Tema 1

1. La naturaleza del hombre

➢ La naturaleza social
→ Hombre: ser social
→ “El niño salvaje”: no se cría en sociedad
→ Padres fundadores: no aclaran ni definen la realidad social
→ Grupos primarios
o Mayor interacción social
o Estructuración de la realidad social
→ Indagación por lo social
o Iniciar a tarea
o Descripción y análisis componente y formales de la sociedad
o Investigación de las transformaciones y cambios de las estructuras
o 2 campos de atención
 Estática social
 Dinámica social
➢ El papel de lo social en el desarrollo humano
→ Vida humana = vida social
→ Evolución de las especies
o En línea recta
o Agrupación de las especies
 Papel adaptador
 Encuentran soluciones a los problemas
 Aumento de la probabilidad de supervivencia
o Capacidad de adaptación
o Perspectiva coevolucionaria: cultura y biología adaptativas
→ Edward Wilson
o El parentesco
 Fuerza generadora de la sociedad
 Fenómeno del altruismo: persona incrementa la aptitud de otra a expensas de
su propia aptitud
→ Hamilton
o Coeficiencia de parentesco (CP)
 Aptitud inclusiva
 Base de los comportamientos altruistas
 Suma de las propias aptitudes y aptitudes compartidas
 + CP + solidaridad + altruismo
 Sociedad de las abejas/hormigas
→ Schwartz y Ewald
o Proceso genético
 Pautas culturales de conducta
 Significación genética: emparejamiento
 Combinación genética: excluidas
 Resultados genéticos: acción cultural
 Cultura: factor de la evolución biológica del hombre

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 → Downs y Blelbtren
o Circulación genética
 Costumbres de vida
 Pautas migratorias
 Sistemas de diferenciación social
 Otros factores culturales
→ Evolución física de la humanidad
o Influido por la cultura
o Desarrollo de los dientes
o Reducción de la dentadura
o Perdida del pelaje por las glándulas sudoríparas desarrolladas al sudar
o Aumento del volumen cerebral y su complejidad
o Desarrollo del pie
o Mutaciones genéticas
 Individuos atípicos
 Segregación grupal
2. Socialización
➢ Concepto
→ Proceso de aprendizaje
→ Aprendizaje
Adaptación (individual) // Conformidad y cohesión (social)
→ Interiorización
→ Inteorización de roles
→ Fenómeno continuo
→ Interacción
→ Aprendizaje informal
o Lenguaje
o Normas
→ Concepción supersocializada
o Las normas aprendidas no especifican por completo todos los detalles de la
conducta individualidad, cuentan con cierta flexibilidad
o La socialización, en sociedades complejas, nunca es uniforme. Las diferentes
agencias de socialización pueden transmitir normas discrepantes y por tanto
reducir su conformismo hacia algunos valores del grupo
o El no conformismo y la innovación puede ser un valor más de los transmitidos
en el proceso de socialización
o El proceso de socialización no tiene, de antemano, el éxito asegurado. Se
producen fracasos en la socialización, de donde provienen la usencia de
conformidad total del individuo a las normas
→ Proceso de integración
→ Antisocialización: establecemos vínculos con un grupo mientras se crean
fronteras con otras
➢ Teorías
→ El niño salvaje de Aveyron
→ Elementos de cultura
o Valores
 Criterios profundamente asumidos por lo bueno o malo

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  Tipos
 Competición
 Independencia
 Individualismo: Robert Bellah
o Normas
 Regla que dice cómo debe de comportarse la gente en situaciones
particulares
 Normas por costumbre
 Hacen operativos los valores
 Son situacionales
 Varían de una sociedad a otra
→ Subcultura y política de identidad
o Subcultura: grupos relativamente estables dentro de campos culturales
amplios. Se centra en un conjunto de normas, valores, conocimientos, lenguaje
y símbolos que comparten los miembros de una minoría cultural,
diferenciándose de la cultura dominante
o Grupos de inmigrantes
 El grado de cultura diferente dependerá de la cultura dominante
 Formas de estar aislados
 Físicamente
 Lo que hacen y piensan
 Proceso de interacción: miembros de una subcultura lo hacen con esto y des-
identifica de la cultura dominante
o Contracultura: subcultura que no son plenamente distintas a la cultura
dominante y la intentan cambiar. Pueden hacerlo de forma abierta o privada
o Política de la identidad: grupos que luchan por beneficios material, cómo los
ven otros y cómo se ven ellos mismos. Abarca cuestiones micro y macro del
reconocimiento cultural.
→ Entendimiento transcultural
o Interactuar con la gente y entender prácticas que proceden de otras culturas
o Etnocentrismo: ver todo a través de nuestros ojos culturales y sus valores
o Relativismo cultural: intentar ver las cosas en términos significativos de otras
culturas
➢ Freud
→ Aparato psíquico
o Principio del palcer: obtener placer de gratificación producido al descargarse
energías instintivas
o Teorías psicoanalíticas: se basan en la organización y funcionamiento de la
mente del adulto producido producto del periodo de desarrollo y evolución
desde la infancia
o Estructura
 Ello
 Impulsos instintivos de la vida mental
 Función: estimular e impulsar el aparato psíquico a la actividad
 Estrato somático o vital: parte del aparato psíquico relacionado
directamente con procesos somáticos instintivos

