IE: SAN JUAN BAUTISTA - SONDORILLO

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° V
Título: ““Participamos en acciones que contribuyan al cuidado del ambiente y la
I. DATOS INFORMATIVOS: salud”
Institución SAN JUAN
DRE PIURA UGEL HUANCABAMBA Educativa
BAUTISTA
EDUCACIÓ
Área Grado 3°, 4° y 5° Secciones “A y B
N FÍSICA
4 JULIO C
Duración Director MARINA TOCTO NAIRA Coordinador
SEMANAS NAVARRETE U.
Docente GAMONAL SANCHEZ GLEISER
II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

Los estudiantes de la I.E. San Juan Bautista comprenden que nuestro medio ambiente, está contaminado por diferentes agentes, especialmente la
contaminación del aire, agua y suelo, lo cual constituye uno de los problemas más críticos en todo lugar, por ello surge la necesidad de la toma de
consciencia y la búsqueda de alternativas para contrarrestar los agentes contaminantes y optar por las medidas de prevención. En este sentido, es
necesario que los estudiantes deben aprender que el ambiente no es algo que pueda manejar según su voluntad, asimismo se debería tomar
conciencia y medidas para contrarrestar a los agentes que contaminan.
Ante esta situación se plantea el siguiente reto: ¿Por qué es importante el cuidado de nuestro medio ambiente? ¿Cuáles serán las alternativas de
solución para prevenir la contaminación? ¿Cómo debemos actuar desde nuestra escuela y comunidad? ¿Cómo prevenir la contaminación del
ambiente? ¿Cuál es el rol como estudiante para contribuir al cuidado de nuestro ambiente? ¿Qué haremos con los residuos inorgánicos y
orgánicos?

AREA: EDUCACION FISICA

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III. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

COMPETENCIAS DE ÁREA /
COMPETENCIAS TRANSVERSALES/ DESEMPEÑOS
CAPACIDAD DESEMPEÑOS
CAPACIDAD
ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES OBSERVABLES
VÍNCULO
SE DESENVUELVE CON OTRAS
DE MANERA ÁREAS
AUTÓNOMA A Se adapta a los cambios que experimenta su cuerpo en relaciónOTRAS
con su imagen corporal en la pubertad durante la práctica de actividades
COMPETENCIAS
GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA  Fortalece
lúdicas, el ejercicio
recreativas, deyuna
predeportivas ciudadanía
deportivas. (3°) con conciencia ambiental para el desarrollo sostenible y con la
 Desarrollo DEPersonal, Ciudadanía y  Organiza un conjunto
Cívica de estrategias
convive yalparticipa y democráticamente
procedimientos en función del tiempodel
en la búsqueda y debien
los recursos
común. de que dispone
ENFOQUE TRAVÉS
IV. AUTÓNOMA.
AMBIENTAL
SU MOTRICIDAD. capacidad deadaptación cambio climático.
 Arte y Cultura para
Crea lograr
prácticas las metas
 Apreciade aprendizaje
corporales-expresivas para la
de manera de acuerdo
producción de con sus
secuencias posibilidades.
coreográficas
crítica manifestaciones individuales relacionadas con historias, mitos,
 Define
ENFOQUE metas
Se expresa de aprendizaje.
corporalmente.
INTERCULTURAL  Es el cuentos
leyendas, fenómeno social,etc.cultural
autóctonos, (4°) y comunicativo en el que dos oartístico-culturales.
más culturas o, más bien, representantes de
 Comunicación diferentes identidades
 Se comunica culturales específicas,
oralmente en se
surelacionan en condiciones de igualdad.
lengua materna.
ENFOQUE DE INCLUSIVO O DE
ASUME UNA VIDA SALUDABLE. Realiza un análisis y reflexión crítica sobre los centros de expendio de
 Erradicar la exclusión, discriminación y desigualdad de oportunidades, alimentos dentro y fuera deya
la institución
que, todas educativa, optandoniños,
las niñas,
por aquellos alimentos beneficiosos para su salud y el ambiente. (3°)
ATENCIÓN
Comprende
PROPÓSITO A las
LADEDIVERSIDAD
relaciones entre la actividad
LA EXPERIENCIA adolescentes, adultos y jóvenesPRODUCTO
DE APRENDIZAJE tienen derecho no solo
FINAL DE LA a oportunidades
EXPERIENCIA educativas de igual calidad,
DE APRENDIZAJE
física, alimentación, postura e higiene Incorpora prácticas saludables (actividades en la naturaleza, actividades recreativas, deportivas, etc.) evitando el sedentarismo y el
personal
Los y del ambiente,
estudiantes a y través
la salud. de los usotipos dede las tecnologías, y elaborando en equipo un plan de actividades para la promoción de la salud. (4°)
excesivo
Lograr las capacidades físicas y psicológicas que es fundamental para nuestra
movimientos demuestran
INTERACTÚA A TRAVÉS DEsus
SUS habilidades socio salud.
Plantea y ejecuta soluciones en situaciones lúdicas y deportivas. Toma en cuenta las características de cada integrante, y mejora su
motrices.
HABILIDADES SOCIO-MOTRICES. sentido de pertenencia e identidad al grupo.(3°)
Se relaciona utilizando sus habilidades
Distribuye roles y funciones a los integrantes del equipo de acuerdo con sus fortalezas y características personales para
sociomotrices. mejorar la estrategia de juego y dar soluciones. (4°)

