UNIDAD EDUCATIVA “CORONEL EMILIO SUAREZ”

CÓDIGO AMIE: 22H00355

SAN CARLOS - JOYA DE LOS SACHAS – ORELLANA – ECUADOR
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR 2DO TRIMESTRE - 2023-2024
1. DATOS INFORMATIVOS
NOMBRE DEL DOCENTE ROBERTO MURILLO NIVEL/SUBNIVEL BACHILLERATO
AREA EDUCACION CULTURAL Y 1R0 BGU
ARTISTICA ASIGNATURA GRADO/ CURSO: PARALELO “A”
ARTISTICA TECNICO
N° DE SEMANAS 9 FECHA DE 27/11/2023 AL 02/02/2024
DURACIÓN
2. APRENDIZAJE DISCIPLINAR
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE. OG.ECA.7. Crear productos artísticos que expresen visiones propias, sensibles e innovadoras, mediante el empleo consciente de elementos y
principios del arte
OG.ECA.8. Explorar su mundo interior para ser más consciente de las ideas y emociones que suscitan las distintas producciones culturales y
artísticas, y las que pueden expresar en sus propias creaciones, manifestándolas con convicción y conciencia

VALORES EMPATIA , COMPAÑERISMO, RESPONSABILIDAD

DESTREZAS CON CRITERIOS DE INDICADORES DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVIDADES EVALUATIVAS

DESEMPEÑO/CONTENIDOS ESENCIALES EVALUACIÓN ACTIVAS PARA LA ENSEÑANZA Y
APRENDIZAJE

ECA.5.1.1. Realizar producciones artísticas (una I.ECA.5.1.1. Reconoce y EL ARTE DE VIVIR

canción, un dibujo, una escultura, un
monólogo, una instalación, etc.) a partir de
temas de interés personal o social,
cuestionamientos, preocupaciones o ideas
relevantes para la juventud.
describe los elementos, 2.1. OBRAS MUSICALES  Lee el siguiente cuento y reflexiona con todos
personajes, símbolos, Obra musical u obra de música es una sobre: ¿Qué es la felicidad? ¿Cómo el ser
técnicas e ideas principales obra de arte perteneciente al arte humano puede ser feliz? ¿Dónde la puede
de producciones artísticas de musical. Se utiliza la expresión latina encontrar?
distintas épocas y culturas, y opus (“obra”) para numerar las obras ACTIVI
las asocia con formas de musicales de un autor. DAD # (pág. 54)
pensar, movimientos
estéticos y modas. (I.2., S.3.)
EXPERIENCIA:
Exploración y activación de
conocimientos previos, mediante una  Desarrolla tu definición de obra musical:
lluvia de ideas. ACTIVI
DAD # (pág. 55)
REFLEXION:
¿Cuáles son las principales obras
musicales?
¿Qué es una obra musical?
¿Cómo se clasifican las obras
 musicales?
¿Qué es una obra musical y sus  Escriba la palabra que considere que sea clave
características? y argumente su respuesta.
Palabra clave:
2.1.1. OBRA INSTRUMENTAL Porque:
La música instrumental es, en ACTIVIDAD #
oposición a una canción, una (pág. 55)
composición musical o pieza sin letra
u otra suerte de música vocal; toda la
música es producida por instrumentos
musicales. Estos incluyen cualesquiera
del orden de los de cuerda, madera,
metal y percusión

ECA.5.3.5. Identificar y describir distintos I.ECA.5.3.5. Asume el trabajo
tipos de manifestaciones y productos compartido con
culturales y artísticos utilizando un lenguaje responsabilidad, respetando
técnico, expresando puntos de vista las intervenciones y
personales y mostrando una actitud de aportaciones de los demás, y
escucha y receptividad hacia las opiniones colaborando en la
de otras personas. elaboración de un proyecto
artístico colectivo, desde la
idea inicial hasta su
conclusión. (S.1., S.4.)
1.1. MITOS, HISTORIA Y Lea los siguientes textos, siga las pistas, identifique
LEYENDAS el mito e investigue su definición.
Los mitos son las narraciones
imaginarias acerca de los antiguos Mito:
dioses y héroes. ACTIVIDAD # (pág. 11)
EXPERIENCIA:
Exploración y activación de
conocimientos previos, mediante una
lluvia de ideas.