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  Yo
 Grupo de funciones referentes a las relaciones del individuo con el
ambiente
 Funciones
• Facultades mentales de desarrollo mental (percepción sensorial, memoria,
pensamiento, control motor voluntario)
• Son posible realizarlas con la maduración del aparato neuromuscular
• Sirven de gratificación de los impulsos instintivos, realizan los deseos o
necesidad. Los impulsos son las representaciones mentales
 Superyó
 Etapa tardía de la influencia, 6 o 7 años
 Función: mentales, prohibiciones de orden moral e ideales del individuo
o Conflicto
 Los conjuntos del ello, yo y superyó se diferencia en situaciones conflictivas
 Situaciones de conflicto, distinguir
 Funciones relacionadas con demandas instintivas
 Funciones relacionadas con el mundo externo
 Funciones relacionadas con prohibiciones morales e ideales
 Hay conflictos externos en los que no se distinguen si son del yo o ello
 Exigencias o prohibiciones del superyó no están en conflicto con las
necesidades o deseos instintivos del individuo o ambiente
o El Ello
 Se dirige a la gratificación de impulsos instintivos
 Parte más infantil
 Basado en el principio del placer
 Funcionamiento a base de exigencia insistente
 Proceso primario: empeño inmediato completa descarga de energía instintiva
 Desplazamiento: sustituir el objeto o finalidad de instintivos primarios
 Condensación: descarga más rápida y completa de energía
o El Yo
 Relación del individuo con el medio ambiente externo
 Las funciones que ejecutan los impulsos instintivos, median entre las
necesidades internas del individuo y su medio
 Funciones: mezcla de la estructura y funcionamiento del sistema nervioso
 Objeto fundamental del niño: el cuerpo
 El niño crece ya que hay un equilibrio entre gratificaciones instintivas
aportadas por las personas de su medio y las frustraciones
 Crianza y educación, importante para el desarrollo de la personalidad
 Identificación y desarrollo del yo
 Adquisición del lenguaje
 Identificación: tendencia a parecerse a un objeto del medio (madre)
 Gratificación diferida
 Postergar la gratificación o saturación instintiva, difiriendo la descarga de
energía instintiva
 Energía libre: energía ligada a la instintiva la cual se ha liberado

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  Al aplazar la descarga instintiva o gratificación, se modifica el principio de
placer, permitiendo la explotación del medio
 Mecanismos de defensa y angustia
 Defensa: capacidad para diferir la descarga de las energías instintivas, a
través de mecanismo
 Teoría de la angustia: cuando el aparato mental sufra el influjo de estímulos
que sobrepasan su capacidad desarrollándose un estado traumático que
suelen ser a edades tempranas. También es una anticipación al peligro
 Situaciones de angustia
• Perdida del objeto
• Perdida de amor
• Angustia de separación
• Desaprobación o prohibiciones del superyó
 Separada una angustia surge otra nueva
 Mecanismos de defensa
• Represión
• Formación reactiva
• Aislamiento
• Identificación
• Proyección
• Negación
• Acumulación reactiva
• Regresión
➢ Bourdieu
→ Comprender el sistema de clases sociales
→ Habitus: las cosas que le gustan a uno y formas de comportarse depende del tipo
de persona, la inclinación particular. Bourdieu dice que es el conjunto de
disposiciones adquiridas socialmente que mueven a los individuos a vivir
parecido a los miembros del grupo social.
→ Orden social: inscrito en la mente de las personas
→ Disposiciones de clase
o Personas de la misma clase comparten los mismos valores culturales
o Personas de una clase comparte gustos iguales que el habitus
o Construcción de habitus por la interacción mental subjetiva con las estructuras
e instituciones que rodean a las personas
o Habitus de grupos: personas que nacen en un grupo social definido, inscrito
en sus actitudes y gestos
→ Formas de capital
o Habitus: conjunto de recursos y poder utilizables de hecho (redefinición)
o Capital económico: recursos monetarios y propiedad
o Capital cultural: capacidad para jugar al juego de la cultura
o Capital social: red que mantienen relación y aportar poder e influencia que
tienen las personas
o Capital simbólico: autoridad, fama o reputación
o Capital político: posición que se ocupa en la política

