a la diversidad y contribuir a una educación NEET:
más inclusiva.
¿Qué es el PIE? Necesidades educativas especiales
transitorias.
El Programa de Integración Escolar (PIE) es
una estrategia del sistema escolar, planteada Son problemas de aprendizaje que se
por el Ministerio de Educación, cuyo objetivo presentan durante un periodo de
es contribuir en el mejoramiento continuo de escolarización que demanda una atención
específica y mayores recursos educativos.
la calidad de la educación, favoreciendo la
presencia en la sala de clases, la participación
DEA:(Dificultades específicas del
y el logro de los aprendizajes de todos y cada
aprendizaje) Diagnostica: Educadora
uno de los y las estudiantes, especialmente de diferencial o psicopedagogo/ Se entenderá
aquellos que presenten una necesidad por Trastorno Específico del Aprendizaje, en
educativa especial (NEE), formando cada vez adelante dificultades específicas del
más una cultura inclusiva. aprendizaje, a una dificultad severa o
significativamente mayor a la que presenta la
Para lograr esta educación más inclusiva y de generalidad de estudiantes de la misma edad,
calidad se plantean 3 estrategias para aprender a leer; a leer y a escribir; y/o
fundamentales: aprender matemáticas.
- La incorporación de profesores TEL: (Trastorno específico del lenguaje
especialistas (educadoras diferenciales y Mixto/Expresivo) Diagnóstica:
psicopedagogas) en las aulas de clases para Fonoaudióloga/ Se entiende como una
trabajar en conjunto con el profesor de curso, limitación significativa en el nivel de
diversificando las estrategias pedagógicas y desarrollo del lenguaje oral, que se manifiesta
así posibilitar el aprendizaje de todos los y por un inicio tardío y un desarrollo lento y/o
las estudiantes. desviado del lenguaje.
- El apoyo de especialistas TDA/H: (Trastorno de déficit atencional o
(psicopedagogos, educadoras diferencial, trastorno Hipercinético) Diagnóstica:
psicólogas, fonoaudiólogas) en la sala de clases Neurólogo o siquiatra o pediatra o médico
y fuera de ella para los y las estudiantes que familiar. Se entiende como un trastorno de
presentan una necesidad educativa especial. inicio temprano, que surge en los primeros 7
años de vida del o la estudiante y que se
- El trabajo en coordinación con la caracteriza por un comportamiento
comunidad escolar para favorecer el respeto generalizado, con presencia clara de déficit
de la atención, impulsividad y/o
hiperactividad. Este comportamiento se DIL/M: Discapacidad intelectual leve o pensamiento y en la ausencia de juego
evidencia en más de un contexto o una moderada. Diagnostica: Psicólogo/ simbólico.
situación, tales como el hogar, la escuela y/o Discapacidad intelectual, se definirá por la
actividades sociales, entre otras, y produce un presencia de limitaciones sustantivas en el
malestar clínicamente significativo o una funcionamiento actual del niño, niña, joven o
alteración en el rendimiento social o adulto, caracterizado por un desempeño
académico del o la estudiante. intelectual significativamente por debajo de la
media, que se da en forma concurrente con
FIL: (Funcionamiento intelectual limítrofe) limitaciones en su conducta adaptativa,
Diagnostica: Psicólogo/Se entenderá por manifestada en habilidades prácticas, sociales
rendimiento en el rango límite a la obtención y conceptuales y que comienza antes de los 18
de un puntaje entre 70 a 79, ambos inclusive, años.
en una prueba de evaluación psicométrica de
coeficiente intelectual. Presenta en las TEA: Trastorno del espectro autista,
distintas áreas del currículo un aprendizaje Asperger. Diagnostica: Psiquiatra o
más lento y/o dificultoso, a pesar de la neurólogo. Consiste en una alteración
aplicación de las medidas pedagógicas cualitativa de un conjunto de capacidades
pertinentes, incluyendo el apoyo referidas a la interacción social, la
personalizado. comunicación y la flexibilidad mental, que
pueden variar en función de la etapa del
NEEP: desarrollo, la edad y el nivel intelectual de la
persona que lo presenta.
Son aquellas dificultades que presenta una
persona durante todo su período escolar y En el caso de la interacción social, el retraso
vida, ya que presentan un déficit leve, mediano puede ir desde la falta de interacción social
o grave de la inteligencia o en alguna o en por dificultad para comprender situaciones
todas de sus implicancias sensoriales, sociales simples, hasta un aislamiento
motoras, perceptivas o expresivas, de las que completo. En el caso de la comunicación, las
resulta una incapacidad que se manifiesta en alteraciones pueden ir desde una desviación en
el ejercicio de las funciones vitales y de los aspectos semánticos y pragmáticos del
relación, por tanto, necesitan de la atención lenguaje, hasta un lenguaje y comunicación
de especialistas, centros educativos verbal y no verbal incomprensibles y Preparado por Equipo de integración escolar
especiales y material adecuado para abordar desajustadas con el contexto social.
sus necesidades. Liceo Particular Los Andes
La flexibilidad contempla desde una rigidez
de pensamiento y conductas ritualistas,
Fuente: Decreto Supremo Nº170/2009
estereotipadas y perseverativas hasta
contenidos obsesivos y limitados de
