Esta planeación fue creada con

Fecha de creación: 06/09/2023

Sugerida por: JUAN Posadas

Ubicación curricular
 Contenido curricular: Funciones.
 Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA): Relaciona e interpreta la variación de dos
cantidades a partir de su representación tabular, gráfica y algebraica.
 Metodología: Aprendizaje por indagación
 Escenario: Aula
 Ejes articuladores: Pensamiento crítico,

Problema del entorno

 Grafiacas a partin de una fincion

Planeación
Sesión 1: Introducción al concepto de funciones
Objetivo: Comprender el concepto de función y su relación con la variación de dos cantidades.

Desarrollo de la clase:
1. Inicio (10 minutos):
- Saludo a los estudiantes y establecimiento de las normas de la clase.
- Presentación del tema principal de la clase: funciones.
- Pregunta disparadora: "¿Qué entienden por función? ¿En qué situaciones podemos
encontrar funciones en nuestra vida diaria?"

2. Desarrollo del tema (25 minutos):

- Explicación teórica del concepto de función.
- Ejemplos de funciones en situaciones cotidianas.
- Ejercicio de identificación de funciones a partir de descripciones verbales.

3. Actividad de indagación (10 minutos):

- Los estudiantes trabajarán en grupos para observar diferentes tablas de valores y encontrar
la relación entre las cantidades.
- Cada grupo deberá identificar si la variación de una cantidad depende o no de la otra.

4. Cierre (5 minutos):
- Puesta en común de las respuestas de cada grupo.
- Reflexión sobre la importancia de comprender las funciones y cómo nos ayudan a interpretar
la variación de las cantidades.

Sesión 2: Representación gráfica de funciones

Objetivo: Relacionar la representación gráfica de una función con su variación tabular y
algebraica.

Desarrollo de la clase:
1. Inicio (5 minutos):
- Retomar brevemente lo visto en la sesión anterior sobre funciones.
- Pregunta disparadora: "¿Qué relación creen que hay entre una función y su representación
gráfica?"

2. Desarrollo del tema (30 minutos):

- Explicación teórica sobre la representación gráfica de funciones.
- Ejemplos de gráficas de funciones a partir de tablas de valores.
- Ejercicio práctico de representación gráfica de funciones.

3. Actividad de indagación (10 minutos):

- Los estudiantes trabajarán en parejas para crear tablas de valores que representen diferentes
funciones.
- A partir de esas tablas, deberán graficar las funciones correspondientes.

4. Cierre (5 minutos):
- Puesta en común de los gráficos realizados por cada pareja.
- Reflexión sobre la importancia de la representación gráfica en la interpretación de las
funciones.

Sesión 3: Representación algebraica de funciones

Objetivo: Relacionar la representación algebraica de una función con su variación tabular y
gráfica.

Desarrollo de la clase:
1. Inicio (5 minutos):
- Recordar brevemente lo visto en la sesión anterior sobre la representación gráfica de
funciones.
- Pregunta disparadora: "¿Cómo creen que podemos representar una función de manera
algebraica?"

2. Desarrollo del tema (30 minutos):

- Explicación teórica sobre la representación algebraica de funciones.
- Ejemplos de funciones representadas algebraicamente.
- Ejercicio práctico de representación algebraica de funciones.

3. Actividad de indagación (10 minutos):

 - Los estudiantes trabajarán de forma individual en la creación de funciones a partir de su
representación algebraica.
- Deberán generar tablas de valores y graficar las funciones correspondientes.

4. Cierre (5 minutos):
- Puesta en común de las funciones creadas por cada estudiante.
- Reflexión sobre la importancia de la representación algebraica en la interpretación de las
funciones.

Sesión 4: Evaluación formativa y aplicación del aprendizaje interdisciplinar

Objetivo: Aplicar los conocimientos adquiridos sobre funciones y su representación en la
resolución de problemas interdisciplinares.

Desarrollo de la clase:
1. Inicio (5 minutos):
- Breve repaso de los conceptos vistos en las sesiones anteriores sobre funciones.

2. Desarrollo del tema (30 minutos):

- Resolución de problemas interdisciplinares que requieran el análisis de funciones y su
representación.
- Aplicación práctica del pensamiento crítico para la resolución de problemas.

3. Actividad de evaluación formativa (10 minutos):

- Los estudiantes resolverán un ejercicio que integre los conceptos vistos en las sesiones
anteriores.
- El ejercicio evaluará la capacidad de relacionar la variación de dos cantidades a partir de su
representación tabular, gráfica y algebraica.

4. Cierre (5 minutos):
- Retroalimentación sobre la actividad de evaluación.
- Reflexión final sobre el aprendizaje adquirido durante la secuencia didáctica.

Instrumentos de evaluación formativa:

1. Prueba escrita:
- Consiste en la resolución de ejercicios que requieren relacionar la variación de dos
cantidades a partir de su representación tabular, gráfica y algebraica.

2. Presentación oral:
- Los estudiantes deberán exponer un problema interdisciplinar en el que se apliquen los
conceptos de funciones y su representación.

Enfoque de pensamiento crítico:

Durante toda la secuencia didáctica, se fomentará la reflexión y el análisis de los estudiantes a
través de preguntas, ejercicios prácticos y resolución de problemas. Se les animará a cuestionar,
argumentar y justificar sus respuestas, promoviendo así el pensamiento crítico.

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