El voto femenino en la Argentina

Autora: Yanina
CarpentieriCoordinación: María
Ernestina AlonsoResponsable
disciplinar: María Ernestina
AlonsoÁrea
disciplinar: Formación Ética y
CiudadanaTemática: Ciudadaní
ay
democraciaNivel: Secundario,
ciclo orientadoSecuencia
didáctica elaborada por Educ.ar

Propósitos generales
Promover el uso de los equipos portátiles en el proceso de enseñanza y aprendizaje.

Promover el trabajo en red y colaborativo, la discusión y el intercambio entre pares, la

realización en conjunto de la propuesta, la autonomía de los alumnos y el rol del docente como

orientador y facilitador del trabajo.

Estimular la búsqueda y selección crítica de información proveniente de diferentes soportes, la

evaluación y validación, el procesamiento, la jerarquización, la crítica y la interpretación.

Introducción
En 1912, en la Argentina, fue sancionada la llamada «Ley Sáenz Peña», que estableció el voto secreto y

obligatorio para todos los varones mayores de 21 años, nacidos en la Argentina.

Recién 35 años después fue reconocido el derecho al voto a las mujeres. Esto sucedió en septiembre de

1947, cuando fue sancionada la Ley 13.010, que instituyó el voto femenino y dispuso la creación del

padrón electoral femenino de la Nación.

Objetivos específicos de la secuencia didáctica:

Que los alumnos:

 Conozcan las causas que explican las diferencias entre varones y mujeres en relación
con el reconocimiento de sus derechos políticos en general y el derecho al voto en
particular.

 Conozcan los debates en torno a la sanción de la ley de estableció el voto femenino en

la Argentina.

 Reflexionen sobre la importancia de la igualdad de derechos entre varones y mujeres.

Fase 1: Presentación del problema

Antes de comenzar la actividad, moderen un debate que promueva la reflexión acerca del tardío

reconocimiento de los derechos políticos de las mujeres en la Argentina. Para alentar la discusión y la

reflexión, podrían presentar y proponer analizar algunas fotografías históricas.

Actividad 1
1) Observen y analicen la fotografía que le presentamos a continuación. Esta foto del Archivo General

de la Nación fue tomada durante en un acto político realizado comienzos del siglo XX.
 2) Entre todos debatan estas cuestiones:

-¿Cuál es el dato más significativo para ustedes que aporta este testimonio fotográfico?

-¿Quiénes participaban en los actos políticos, en la Argentina, a principios del siglo XX? ¿Qué

integrantes de la sociedad podían votar en esa época?

-¿Por qué piensan que era así?

Actividad 2
1) Lean el contenido de la Ley 13.010, sancionada en septiembre de 1947, que estableció el voto
femenino.

2) Respondan las siguientes preguntas:

-¿Qué se garantiza mediante esta ley?

-¿Qué acciones pone en marcha el gobierno del Estado Nacional para su implementación?

Fase 2: Presentación y búsqueda de nueva información y

presentación de nuevos conceptos
Actividad 3
1) Miren el fragmento del video Eva Perón y la cultura peronista, de la serie Historia de un país,

producida por Canal Encuentro. El video dura 1:51 minutos e incluye el tramo de la película de época

sobre el tema del voto femenino.

2) Entre todos analicen el contenido del video. Tengan en cuenta las siguientes preguntas:

-¿Cuáles son los antecedentes de la ley de voto femenino?

-¿Cuáles fueron los principales debates que precedieron a la sanción del voto femenino?

-¿Qué expresa la protagonista de la película incluida en el video?

-¿Por qué piensan que hasta entonces se les negaba a las mujeres el derecho a votar?

3) Escriban una pequeña conclusión que refleje su opinión personal sobre lo debatido.

Fase 3: Favorecer la reorganización de los esquemas de

conocimiento de los estudiantes
Actividad 4
1) Lean el artículo editorial escrito por la socióloga e investigadora María del Carmen Feijoo «A

cincuenta años del voto femenino en la Argentina», publicado en agosto de 1997, en el

diario Clarín. Recuerden que pueden copiar el texto en el escritorio de sus equipos portátiles con la
 herramienta que les permite crear un archivo PDF. Luego, pueden hacer marcas y comentarios

mientras los leen.

2) Mientras leen registren las ideas principales, los argumentos de la autora, recuerden que pueden

tomar notas utilizando la herramienta Writter, disponible en el escritorio de sus equipos portátiles.

3) Luego, respondan las siguientes preguntas:

-¿Qué mensaje se propone transmitir la autora?

-Según su punto de vista, ¿cuáles eran las posiciones de los legisladores en 1947?

-¿Cuáles eran los principales argumentos a favor y en contra de la sanción de la ley?

4) Escriban un pequeño artículo editorial, teniendo en cuenta los sucesos actuales y los cambios

producidos entre el año de sanción de la ley de voto femenino y el presente. Pueden consultar con el

docente de Lengua/Prácticas del Lenguaje sobre las características que tiene un artículo editorial.

Fase 4: Difundir/dar a conocer por medio de la publicación

de producciones propias
Actividad 5
1) Realicen una jornada de debate en la escuela. Inviten a distintas mujeres de su familia y de la

comunidad educativa para que cuenten sus experiencias en relación con el derecho al voto.

2) Pueden organizar varias mesas de discusión para tratar el tema en distintas épocas. Por ejemplo:

-Invitar a jóvenes mujeres para que relaten su experiencia sobre la primera vez que votaron.

-Invitar a mujeres que relaten su experiencia de voto luego de la recuperación de la democracia en

1983, luego de 7 años de dictadura militar.

-Invitar a mujeres mayores para contar sus experiencias en décadas anteriores, en las décadas de

1950 y 1960.

-Invitar a mujeres que hayan votado, por primera vez, en 1951.

3) En el debate, ustedes serán los moderadores, por lo cual es importante que escriban un pequeño

discurso para su inicio que incluya lo que se proponen con el debate y una descripción sobre los

sucesos que dan origen a la jornada. También deberán redactar una pequeña introducción para

presentar a cada una de las invitadas.

4) Filmen y graben las presentaciones en cada una de las mesas de trabajo. Luego, editen los

materiales y publíquenlos en el blog del curso o de la escuela. También podría presentarlo, con

autorización de las participantes, en el diario o canal de televisión local.

Enlaces de interés y utilidad para el trabajo:

Género y ciudadanía política

La llegada del voto femenino

El voto femenino, en El historiador