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 → Juego social
o Lucha de clases a nivel individual
o Individuo desarrolla su habitus con las relaciones que tiene antes de entrar en
un campo social
o Éxito o fracaso de los individuos en el campo dependen del habitus y del
capital que tengan
o Cada campo tiene un conjunto de normas que refleja el habitus del grupo
o Reconocimiento por el capital simbólico y valor del campo
o A lo largo de la vida una persona intenta su poder y capital
→ Posibilidad de cambio
o Capital cultural: inteorización en habitus
o Habitus susceptible de campo por efecto de diversas fuerzas. Es el reflejo de
las estructuras y procesos sociales impersonales que influye en una persona
o Interacción de instituciones e individuos refuerza ideas existentes de que una
persona de clase baja adquiera un capital cultural y aumente el económico
o Formas de capital interrelacionadas
3. La psicologización de lo social
➢ Psicología: hurga en el pasado y presente de la vida personal
➢ Psicólogo: cirujano del alma
➢ Expansión psicológica por la rentabilidad política
➢ Determinaciones socio-políticas se convierten en anomalías
➢ Michael Tort: campana de Gauss. Creencia en la inteligencia, normalidad y
adaptación tienen extraterritorialidad social
➢ Psicología social: acabar con la rebelión de masas
➢ Talleres Western Electric Co
→ Experiencia del rendimiento máximo de los trabajadores
→ Doble preocupación
o Neutralizar la peligrosidad social de las masas
o Agilizar el proceso de producción para obtener más beneficios
➢ Sociometría: definir estructura de un grupo en función de sus tendencias a la
cohesión/desintegración
➢ Segunda Guerra Mundial: generalización de la psicología de grupos y test de
aptitudes
➢ Nuevas técnicas en los últimos años
➢ Años 60: conductista tiene peso en cárceles, escuelas, hospitales, manicomios,
cuarteles para quitar el psicoanálisis ya que es menos agresivo
➢ Años 70: dominio del conductismo
➢ Skinner: verdadero problema en las técnicas de control, en su eficacia
➢ Watson: refuerzos negativos provocan agresividad contra el agresor
➢ Doctrina propagada
→ Teoría química de la enfermedad mental, que los trastornos psicológicos sean
enfermedades mentales
→ Desequilibrio químico
o Proceso químico, inhibición selectiva de la recaptación de serotonina
o Acción farmacológica, en la que se comercia para estar bien o mejor que bien
→ 1990: década del cerebro, su estudio

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 ➢ Procedimientos de propagación
→ Propaganda directa al paciente
→ Propaganda dirigida a los médicos de atención primaria
→ Educación continua de los psiquiatras
→ Financiación de la investigación psiquiátrica
→ Autocomplacencia de los propios pacientes
➢ Propaganda directa al paciente
→ Nuevo fenómeno
→ Destinatario propio como clínico
→ Introducción de antidepresivos
→ Aparición en los medios de comunicación
→ Malestar o trastorno de una enfermedad física conocido porque tiene tratamiento
farmacológico por ser anunciado
→ Noticias: hallazgos científicos muestran causas biológicas en trastornos mentales,
se usa como medio de propaganda
4. Los fenómenos sociales
➢ Varias teorías sobre la producción del suicidio
→ Evidencias de depresión clínica ligada a cambios químicos cerebral hereditario y
contratamiento
➢ Suicidio, historia única y personal
➢ El suicidio en la perspectiva sociológica
→ Quien lo comete no puede decirnos por qué lo hace ello hay teorías
→ Suicidio masivo: 1997, lavado de cerebro por parte de Marshall Herf Applewhite
→ Conteo ideográfico: por qué el sujeto toma su propia vida
→ Los suicidios tienen una serie de patrones
→ Tasas de suicidio de los distintos segmentos cambian con el tiempo y varían entre
sociedades
→ Cualidades de los suicidas
o Explicaciones nomóteticas: aíslan los factores asociados con los suicidios para
comprender las tendencias y patrones subyacentes
→ Emilie Durkheim: estudio del suicidio, asegurando que es un fenómeno social
➢ Análisis sociológico de Durkheim
→ Suicidio: se da cuando el individuo conscientemente causa el fin de su propia
vida
➢ La especulación contra el hecho
→ Aplicó e método sociológico
→ Poca evidencia de que el suicidio estuviera relacionado con la enfermedad mental
→ Tendencia de cometer suicidio al incrementar la edad
→ Variaciones igual en grupos éticos y los mismos grupos
→ Tampoco el ambiente físico lo explicaba
→ 4 tipos de suicidios
o Cada uno con un patrón causa
o Suicidio egoísta
 3 veces mayor en naciones protestantes que católicas
 Siglo XIX, la Iglesia controlaba la vida de las personas con reglas claras

