INVESTIGACIÓN ACADÉMICA (CGT)

UNIDAD 1
SESIÓN 2
Vanessa Jessy Misajel Ore
Tema Tipos de investigación bibliográfica: el estado de la cuestión
Logros Al final de la sesión, los estudiantes reconocen la importancia del estado de la cuestión
para el desarrollo de una investigación e identifican sus partes.

Como ya se ha explicado, en este curso elaboraremos, de manera grupal, un estado de la cuestión.

Este documento, que también recibe el nombre del estado del arte, es el punto de partida de
cualquier investigación y “consiste en la exposición exhaustiva, organizada y sistemática de los
aportes más valiosos en torno a una problemática correctamente delimitada» (Alayza, Cortés,
Hurtado, Mory y Tarnawiecki, 2010, p. 50).

Para desarrollar las actividades propuestas, es necesario que conformen equipos de trabajo de
cuatro integrantes.

Actividad 1: Después de subrayar y sumillar la introducción del estado de la cuestión titulado

Repercusiones sociales del proceso de chilenización ocurrido en Tacna entre 1883 y 1929, contesten
las siguientes preguntas:

¿Cuál es el tema que se aborda en el estado de la cuestión leído?

Las repercusiones sociales del proceso de chilenización ocurrido en Tacna entre los
años 1883 y 1929.

¿Cuál es la pregunta que se intenta contestar en el estado de la cuestión?

Como Repercute la Chilenización en los años 1883 a 1929 en las provincias de Tacna
y Arica.

¿Cuál es la información que se presenta para contextualizar el tema y pregunta de investigación?

Los eventos pacíficos y violentos el cual se le denomina Chilenización durante los

XIX y XX.

¿Cuál es la definición que se presenta en la introducción del estado de la cuestión?

La repercusión sobre la chilenización en la ciudad de Tacna y Arica en el Siglo XIX y
XX.

¿Quiénes son los autores de las fuentes consultadas para el desarrollo del estado de la cuestión y
cuál es la información que se resalta en su presentación?

Son 5:
 Raúl Palacios; La fomentación y reforzamiento sobre la identidad de la
peruanidad en las escuelas, de acuerdo a Palacios, “los centros escolares se
convirtieron en el núcleo de la peruanidad”
 Jorge Basadre – Se observaba que el patriotismo estaba arraigado en cada
una delas familias peruanas , las mujeres quienes enseñaban, en las escuelas
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 clandestinas, las primeras letras a los niños y se encargan de transmitir la peruanidad

 Paula Hurtado – Como ella señala, ante la situación de injusticia e

impotencia, fueron los ciudadanos peruanos de aquellas provincias los
principales defensores de sus derechos y de sus sentimientos fieles a la
nación peruana. Son muchas las actitudes que tomaron los peruanos en pos
de defender su peruanidad ante la violencia de la chilenización.
 José Jiménez Borja – Control impuestos por las autoridades en las
escuelas obligándoles a cantar el himno Nacional, oprimiéndolos a los
niños.

¿Cuál es la motivación y justificación que se plantean para abordar el tema de investigación?

La chilenización como repercute en la población de Tacna en los Años entre 1883 y

1929.
Actividad 2: Respecto al cuerpo del estado de la cuestión, contesten las siguientes preguntas:

¿Cómo se realiza la redacción del cuerpo del estado de la cuestión: por autores o por ideas?
Justiquen su respuesta.

Se realiza a partir de una idea o trabajo de investigación, porque una vez escogido el tema se comienza a
investigar fuentes confiables en este caso de autores mencionados.
¿Cuáles son las ideas que se desarrollan en el cuerpo del estado de la cuestión?

Patriotismo arraigado
Fin dela educción
Importancia de la mujer tacneña

Actividad 3: Respecto al cierre del estado de la cuestión, contesten las siguientes preguntas:

¿Qué características presenta la síntesis?

 El tema es viable y delimitado
 Contiene limite espacial, temporal y temática.
 Puede entrar en debate.

¿Cuál es la hipótesis que se presenta en el cierre del estado de la cuestión?

¿Principales repercusiones sociales del proceso de chilenización ocurrido en Tacna?
¿Cuáles son las nuevas preguntas de investigación que se plantean? ¿Por qué se plantean estas
nuevas preguntas?
Las repercusiones sociales del proceso de chilenización ocurrido en Tacna en el Siglo
XIX y XX.

¿Qué aspectos, que pueden ser incluidos en el cierre del estado de la cuestión, no se han abordado
en el documento leído?

 La matenidad
 El racismo.
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  Adulteraciones de partidas.

Bibliografía
Alayza, C., Cortés, G., Hurtado, G., Mory, E., y Tarnawiecki, N. (2010). Iniciarse en la
investigación académica. Lima: UPC