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Diplomado en Necesidades
Educativas Especiales:
Características y abordaje desde el
contexto escolar
Estrategias para abordar las necesidades educativas especiales y ofrecer oportunidades de
aprendizaje en el aula

Certificado por la Universidad de los Andes

Director(a) del Programa: Antonietta Ramaciotti
DIPLOMADO
OBJETIVOS GENERALES
Adquirir conocimientos y estrategias que permitan a los profesionales de la
educación que están en el aula implementar las adecuaciones curriculares básicas
para ofrecer oportunidades de aprendizaje a todos sus alumnos/as.
¿A QUIÉN ESTÁ DIRIGIDO?
Dirigido a educadoras de párvulo, profesores de educación básica y media,
psicopedagogos y profesores que quieran conocer respecto de esta temática.
CURSOS DEL DIPLOMADO
Autismo y oportunidades de aprendizaje en el aula regular
Necesidades educativas especiales asociadas al espectro autista
Déficit cognitivo y oportunidades de aprendizaje en el aula regular
Necesidades educativas especiales asociadas al déficit cognitivo
Alta capacidad y oportunidades de aprendizaje en el aula regular
Estrategias que permitan generar oportunidades de aprendizaje en el aula a los niños
y adolescentes con Alta Capacidad
Dificultades emocionales frecuentes de encontrar en el aula escolar y
oportunidades de aprendizaje
Causas y características de las dificultades emocionales que se presentan en el aula
 DIRECTORES DEL DIPLOMADO
DIPLOMADO
Antonietta Ramaciotti

