INSTITUCIÓN EDUCATIVA JOSÉ MARIA MUÑOZ FLÓREZ

MICROCURRICULO

MICROCURRICULO I.E. JOSÉ MARÍA MUÑOZ FLÓREZ

AREA: Análisis GRADO: 11 CICLO: II FECHA:
Eje generador: Funciones de variable real
Pregunta problematizadora:
¿Cómo relacionar las funciones con el medio que nos rodea?
Ámbito conceptual:
Pensamiento numérico y variacional
Objetivo:
Clasifica las funciones de variable real de acuerdo a sus comportamientos
Identifica el comportamiento de las funciones inyectivas, biyectivas y sobreyectivas
 Caracteriza funciones inyectivas que se observan en
situaciones dentro de las matemáticas o su cotidianidad.
 Clasifica distintas maneras funcionales de acuerdo a la
Competencias manera en que se relacionan los elementos del conjunto
específicas del área: de partida con el de llegada.
 Determina la definición de funciones inyectivas, biyectivas
y sobreyectivas.
 Establece relaciones entre el dominio y el recorrido de
una función.

COMPETENCIAS DE TRANSVERSALIZACIÓN
Comunicativas Científicas Matemáticas Ciudadanas Laborales
Da razones para Reconoce la Reconoce y Manifiesta Reconoce que
clasificar funciones importancia de traza la grafica interés las funciones
del plano las funciones en de una función participando sirven para
cartesiano. la física, la proporcionand con realizar
Propone ejercicios química, la o ideas entusiasmo en programas de
aplicando el medicina y las generales de el aprendizaje contabilidad.
concepto de ingenierías. su dominio y su de las
función. rango. funciones
PROCESO DE ESEÑANZA APRENDIZAJE Y EVALUACIÓN (Metodología)
Recordando las funciones
1. Con la intención de reconocer la importancia de las funciones
en la vida cotidiana, realiza las siguientes consignas y
responde las preguntas en el espacio indicado; cuando tu
docente te lo indique, compártela con tus compañeros.
a) Utiliza la siguiente lista de palabras para completar el mapa
Actividades de conceptual propuesto por el docente.
exploración Elemento f(x), Función, Variable dependiente, Elemento x,
Rango, Conjunto de llegada, Variable independiente,
Regla, Dominio, Conjunto de partida.
 b) Ubica las diez (10) palabras en el esquema de forma
coherente, posteriormente, en un párrafo, indica porque es
esa la ubicación correcta.

Situaciones de la vida cotidiana

Determina si las siguientes situaciones propuestas, son situaciones
que representan el concepto de función. Justifica tu respuesta.
Actividades de 1. Una fábrica de zapatos observa que cuando el precio de
ejecución y cada par de zapatos es de $ 50 se venden 30 pares en el día.
confrontación Si el precio aumenta en $10, solo se venden 15 pares.
2. La longitud de un lote de edificación rectangular es tres veces
su ancho.
3. Una caja rectangular tiene una base cuadrada. Su altura es la
mitad del ancho de la base.
4. Una página cuyas dimensiones son 24 cm de ancho y 33 cm
de largo tiene una margen de ancho x, que rodea el material
impreso.

Actividades de
construcción
conceptual
 Responde falso (F) o verdadero (V) según corresponda
 En una función biyectiva me pueden sobrar elementos ( )
 Una función es sobreyectiva si los elementos de B pueden ser
Actividades de imagen de varios elementos de A ( )
valoración  Una función para ser función tiene que cumplir una regla o
condición ( )
 En una función el conjunto de partida depende del conjunto
de llegada ( )

Indicadores de aprendizaje Productos, materiales y condición de entrega

 Reconoce y clasifica las Materiales: cuaderno, lápiz, borrador,
funciones teniendo en cuenta su sacapuntas, regla, buena disposición, orden y
estructura y las variables que la respeto para sus compañeros y profesor.
 componen.
 Argumenta por medio de
gráficas y expresiones
algebraicas la clasificación y
elementos de una función.
3 (Alto)
Los estudiantes que entreguen
las actividades de forma
correcta, organizada y en la
fecha dada con toda la
disponibilidad y esfuerzo y con
criterio propio.
ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES
Caracterización de los
estudiantes
Los estudiantes con
necesidades educativas
especiales trabajaran de
acuerdo a sus capacidades
cognitivas, por eso con ellos se
les dará una clase mas
personalizada.
Condición de entrega: al finalizar la clase o
cuando el docente le indique.
Criterios de Evaluación
2 (Medio) 1 (Bajo)
Los estudiantes que se les Los estudiantes que no
dificultan un poco los entregan a tiempo y no
ejercicios pero que se hacen el mínimo esfuerzo
esfuerzan por hacer las cosas por aprender y las
bien, o tienen dificultades actividades son copia de
para entregar en la fecha los compañeros.
programada.
Actividades o propuesta de Forma de seguimiento y
trabajo evaluación
Da una explicación breve de Se tendrá en cuenta el
las siguientes imágenes. esfuerzo y el interés de los
estudiantes para realizar
las actividades asignadas