Instrucciones Actividad Práctica

1.- Descripción general del trabajo práctico

Actividad práctica grupal de 5 integrantes ( no más ni menos) basada en la planificación, evaluación y elaboración de informe fonoaudiológico
Contenidos a evaluar
 Fundamentos de la evaluación del lenguaje y cognición en el ciclo vital
 Plan de evaluación fonoaudiológica, generalidades de protocolos y test.
 Confección de informes fonoaudiológicos.

Metodología.
La totalidad del curso se dividirá en dos subgrupos, 5 de ellos se asignará aleatoriamente un tema de la unidad Infantil y a los otros 5 de la unidad de adulto.
Esta actividad contempla su realización en grupos de trabajo de 5 personas.
La evaluación de esta actividad corresponde al 20 % de la nota final de la asignatura, que será evaluada a partir de las rúbricas adjuntas que encontrarán en este instructivo.

2. Actividad a realizar:

a. Se asignará aleatoriamente uno de los siguientes temas:

1. Trastorno del desarrollo del lenguaje (TEL MIXTO)

2. Trastorno del desarrollo del lenguaje (TEL EXPRESIVO)

3. Trastorno del lenguaje asociado a discapacidad intelectual

4. Trastorno de la comunicación o del lenguaje asociado a TEA

5. Trastorno de la comunicación asociado a PC

6. Afasia progresiva primaria variante logopénica

7. Afasia progresiva primaria variante semántica

8. Trastorno cognitivo comunicativo asociado a trastorno neurocognitivo mayor por enfermedad de Alzheimer

9. Trastorno cognitivo comunicativo asociado a trastorno neurocognitivo menor

10. Trastorno cognitivo comunicativo asociado a lesión de Hemisferio Derecho

c. De acuerdo al tema asignado cada grupo deberá realizar una revisión teórica que debe incorporar los siguientes apartados:
1. Portada

2. Resumen y palabras claves

3. Descripción de la patología de base o diagnóstico medico

4. Definición y caracterización del trastorno fonoaudiológico, clasificación, factores de riesgo, prevalencia, incidencia y sintomatología.

5. Aproximación a la evaluación fonoaudiológica desde teoría

6. Impacto familiar, social y laboral/educacional

7. Elaborar plan de evaluación

8. Propuesta de resultados esperados de acuerdo al diagnóstico asignado a partir de los instrumentos seleccionados en el plan de evaluación.

9. Confección de informe fonoaudiológico basado en los datos propuesto en el punto 8.

10. Conclusión

4. Fecha de Importantes

Defensa de caso: 10 de enero 2023

5. Rúbricas del Trabajo.

Rúbrica 1: Se sugiere revisar cada aspecto, ya que con esta se evaluará la revisión bibliográfica.

Rúbrica 2: Se sugiere revisar cada aspecto, ya que con esta se evaluará el plan de evaluación fonoaudiológico.

Rúbrica 3: Se sugiere revisar cada aspecto, ya que con esta se evaluará el informe fonoaudiológico.

Rúbrica43: Exposición oral de defensa de caso.

