PROPUESTA N°: 02/22

Institución:
Docente Responsable
Grado: 4. ° y 5. ° Sección: B – C - D Turno: Tarde
Fecha de presentación: 20/09/22 Desde: 23/09 Hasta: 07/12
Tiempo: septiembre-octubre-noviembre-diciembre

Objetivos Específicos:

Identificar y reconocer los elementos plásticos del lenguaje visual.

Enriquecer su percepción visual, observación a través de la lectura de imágenes.

Fomentar la creatividad y la imaginación a través de técnicas de pintura.

Desarrollar la motricidad fina a través del dibujo de la figura humana, flores y frutas.
Representar temas que impliquen la parte afectiva del alumno.

Elaborar representaciones plásticas tridimensionales a partir del plano.

Desarrollar la creatividad, libertad y el placer de expresarse en el proceso de sus
actividades artísticas.

Explorar y experimentar con materiales, soportes, formatos, técnicas y procedimientos

propios de los lenguajes visuales, en el espacio bidimensional y tridimensional.

Desarrollar actitudes y valores de respeto hacia el medio ambiente con distintas

actividades de reciclaje.

Promover una educación en valores y actitudes relacionados con la solidaridad, el amor, el

respeto a la intimidad propia y ajena, el respeto por la vida.

Eje NAP Contenidos

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Elementos y yParticipación en proyectos de producción
Practicas personal y grupal.
del Lenguaje Creación de imágenes personales
y/grupales que expresen y comuniquen
pensamientos, sensaciones a través de
diferentes, procedimientos, técnicas,
soportes y procedimientos
convencionales en diferentes procesos
creativos propios de la bidimensión y la
tridimensiòn.
En relación La realización de producciones visuales
con la (pinturas, dibujos, construcciones) a
construcció partir del conocimiento de los
n de materiales, soportes, técnicas y
identidad y procedimientos propios del lenguaje
cultura visual,
Elementos del Lenguaje visual:
Bidimensión:–Dibujo
Técnicas mixtas
Simetría
Forma. Forma como línea y plano.
Figura y fondo. Tridimensión-
Producciones con materiales reciclables.
Materiales, soportes y procedimientos en
el plano y en el volumen.
Producciones propias y ajenas.
Producciones visuales. Pintura, escultura,
dibujo.

Estrategias metodológicas:
 Observación de imágenes
 Formulación de preguntas
 Utilizar el espacio de laboratorio como aula.
 Realización de actividades individuales, grupales y de a pares.
 Dar frases o temas para desarrollar la imaginación en la representación de imágenes.
 Juegos.
 Poner música para relajar a los niños.

Materiales Didácticos y / o recursos:

Hojas blancas, lápices de colores, fibras, papeles de colores, tijera, plasticola, témperas,
pinceles, cartón, televisor, notebook, placa radiográfica, etc.

Criteros de evaluación:

 Muestra iniciativa, interés y respeto por las producciones artísticas propias y ajenas.
 Comprensión de la consigna y el modo en que resuelve las actividades.
 Utiliza recursos expresivos en la realización de representaciones propias para comunicar
ideas, sentimientos y vivencias
 Organiza y cuida los materiales de trabajo.
 Expresa las cualidades artísticas observadas y trabajadas.
 Elabora obras propias, utilizando diferentes técnicas, materiales y recursos en las que se
representen elementos reales e imaginarios, relacionados con la vida cotidiana.
Evaluación:
De proceso: Se realizará mediante la observación diaria y el seguimiento continuo.

2
Al finalizar las propuestas didácticas se observarán los trabajos realizados se preguntará ¿Les
gusto la actividad propuesta? Si/no ¿Por qué? ¿Tuviste alguna dificultad en realizarla?
¿Cuáles?
Los trabajos terminados se expondrán en la exposición de arte como evaluación final.
Bibliografía:
 ALVARADO Ana, Graciela MURANO, El taller de plástica en la escuela, Buenos Aires,
Troquel, 1990.
 MINISTERIO DE EDUCACIÓN DE LA PROVINCIA DE SALTA, Diseño Curricular para la
Educación Primaria, Republica Argentina, Ministerio de Educación Presidencia de la
Nación, 2010.

 MAMMANA, Marcela, La Hora de Plástica, Técnicas y materiales para trabajos plásticos

y manuales, Córdoba. Argentina, Ed. Comunicarte, 2004.
 GIUFRIDA, Marcela, Artes visuales II. Apreciar y producir a partir de las de las
vanguardias, 1.º edición, Ciudad Autónoma de Buenos Aires, Aula Taller, 2015

 SRAVKIN, Mariana, Educación Plástica en la escuela: Un lenguaje en acción, Buenos

Aires, Ediciones Novedades Educativas, 1998.

 MINISTERIO DE EDUCACIÓN PRESIDENCIA DE LA NACIÓN, Educación sexual integral

para la educación primaria. Contenidos y propuestas para el aula. Coordinado por Marina
Mirta, 1.ª edición, Buenos Aires, Ministerio de Educación Presidencia de la Nación,
2009 [Serie Cuadernos ESI].

Páginas WEB

Observaciones:
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Firma y sello del Docente:

Firma y sello de Vicedirección:

Observaciones:
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