I.

DATOS PERSONALES

1.1.I. EI: I.E 121 “Nuestra Señora del Pilar”

1.2. DOCENTE DE AULA: Cinthia Tocto Tomapasca
1.3. EDAD: 5 años
1.4. ESTUDIANTE: Chinguel Velásquez

II. ANALISIS CURRICULAR

ESTAN
DAR Explora los objetos, el espacio y hechos que acontecen en su entorno, hace preguntas
con base en su curiosidad, propone posibles respuestas, obtiene información al observar,
manipular y describir; compara aspectos del objeto o fenómeno para comprobar la
respuesta y expresa en forma oral o gráfica lo que hizo y aprendió.

AREA COMPET CAPACID DESEMPEÑO

ENCIA ADES
CIENCIA Indaga • Probl
E x p r e s a s u s e m o c i o n e s ; u t i l i z a palabras, g
mediante emati e s t o s y m o v i m i e n t o s corporales
TECNOL
OGÍA
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III. SECUENCIA DE ACTIVIDADES

MOMENTOS PROCESOS RECUROSS

INICIO https://youtu.be/XhN21pAoXUo
Motivación Títere de los peces
La docente les da la bienvenida a los niños con
la canción "los peces en el rio

Luego la docente realiza las siguientes

preguntas:

Saberes
previos

• ¿Qué escucharon en la canción?

• ¿Qué colores eran los peces?

Problematización

• ¿Crees que todos los animales acuáticos

serán iguales? ¿Por qué?
• ¿Cómo son los peces?

Propósito

“El día de hoy aprenderemos sobre la

importancia los peces vertebrados,
invertebrados

DESARROLLO DE Planteamiento del problema • cesto

LA ACTIVIDAD • Bolitas de gel
La docente proporciona materiales de animales
• Agua
concretos e invita a los estudiantes a explorar.
• Juguetes de animales marinos
¿Alguna vez has visto peces ?

¿Todos los peces tienes ?, ¿Cómo cuáles?

Planteamiento de Hipótesis
¿Qué tipo de tamaños hay?
¿Conocen las partes del cuerpo de los peces?
¿De qué se alimentan los peces?

Elaboración de plan de acción (indagación) La

docente muestra a los niños un mandil con
imágenes de los peces.

¿Qué comen los peces?

¿Cuáles son las características de los peces ?

Recojo y análisis de resultados

lLa docente muestra a los niños el mandil de los

peces hace las siguientes preguntas:

¿Las partes de su cuerpo de estos animales serán

iguales?

¿Todos ellos pueden caminar? ¿Por qué?

Los niños investigan observando a los animales.

Estructuración del saber construido

La docente va explicando a los grupos las
diferentes características de los animales que
observaron.
 Mientras los niños y niñas van aclarando sus
ideas, la docente les recordará sobre los animales
invertebrados.
Evaluación y comunicación

La docente con la nueva información brindara

hacía a los niños y niñas hacen las siguientes

preguntas:

¿Cuál fue la diferencia de los animales que se

observaron al comienzo?

¿Cuál eran los animales invertebrados que

observaron?

Los niños y las niñas dan sus conclusiones finales

CIERRE Evaluación Recuento de lo Aprendido: Canción:

https://acortar.link/ep9WJ3
La docente realiza las preguntas a los niños y

niñas, dialogamos acerca de las actividades que

realizamos y cómo les pareció lo aprendido.

Metacognición:

¿Qué hemos aprendido hoy? ¿Qué pudimos

preparar? ¿Podemos compartirlo en casa? ¿Qué

fue lo que más te gustó? ¿En qué tuviste

dificultad? ¿Qué necesité? ¿Qué me fue más

fácil?, ¿Qué me

fue difícil?

Canción de despedida “Pequeño Pez”

 FICHAS DE EVALUACIÓN
IV.
V. ANEXOS