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  Los protestantes tenían pocas reglas absolutas
 El excesivo individualismo aumenta las tasas de suicidio, por eso se suicidan
más las personas solteras que con familias
o Suicidio altruista
 Identificar a egoísmo como catalizador del suicidio
 Lealtad de los soldados fuerte, aunque hay más suicidios de soldados que de
civiles
 Vínculos excesivos a una comunidad aumenta la tasa de suicidio
 Suicidio altruista: acto de autosacrificio para el bienestar de otros
 No significa que sean actos generosos, pues la familia lo ve como cruel y
egoísta
o Suicidio anómico
 Aumento de la tasa en periodo de crisis y auge económico
 Suicidio anómico: reglas de comportamiento débiles
 La gente depende de los linchamientos sociales para ordenar sus vidas
o Suicidio fatalista
 Creen que no pueden hacer nada para alterar sus condiciones de vida
 Suicidio medicamente asistido
➢ Conclusión
→ Durkheim mostró como un acto privado está formado por fuerzas sociales
→ 4 suicidios que tiene variaciones sobre la fuerza del orden social y el vínculo de
los individuos con el grupo
→ Existencia de fuerzas sociales es un “hecho social”
5. La sociología: la ciencia de las leyes sociales
➢ Los orígenes de la sociología
→ El momento histórico de su nacimiento: pluralidad de factores
o Sociología: disciplina autónoma desligada de la metafísica, ética o teología,
comprometidas con las exigencias del método científico
o Comte: fundador de la sociología
o Ciencias: grandes descubrimientos, resultado de un proceso complejo de
interacción multicausal
→ Factores de orden intelectual-teórico
o El positivismo y las exigencias del método científico
 Reflexión filosófica acerca de la sociedad, disciplina del método científico y
observación empírica de los hechos en el análisis de la sociedad
 Obras de carácter realista que describen como son las cosas
 Espíritu de las leyes de Montesquieu: aceptación consciente y sistematica de
las exigencias del método científico en el estudio de la sociedad, siendo el
signo diferenciador respecto a la filosofía social
o El “descubrimiento” de la exigencia de leyes sociales. A. Comte
 Siglo XVII: sociedad, conjunto de leyes que regular el devenir social y la
historia
 Fenómenos sociales: carácter regular, sometidos a leyes naturales que
gobiernan el universo físico
 Misión sociológica, descubrir leyes
 Comte, 3 estados

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  Teológico
 Metafísico
 Positivo
 Principio “física social”: observar la realidad social e intentar descubrir las
leyes fijas e invariables que la rigen
 Sociología: estudio positivo del conjunto de leyes fundamentales propias de
los fenómenos sociales
o Autonomía de la “sociedad civil”
 Nacimiento de la sociología porque la sociedad posee una realidad autónoma
respecto a las instancias tradicionales
 Sociedad civil, como distintivo y autónomo
 Concepción de la nación humana: innovar
 Concepción del saber: descubrimiento
o Factores sociales y políticos
 Revolución industrial
 Transformaciones sociales, política y económicas
 Revolución industrial
 Revolución francesa
→ Los principales temas de la teoría sociológica actual
o Teoría frente a investigación empírica
 Mills, aguda critica
 Sociólogos que hacen teorías generales de la naturaleza de la sociedad y la
forma en que el actor dirige la acción del sistema social y cultural
 Sociólogos que perfeccionan las técnicas de investigación empírica y su
aplicación al estudio de problemas concretos e irrelevantes
o “Gran teoría” frente a “teorías de alcance medio”
 Merton: necesidad de hacer compatible la investigación empírica con la
teoría
 Teorías de alcance medio: observación empírica, dirigen nuevas vías de
investigación
 Teorías intermedias: estrechas hipótesis de trabajo, con abundantes rutinas
de investigación y especulaciones
o Modelos de consenso frente a modelos de conflicto
 Aceptación modelo teórico de la sociedad
 Spencer: sociedad, organismo integrado y coherente
 Marx: sociedad formada por grupos y clases antagónicas
 Teorías fundamentalistas: sociedad, sistema estructurado en el que cada
elemento cumple una función en la vida social
 Categoría residual accidental del equilibrio funcional
 Conflicto: toda sociedad tiene grupos o clases desiguales e el reparto
económico o político, la lucha y conflicto forman parte del desarrollo interno
de la sociedad
o Sociología “libre de valores” frente a sociología comprometida
 Sociólogo: actuar como un científico, revolucionario o político. Debe dejar
de emitir tipos de juicio de valor sobre lo que estudia y ser neutro
 Tratar los hechos sociales como cosas

