reales o imaginarios, y lo características de objetos reales o las características de objetos
expresa, con un dibujo y lenguaje expresa, con un dibujo y lenguaje imaginarios, y lo expresa, con un reales o imaginarios, y lo
geométrico, los diseños geométricos geométrico; asimismo emplea dibujo y lenguaje geométrico; expresa, con un dibujo y
usados por nuestros ancestros, y que estrategias y procedimientos para asimismo emplea estrategias y lenguaje geométrico; asimismo
ahora forman parte de nuestro determinar la longitud y el perímetro, procedimientos para determinar la emplea estrategias y
patrimonio cultural. utilizando unidades convencionales y no longitud y el perímetro, utilizando procedimientos para
convencionales de los diseños unidades convencionales y no determinar la longitud y el
geométricos usados por nuestros convencionales. Por último plantea perímetro, utilizando unidades
ancestros, y que ahora forman parte de conclusiones y sugerencias respecto convencionales y no
nuestro patrimonio cultural. a la valoración de los diseños convencionales. Por último
geométricos y el uso de unidades de plantea conclusiones y
longitud para determinar medidas y sugerencias respecto a la
calcular perímetros usados por valoración de los diseños
nuestros ancestros, y que ahora geométricos y el uso de
forman parte de nuestro patrimonio unidades de longitud para
cultural. determinar medidas y calcular
perímetros usados por nuestros
ancestros, y que ahora forman
parte de nuestro patrimonio
cultural. Las justifica mediante
ejemplos y propiedades
geométricas

NIVELES DE LOGRO
N° ESTUDIANTES LOGRO LOGRO Conclusión descriptiva
EN INICIO EN PROCESO
ESPERADO DESTACADO
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