Rúbrica 1
 Excelente
Criterio
3 2
El resumen incluye el propósito, exposición
general del tema, el objetivo general,
Resumen
resultados, conclusiones.
Las fuentes de información son variadas y
múltiples. La información recopilada tiene
Fuentes de relación con el tema, es relevante y
información actualizada. Las fuentes son confiables y
contribuyen al desarrollo del tema.
Las ideas se presentan en orden lógico.
Redacción y
Tiene coherencia y presenta fluidez en la
presentació
transición de las ideas.
n del
documento
La estructura o el orden de las palabras
(sintaxis) en las oraciones es lógico. Utiliza
Cohesión correctamente los signos de puntuación.
Selecciona cuidadosamente las palabras.
No tiene errores ortográficos, de acentuación
Ortografía o de conjugación de verbos.
Todas las ideas que se presentan tienen
relación directa con el tema. Las ideas se
Contenido
presentan con claridad y objetividad.
La revisión bibliográfica contiene la totalidad de
la información solicitada: portada, descripción
de la patología, definición y caracterización del
trastorno, aproximación a la evaluación
fonoaudiológica desde teoría, impacto familiar,
Estructura
social y laboral/educacional, elaboración plan
de evaluación, propuesta de resultados
esperados. confección de informe
fonoaudiológico.
Termina la presentación con resumen muy
Conclusión claro donde incluye el propósito y los objetivos
del tema.
Bueno
La introducción incluye el propósito,
exposición general del tema y objetivos. Los
objetivos están un poco confusos.
Las fuentes de información son variadas y
múltiples. La información recopilada es
actualizada, pero incluye algunos datos que no
son relevantes o no tienen relación con el
tema. Las fuentes son confiables y contribuyen
al desarrollo del tema.
Las ideas se presentan en orden lógico.
Tiene coherencia y presenta fluidez en la
transición de las ideas.
La estructura o el orden de las palabras
(sintaxis) en las oraciones es lógico. Tiene
pocos errores de puntuación (hasta 3).
Selecciona cuidadosamente las palabras.
Tiene muy pocos errores ortográficos (hasta 5),
de acentuación o conjugación de verbos.
Casi todas las ideas que se presentan tienen
relación directa con el tema y se presentan con
bastante claridad y objetividad. Existen párrafos
copiados y pegados sin referencia.
La revisión bibliográfica contiene al menos 8 de
los 10 apartados solicitados.
Termina la presentación con resumen bastante
claro.
Rúbrica 2
Satisfactorio
1 0
No se presenta la exposición general del
tema o los objetivos. El propósito, el tema y
los objetivos requieren clarificación o no se
presentan de forma objetiva.
Las fuentes de información son limitadas o
poco variadas. La información recopilada tiene
relación con el tema, pero algunas no están al
día o no son relevantes. Algunas fuentes no
son confiables por lo que no contribuyen al
desarrollo del tema.
Las ideas presentan orden lógico.
Tiene coherencia, pero la transición de las
ideas entre los párrafos no se presenta con
fluidez. El orden y las ideas de los párrafos
refuerzan limitadamente el contenido.
Tiene errores en la estructura de las oraciones
y en la puntuación. Las palabras seleccionadas
son poco apropiadas. Son frecuentes los
fragmentos y oraciones incompletas.
Tiene errores ortográficos (hasta 10), de
acentuación o conjugación de verbos.
Una buena cantidad de las ideas que se
presentan tienen relación con el tema. Algunas
ideas se repiten. El documento presenta muy
poca originalidad.
La revisión bibliográfica contiene al menos 6 de
los 10 apartados solicitados.
Termina la presentación con resumen
satisfactorio.
Deficiente
La introducción está incompleta, es
inefectiva, confusa o está ausente. No incluye
exposición general del tema, propósito u
objetivos, o no están claros.
Las fuentes de información son muy pocas o
ninguna. Si utiliza fuentes, éstas no son
confiables ni contribuyen al tema.
La información tiene poca o ninguna relación
con el tema principal.
Las ideas no se presentan en orden lógico. No
tiene coherencia, las transiciones entre
párrafos es pobre o ninguna y el orden de los
párrafos no refuerza el contenido.
Tiene demasiados errores de puntuación. Las
palabras seleccionadas son inapropiadas.
Posee más de 10 errores ortográficos, los
errores distraen al lector lo que dificulta la
comprensión del texto.
Las ideas que se presentan tienen poca o
ninguna relación con el tema, están
pobremente definidas, no son claras ni se
presentan con objetividad.
La revisión bibliográfica no contiene la
totalidad de la información solicitada o no es
coherente con el tema asignado.
El resumen es limitado o no lo incluyó.