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  Objetividad científica: no tiene que estar reñida con la aceptación de valores,
si se reconoce y en la práctica investigadora se somete a disciplinas de
técnicas científicas para tener objetividad
➢ Relaciones de causalidad y determinismo social
→ Causalidad y correlación
o Causalidad no está inferida en la correlación
o Correlación: existencia de una relación regular entre dos variables
o Variable: dimensión de los grupos e individuos que sufren cambios
o 2 variables correlacionadas pueden causar otra
→ Mecanismos causales
o Dificultad para analizar conexiones causales existentes en correlaciones
o Actitud de la persona: factor caudal en las relaciones entre distintas variables
de la vida social
→ Controles
o Variable independiente: produce un efecto sobre otra variable
o Variable dependiente: variable afectada
o Dirección de la relación causal: definición de las variables para distintas
investigaciones
o Controles: mantener constantes ciertas variables para conocer los efectos de
las restantes, mantenido invariable para conocer la correlación
6. La investigación sociológica
➢ Relación causal: cambios que acompañan a las dos variables
➢ Correlación entre las dos variables cuando cambios en la una van seguidos de
cambios en los valores de la otra
➢ Relación entre variables
→ Descubrimiento científico: encontrar una relación causal, de causa a efecto
→ Variable independiente: variable que produce el cambio
→ Variable dependiente: variable que cambia
→ Correlación espuria: asociación aparente o falsa entre dos o más variables,
causada por la intervención de otra variable
→ Técnica de control: jugar con una única variable y ver si se observa algún cambio
en las relaciones o asociaciones del resto de variables entre sí
→ Requisitos para mantener una relación causal
o Cuando están correlacionadas
o Cuando los cambios que se observan en la variable independiente preceden a
los que se observan en la variable dependiente
o Cuando aparece que no hay una tercera variable que muestre que aquella
correlación es espuria
➢ Los métodos de investigación
→ Plan sistemático para llevar adelante la investigación
→ Contrastar una hipótesis: el experimento
o Experimento: método de investigación que consiste en aislar el posible
impacto de otras variables para descubrir relaciones causales entre las
variables en las que el investigador está interesado. Sirven para comprobar si
una hipótesis es cierta

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 o Hipótesis: enunciado acerca de la relación entre dos o más variables que es
necesario verificar, comprobar si es o no cierto
o Comprobar una hipótesis, pasos:
 El experimentador mide el valor de la variable dependiente
 Investigador expone d esta variable en la variable independiente
 Medir los cambios sufridos en la variable dependiente para comprobar si
coinciden con el enunciado de la hipótesis
o El investigador debe estar atento de que no infieran otras variables sobre la
variable dependiente que no sea la independiente
o Otra estrategia, dividir a os sujetos en grupos
 Grupo experimental
 Grupo de control
o Efecto Hawthorne: los cambios que se producen en la conducta de un
individuo cuanto éste sabe que está siendo observado
→ Hacer preguntas: encuestas, cuestionarios y entrevistas
o Encuesta: obtener respuestas a una serie de preguntas formuladas por medio
de un cuestionario
→ Poblaciones y muestras
o Población: personas que son objeto de la investigación
o Muestra: parte de la población que representa al conjunto de la población
o Muestra aleatoria: toda la población tiene la misma posibilidad de formar parte
de la muestra
o Las encuestas sirven para hacer muestras representativas
→ Cuestionarios y entrevistas
o Cuestionarios
 Listado de preguntas a las que se espera que conteste el entrevistado
 Preguntas cerradas: elegir las respuestas, aunque puede verse forzado ya que
no esté de acuerdo con las respuestas a elegir y más fácil de analizar las
respuestas
 Preguntas abiertas: expresarse con sus palabras, pero difícil de codificar las
respuestas
 Puede hacerse por corre
 Pretest: enviar el cuestionario a un número reducido para comprobar que n
hay problemas antes de enviárselo al conjunto de la muestra
o Entrevista
 Investigador hace las preguntas directamente
 Puede tener un guion de preguntas para no desviarse de la investigación
 Entrevistador mantiene distancia para no sesgar las respuestas del
entrevistado
 En los trabajos de campo el entrevistador se pone en lugar del entrevistado,
así se liberará. No hace falta guion, así será más espontáneo

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