PLANIFICADOR DE ACTIVIDADES:

 rodamiento hacia adelante con piernas agrupadas rodamiento hacia adelante con piernas agrupadas

 rodamiento hacia adelante con piernas abiertas o separadas rodamiento hacia adelante con piernas abiertas o separadas

 Voltereta atrás con piernas agrupadas o juntas. Voltereta atrás con piernas agrupadas o juntas.

Voltereta hacia atrás con piernas separadas o abiertas.

 Voltereta hacia atrás con piernas separadas o abiertas.
Evaluación individual
Evaluación individual

AREA: EDUCACION FISICA

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V. ORGANIZACIÓN DE LAS COMPETENCIAS, CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTIVIDADES ESTRATEGICAS:

TITULO / COMPETENCIA / DESEMPEÑOS CAMPO ACTIVIDADES

N° T INSTRUMENTO EVIDENCIA
SESIÓN CAPACIDAD PRECISADOS TEMÁTICO ESTRATEGIGAS
Se adapta a los cambios que
experimenta su cuerpo en relación con
SE DESENVUELVE DE su imagen corporal en la pubertad
MANERA AUTÓNOMA A durante la práctica de actividades
lúdicas, recreativas, predeportivas y Aprendemos a
Rodamiento hacia TRAVÉS DE SU Aprender a realizar
deportivas. (3°) Fichas realizar
01 2h adelante con piernas
MOTRICIDAD.
rodamientos hacia
video
Lista de cotejo.
rodamientos hacia
agrupadas delante.
Crea prácticas corporales-expresivas delante.
Se expresa para la producción de secuencias
corporalmente. coreográficas individuales relacionadas
con historias, mitos,
leyendas, cuentos autóctonos, etc. (4°)
Realiza un análisis y reflexión crítica Fichas Lista de cotejo.
2h sobre los centros de expendio de
alimentos dentro y fuera de la
ASUME UNA VIDA institución educativa, optando
SALUDABLE. por aquellos alimentos beneficiosos
para su salud y el ambiente. (3°) Rodamos hacia
Rodamiento hacia Comprende las Rodar hacia adelante
adelante con
relaciones entre la con piernas abiertas o
02 adelante con piernas Incorpora prácticas saludables separadas. Hacerlo
piernas abiertas o
abiertas o separadas actividad física, (actividades en la naturaleza, con mucho cuidado
separadas. Hacerlo
alimentación, postura e actividades recreativas, deportivas, con mucho cuidado
higiene personal y del etc.) evitando el sedentarismo y el
ambiente, y la salud. uso excesivo de las tecnologías, y
elaborando en equipo un plan de
actividades para la promoción de la
salud. (4°)