INDICADORES DE EVALUACIÓN
Determina Objetivo General de evaluación de
acuerdo a las necesidades del usuario adulto
para el plan de evaluación fonoaudiológica.
Determina Objetivos específicos de evaluación
de acuerdo a las necesidades del usuario adulto
para el plan de evaluación fonoaudiológica
Selecciona instrumentos de evaluación de
acuerdo a las características del usuario adulto
para el plan de evaluación fonoaudiológica.
Explica las estrategias y/o procedimientos de
cada instrumento seleccionado para el plan de
evaluación fonoaudiológica.
Propone alternativa para enfrentar la
contingencia.
Mantiene una actitud respetuosa y amable con
el usuario durante la evaluación al momento de
entregar información
RUBRICA PLANIFICACIÓN DE LA EVALUACIÓN FONOAUDIOLÓGICA
Por lograr
0 punto
El objetivo General propuesto no es
pertinente a las necesidades de evaluación
del usuario y no cubren la totalidad de
posibilidades de obtención de información.
Los objetivos específicos propuestos no
son pertinente a la necesidades de
evaluación del usuario y no permiten
conocer la diversidad de aspectos
estructurales y funcionales necesarios para
una evaluación detallada del usuario
La selección de procedimientos e
instrumentos de evaluación no permite una
caracterización del desempeño del usuario.
No explica con detalle la forma en que
evaluara al usuario, tampoco se guía por lo
establecido en cada instrumento de
evaluación y/o ni de acuerdo a lo planteado
teóricamente. No mencionado los
materiales y estímulos a utilizar.
No propone alternativas de evaluación en
caso que el usuario no se condicione a la
evaluación planificada y estos no son
acordes al objetivo especifico
No muestra al usuario una actitud
respetuosa y amable durante de la prueba
Descriptores
Medianamente logrado
1 puntos
El objetivo General propuesto es
pertinente a las necesidades de evaluación
del usuario y pero no cubren la totalidad
de posibilidades de obtención de
información.
Los objetivos específicos propuestos son
pertinente a la necesidades de evaluación
del usuario, pero no permiten conocer la
diversidad de aspectos estructurales y
funcionales necesarios para una evaluación
detallada del usuario
La selección de procedimientos e
instrumentos de evaluación permite una
parcial caracterización del desempeño del
usuario.
Explica con detalle la forma en que
evaluara al usuario, pero sin guiarse por lo
establecido en cada instrumento de
evaluación y/o de acuerdo a lo planteado
teóricamente. Menciona los materiales y
estímulos a utilizar.
Propone alternativas de evaluación en caso
que el usuario no se condicione a la
evaluación planificada, pero estas no
responden a los objetivos específicos
Muestra al usuario una actitud respetuosa
y amable durante la mitad de la prueba.
Logrado Ptje
2 puntos
El objetivo General propuesto es pertinente
a las necesidades de evaluación del
usuario y cubren la totalidad de
posibilidades de obtención de información.
Los objetivos específicos propuestos son
pertinente a la necesidades de evaluación
del usuario y permiten conocer la
diversidad de aspectos estructurales y
funcionales necesarios para una evaluación
detallada del usuario
La selección de procedimientos e
instrumentos de evaluación permite una
completa caracterización del desempeño
del usuario.
Explica con detalle la forma en que
evaluara al usuario, guiándose por lo
establecido en cada instrumento de
evaluación y/o de acuerdo a lo planteado
teóricamente, mencionado los materiales y
estímulos a utilizar.
Propone alternativas de evaluación en caso
que el usuario no se condicione a la
evaluación planificada y estos son acordes
al objetivo especifico
Muestra al usuario una actitud respetuosa
y amable durante la totalidad de la prueba
 Rúbrica 3

RÚBRICA INFORME FONOAUDIOLÓGICO

Descriptores
INDICADORES DE EVALUACIÓN No logrado Logrado Pje
0 Por lograr Medianamente logrado 3 puntos
1 punto 2 puntos
Expone información siguiendo el formato de informe El informe contiene tres o más El informe contiene dos El informe contiene un cambio El informe contiene los
fonoaudiológico a partir de lo encontrado en la cambios de los ocho apartados cambios de los ocho apartados de los ocho apartados del ocho apartados del
evaluación. 10% del formato de base del formato de base formato de base. formato de base.