Profesora de Estado en Educación General Básica, Universidad de Chile, profesora de Educación Especial y Diferencial, Pontificia
Universidad Católica de Chile (PUC). Magíster en Educación Especial y Diferencial, Pontificia Universidad Católica de Chile (PUC).
Directora y docente programa de Magíster en Psicopedagogía UANDES, directora y docente de Pedagogía Básica UANDES.
 AUTISMO Y OPORTUNIDADES DE APRENDIZAJE EN EL AULA REGULAR
Necesidades educativas especiales asociadas al espectro autista
CURSO
DESCRIPCIÓN
Este curso permitirá comprender y distinguir adecuadamente esta necesidad
educativa especial asociada al espectro autista, con el objetivo de poder acercar
al docente de aula a esta realidad de manera que pueda tener los conocimientos
necesarios respecto de las características de aprendizaje de algunos niños y
niñas para realizar adecuaciones necesarias que permitan ofrecer
oportunidades de aprendizaje en el aula.
¿A QUIÉN ESTÁ DIRIGIDO?
Educadoras de párvulo, profesores de educación básica y media,
psicopedagogos y profesores que quieran conocer respecto de esta temática.
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
Comprender las causas y características del espectro autista, y algunas
estrategias que permitan generar oportunidades de aprendizaje en el aula.
CONTENIDOS DEL CURSO
Unidad 1: Autismo infantil precoz hasta el concepto actual.
Unidad 2: Clasificación diagnóstica del TEA.
Unidad 3: Prevalencia, comorbilidad y evolución del TEA.
Unidad 4: Modelos de intervención.
Unidad 5: Definiendo el concepto de las habilidades sociales.
Unidad 6: Habilidades sociales a desarrollar en adolescentes con TEA.
Unidad 7: Estrategias para el docente.
Unidad 8: Apoyo escolar, nuevas perspectivas.
 CUERPO DOCENTE
CUERPO DOCENTE
Constanza Picart
Educadora de Párvulos, Universidad Andrés Bello,
Magíster en Psicopedagogía, Universidad de los Andes.
Máster en Intervención Educativa y Psicológica,
Universidad de Navarra, España. Actualmente se
desempeña como psicopedagoga infanto-juvenil;
docente de pre y post grado en la Universidad de los
Andes y Universidad Diego Portales y especialista en
inclusión escolar.
 DÉFICIT COGNITIVO Y OPORTUNIDADES DE APRENDIZAJE EN EL AULA
CURSO REGULAR
Necesidades educativas especiales asociadas al déficit cognitivo
DESCRIPCIÓN
Este curso permitirá comprender y distinguir adecuadamente esta necesidad
educativa especial asociada al déficit cognitivo, con el objetivo de poder acercar
al docente de aula a esta realidad de manera que pueda tener los conocimientos
necesarios respecto de las características de aprendizaje de algunos niños para
realizar algunas adecuaciones necesarias para ofrecer oportunidades de
aprendizaje en el aula.
¿A QUIÉN ESTÁ DIRIGIDO?
Educadoras de párvulo, profesores de educación básica y media,
psicopedagogos y profesores que quieran conocer respecto de esta temática.
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
Comprender las causas y características de dificultades asociadas a Déficit
Cognitivo, y algunas estrategias que permitan generar oportunidades de
aprendizaje en el aula.
CONTENIDOS DEL CURSO
Unidad 1: Introducción al concepto y causas.
Unidad 2: Clasificación del déficit cognitivo.
Unidad 3: Evaluación y diagnóstico, perfil de apoyo.
Unidad 4: Áreas de mejora.
Unidad 5: Elementos a considerar en la intervención.
Unidad 6: Habilidades para trabajar divididas por grupo etario.
Unidad 7: Habilidades a trabajar de 12 a los 18 años.
Unidad 8: Estrategias para el docente.
 CUERPO DOCENTE
CUERPO DOCENTE
Constanza Picart
Educadora de Párvulos, Universidad Andrés Bello,
Magíster en Psicopedagogía, Universidad de los Andes.
Máster en Intervención Educativa y Psicológica,
Universidad de Navarra, España. Actualmente se
desempeña como psicopedagoga infanto-juvenil;
docente de pre y post grado en la Universidad de los
Andes y Universidad Diego Portales y especialista en
inclusión escolar.
 ALTA CAPACIDAD Y OPORTUNIDADES DE APRENDIZAJE EN EL AULA
CURSO REGULAR
Estrategias que permitan generar oportunidades de aprendizaje en el aula a los niños y adolescentes con Alta Capacidad
DESCRIPCIÓN
Este curso permitirá comprender y distinguir adecuadamente esta necesidad
educativa especial asociada a Alta Capacidad, con el objetivo de poder acercar
al docente de aula a esta realidad, de manera que pueda tener los
conocimientos necesarios respecto de las características de aprendizaje de
algunos niños y niñas para realizar adecuaciones necesarias que permitan
ofrecer oportunidades de aprendizaje en el aula.
¿A QUIÉN ESTÁ DIRIGIDO?
Educadoras de párvulo, profesores de educación básica y media,
psicopedagogos y profesores que quieran conocer respecto de esta temática.
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
Comprender las características de los niños y adolescentes con Alta Capacidad,
y algunas estrategias que permitan generar oportunidades de aprendizaje en el
aula.
CONTENIDOS DEL CURSO
Unidad 1: Caracterización de la Alta Capacidad desde la niñez a la adultez I.
Unidad 2: Caracterización de la Alta Capacidad desde la niñez a la adultez II.
Unidad 3: Tipologías de Alta Capacidad y en especial Doble Excepcionalidad I.
Unidad 4: Tipologías de Alta Capacidad y en especial Doble Excepcionalidad II.
Unidad 5: Sistemas de Identificación de la Alta Capacidad I.
Unidad 6: Sistemas de Identificación de la Alta Capacidad II.
Unidad 7: Respuestas educativas de atención a la Alta Capacidad I.
Unidad 8: Respuestas educativas de atención a la Alta Capacidad II.
 CUERPO DOCENTE
CUERPO DOCENTE
Katia Sandoval
Doctora en Ciencias de la Educación, Universidad de
Granada. Profesora de Educación Diferencial,
Universidad Católica de Valparaíso. Docente de la
carrera Educación Especial/Diferencial, Universidad
Católica de Valparaíso.
 DIFICULTADES EMOCIONALES FRECUENTES DE ENCONTRAR EN EL AULA
CURSO ESCOLAR Y OPORTUNIDADES DE APRENDIZAJE
Causas y características de las dificultades emocionales que se presentan en el aula
DESCRIPCIÓN
Este curso permitirá comprender y distinguir adecuadamente algunas
dificultades del ámbito emocional frecuentes de ver en la sala de clases con el
objetivo de poder acercar al docente de aula a esta realidad de manera que
pueda tener los conocimientos necesarios respecto de las características de
aprendizaje de algunos niños y niñas para realizar adecuaciones necesarias que
permitan ofrecer oportunidades de aprendizaje en el aula.
¿A QUIÉN ESTÁ DIRIGIDO?
Educadoras de párvulo, profesores de educación básica y media,
psicopedagogos y profesores que quieran conocer respecto de esta temática.
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
Comprender las causas y características de dificultades emocionales que se
presentan en el aula, y algunas estrategias que permitan generar oportunidades
de aprendizaje.
CONTENIDOS DEL CURSO
Unidad 1: Discusiones sobre la relación entre desarrollo emocional y desarrollo
cognitivo.
Unidad 2: ¿Qué es un desarrollo normal? El lugar de la psicopatología en la
formación de los estudiantes.
Unidad 3: Depresión, desmotivación y suicidio en niñas, niños y adolescentes de
Chile.
Unidad 4: Otras manifestaciones depresivas y respuesta educativa.
Unidad 5: El problema de la irritabilidad y la agresividad en niños, niñas y
adolescentes y respuesta educativa.
Unidad 6: Trastorno oposicionista desafiante y trastorno de conducta.
Unidad 7: Ansiedad, ataques de pánico.
Unidad 8: Respuesta desde el ámbito educativo.
 CUERPO DOCENTE
CUERPO DOCENTE
Ignacio Borquez
Psicólogo Clínico Infanto Juvenil, Pontificia Universidad Católica. Magíster
en Psicología Clínica Infanto Juvenil, Universidad de Chile. Psicólogo Hogar
Acógeme San José de la Corporación María Ayuda.
INFORMACIÓN GENERAL
MODALIDADES DE ESTUDIO Y CERTIFICACIÓN REQUISITOS DE INGRESO

Diplomado online. Diplomado

Cuatro cursos online y un seminario vía web al final de cada curso (en vivo o diferido).
- Título profesional o licenciatura del área de la educación.
Diplomado semipresencial. - Disponer de acceso a internet.
Cuatro cursos online y un seminario presencial al final de cada curso. - Dominio computacional nivel usuario

VALOR
INFORMACIÓN DE CONTACTO

- Precio Diplomado Certificado Universidad de los Andes: 42UF

- Precio Curso Certificado Universidad de los Andes: 13UF Teléfono: (562) 2950 9346
Correo: uandeseducacion@eclass.cl
Página web: uandeseducacion.eclass.cl
FORMAS DE PAGO

Webpay, depósitos bancarios y transferencias, cheques, factura.

Diplomado con cobertura SENCE*

*Actividad/es de capacitación autorizada/s por el SENCE para los efectos de franquicia

tributaria de capacitación, no conducente/s al otorgamiento de un título o grado académico.