AREA: EDUCACION FISICA

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Plantea y ejecuta soluciones en video Lista de cotejo.
2h situaciones lúdicas y deportivas. Toma
INTERACTÚA A en cuenta las características de cada
integrante, y mejora su
TRAVÉS DE SUS
sentido de pertenencia e identidad al Tomamos
HABILIDADES SOCIO- grupo.(3°) Tomar conciencia de
Voltereta atrás con conciencia de la
la necesidad de la
03 piernas agrupadas o MOTRICES. Voltereta atrás con
necesidad de la
juntas. Distribuye roles y funciones a los Voltereta atrás con
piernas agrupadas.
Se relaciona utilizando integrantes del equipo de acuerdo con piernas agrupadas.
sus habilidades sus fortalezas y características
sociomotrices.. personales para
mejorar la estrategia de juego y dar
soluciones. (4°)
Se adapta a los cambios que Fichas Lista de cotejo.
2h experimenta su cuerpo en relación con
su imagen corporal en la pubertad
SE DESENVUELVE DE
durante la práctica de actividades
MANERA AUTÓNOMA A lúdicas, recreativas, predeportivas y
Voltereta hacia atrás TRAVÉS DE SU deportivas. (3°) Realizar con mucho Realizamos con
04 con piernas
MOTRICIDAD.
cuidado voltereta mucho cuidado
separadas o abiertas Crea prácticas corporales-expresivas hacia tras voltereta hacia tras
Se expresa para la producción de secuencias
corporalmente. coreográficas individuales relacionadas
con historias, mitos,
leyendas, cuentos autóctonos, etc.
(4°)
Realiza un análisis y reflexión crítica video Lista de cotejo.
sobre los centros de expendio de
alimentos dentro y fuera de la
ASUME UNA VIDA institución educativa, optando
SALUDABLE. por aquellos alimentos beneficiosos
para su salud y el ambiente. (3°)
Comprende las Ser capaz de percibir
Seremos capases
Evaluación relaciones entre la de percibir su
05 2H
individual.
Incorpora prácticas saludables su impulsión y
impulsión y
actividad física, (actividades en la naturaleza, controlar el cuerpo. controlar el cuerpo.
alimentación, postura e actividades recreativas, deportivas,
higiene personal y del etc.) evitando el sedentarismo y el
ambiente, y la salud. uso excesivo de las tecnologías, y
elaborando en equipo un plan de
actividades para la promoción de la
salud. (4°)

VI. MATERIALES, BIBLIOGRAFÍA Y RECURSOS:

- PARA ESTUDIANTES:
BIBLIOGRAFÍA / MATERIALES RECURSOS EDUCATIVOS ESPACIOS DE APRENDIZAJE

AREA: EDUCACION FISICA

  Implementos deportivos.

Llobregat.
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 Pelotas.
ÁREA, ept. (1991): “Los medios, los profesores y el currículo”. Editorial Sendai. Hospitalet de
 Campo deportivo
 Net
 BLÁNDEZ, J. (1995): “la utilización del material y del espacio en EF”. Ed. Inde. Barcelona.  En el aula
 BLÁZQUEZ, D. (1994): “Los recursos en el currículum”. Didáctica general. Ed. Marfil. Alcoy.  Silbato
 En casa
 DÍAZ LUCEA, J. (1996): “Los recursos y materiales didácticos de educación física”. Apunts:  Reloj
 Parlante búfer
Educación Física y Deportes, (43) 42-52. Ed. Wanceulen. Cádiz.  Colchonetas.
 Audio sonido.

- PARA EL DOCENTE:
BIBLIOGRAFÍA / MATERIALES RECURSOS EDUCATIVOS RECURSOS DIGITALES
 MINISTERIO DE EDUCACIÓN DEL PERÚ (2012).. Lima: ed. Santillana.  Laptop.
 Separatas.  Tablet.
 Experiencia de aprendizaje
 Actividades de la web.  Proyector.
 Sesión en papel boom
 Materiales de Aprendo en casa en PDF.
 Vídeos .

SONDORILLO, AGOSTO DEL 2023.

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Prof. GAMONAL SANCHEZ GLEISER. Prof. MARINA TOCTO NAIRA

ÁREA: EDUCACIÓN FISICCA DIRECTOR

AREA: EDUCACION FISICA