Redacta información de caso de clínico en informe En el informe exponen En el informe exponen En el informe exponen En el informe exponen
fonoaudiológico a partir de lo encontrado en la información sin vinculación información parcial respecto información parcial respecto información del caso de
evaluación. 40% con el caso de estudio del caso de estudio. Omiten en del caso de estudio. Omiten en estudio en forma
varios apartados información algunos apartados información completa
explicita presentada en el caso explicita presentada en el caso
de estudio de estudio

Relaciona información de caso clínico con la teoría para El informe es presentado sin Al añadir información en el Al añadir información en el Al añadir información,
añadir información adicional al informe información adicional a la informe, esta se respalda por informe, esta se respalda por esta está respaldada por
fonoaudiológico. expuesta en el caso de estudio creencias, hechos y estadísticas hechos o estadísticas que evidencias, hechos o
no sistemáticos. ofrecen disminuida validez estadísticas válida.
20%

Expone información clara en el formato de informe La información es presentada La información es presentada La información es presentada La información es
fonoaudiológico a partir de lo encontrado en la en los apartados sin estructura, en los apartados con estructura, en los apartados con estructura, presentada en los
evaluación al no evidenciarse un orden ni sin embargo, pierde el orden sin embargo, pierde el orden apartados con
una secuencia y/o la secuencia y/o la secuencia estructura, mediante un
10% frecuentemente ocasionalmente. orden y una secuencia
lógica.

La información es presentada La información es presentada La información es presentada La información es

con un vocabulario que
Utiliza vocabulario técnico al momento de redactar reiteradamente se desvincula
informe fonoaudiológico. 10% con la disciplina y pierde
formalidad
con un vocabulario que
ocasionalmente pierde
vinculación a la disciplina y/o
reiteradamente pierde
formalidad.
con un vocabulario vinculado a presentada con un
la disciplina pero pierde vocabulario formal
ocasionalmente formalidad. vinculado la disciplina

Utiliza ortografía adecuada al momento de redactar La información es presentada La información es presentada La información es presentada La información es
informe fonoaudiológico. 10% con tres o más errores con dos errores ortográficos con un error ortográfico. presentada sin errores
ortográficos.
 ortográficos

Rúbrica 4

Exposición oral defensa de caso

Aspectos a Descripción 1 2 3 4
Evaluar 1.0-3.9 4.0-4.9 5.0-5.9 6.0-7.0
Actitud
● Actitud (postura, expresión facial y corporal, otros) acorde a la situación de la presentación en modalidad a
personal e
interacción. distancia.
● Presentación personal.
Manejo vocal
y respiratorio ● Vocabulario acorde a la situación formal de la presentación y que refleje conocimientos específicos de la
Manejo de la profesión.
expresión
● Dicción precisa, manejo vocal y coordinación neumofónica suficiente.

● Expresión precisa.

● Fluidez conceptual y prosodia enfática

Capacidad de
síntesis
● El estudiante debe presentar un sólido dominio respecto del caso.
(presentación
de ideas
relevantes) y de
● Sintetizar y presentar aquellos aspectos más relevantes de la revisión realizada organizando y entregando juicios,
asociar y apreciaciones, percepciones y comentarios de la misma.
vincular
temática.
● Asociar lo revisado bibliográficamente al estudio de caso.
Competencias
● Recolecta la información pertinente.
de evaluación
diagnóstica ● Selecciona y aplica los instrumentos de evaluación adecuados.

● Análisis e interpretación de los hallazgos encontrados.

● Hipótesis diagnóstica y adecuada toma de decisiones en relación a lo evaluado, logrando fundamentarlas

correctamente.
● Demuestra coherencia entre la revisión teórica, el plan de evaluación y el informe fonoaudiológico.

● Demuestra coherencia en el desarrollo de plan de intervención al haber una correspondencia entre los
requerimientos del mismo (objetivos generales, específicos y metodología).
● El modelo de intervención utilizado responde a las necesidades del usuario y a la modalidad actual, de trabajo a
 distancia.
Capacidad de
● El alumno responde en forma clara, ordenada y efectiva las preguntas de los docentes evaluadores, idealmente
resolución a
interrogantes ejemplificando, para dar cuenta de que domina el tema y logra adecuar su estilo comunicativo según el
interlocutor que se le presenta.