REFLEXION:
¿Qué es un mito leyenda y historia?
¿Cuáles son los mitos del Ecuador?
¿Qué es un mito y de un ejemplo?

ECA.5.1.7. Identificar un ámbito o forma de I.ECA.5.1.1. Reconoce y 1. MITOS TEOGÓNICOS - EL Mito:

expresión artística de interés (cerámica, joyería,
mimo, percusión corporal, video arte, etc.),
utilizar recursos para el autoaprendizaje (libros,
videos, aprendizaje entre pares, consulta a
especialistas) y aplicar los conocimientos y
habilidades adquiridos en la creación de un
pequeño proyecto o producto artístico
describe los elementos,
personajes, símbolos,
técnicas e ideas principales
de producciones artísticas de
distintas épocas y culturas, y
las asocia con formas de
pensar, movimientos
estéticos y modas. (I.2., S.3.)
NACIMIENTO DE OSIRIS
Cuenta la leyenda, que la joven y bella
diosa del cielo, Nut, se enamoró de
Geb, dios de la tierra.
EXPERIENCIA:
Exploración y activación de
conocimientos previos, mediante una
lluvia de ideas.
1. Con una sola palabra identifique a los
siguientes
Ra: Geb: Thot: Selene:
2. Investigue y con una sola palabra identifique a
los siguientes dioses: Zeus: Cronos: Thor:
Poseidón: Hades: Cupido: Ares: Era: Odín: Inti:
Pacha Mama: Ah Mun: Chacac

REFLEXION:

CA.5.1.1. Realizar producciones artísticas (una
canción, un dibujo, una escultura, un
monólogo, una instalación, etc.) a partir de
temas de interés personal o social,
cuestionamientos, preocupaciones o ideas
relevantes para la juventud.
I.ECA.5.1.1. Reconoce y
describe los elementos,
personajes, símbolos,
técnicas e ideas principales
de producciones artísticas de
distintas épocas y culturas, y
las asocia con formas de
pensar, movimientos
estéticos y modas. (I.2., S.3.)
¿Cómo nace Osiris? Mito
¿Qué dice el mito de Osiris?
¿Qué significa Osiris y su origen? ACTIVIDAD # (pág.12)
¿Quién era el dios Osiris?
2.1. FIGURA HUMANA: EL 1.1.11. DESARROLLO LO APRENDIDO
RETRATO 1. Con una imagen represente cada tipo de
El Retrato es un género de las artes leyenda
visuales que consiste en la ACTIVI
representación del rostro de una DAD # (pág. 21)
persona, determinando sus rasgos
físicos y psicológicos particulares.
1.2. EL ARTE DE VIVIR
Realice un conversatorio sobre la importancia de
EXPERIENCIA:
las leyendas y mitos en la sociedad. Véase los
Exploración y activación de
siguientes videos:
conocimientos previos, mediante una
lluvia de ideas.

1.3. MÁS ALLÁ DEL ARTE

REFLEXION:
Lea cada leyenda e indique cuáles son las
¿Qué es un retrato y sus partes?
virtudes y defectos que los diferencian a cada
¿Qué es el retrato y un ejemplo?
personaje y escriba en su cuaderno.
¿Cuál es el concepto de retrato?
https://www.youtube.com/watch?
v=DNBpUYeU0Lk
https://www.youtube.com/watch?
v=CkSHyXpUxlg
ACTIVIDA
D # (pág. 22-23)

 Analice las imágenes y discuta en clase sobre

¿Por qué de la hambruna, vicios y deterioro
social en el mundo? Y al final escriba un
comentario personal.
ACTI
VIDAD # (pág. 24)

ECA.5.3.7. Analizar y valorar producciones
artísticas y eventos culturales usando criterios
técnicos y reconociendo las emociones que
estos suscitan, y escribir críticas o comentarios
para un periódico escolar, un blog personal o
I.ECA.5.3.6. Selecciona los
recursos más adecuados
(fotografía, presentaciones
multimedia, documentos
escritos, videos, etc.) para
documentar los procesos de
2.1.4. AUTORRETRATO
El autorretrato es una obra visual
donde el artista representa, traduce y
recrea las características de su propio
rostro.
2.1.3. DESARROLLO LO APRENDIDO
1. Sigue el modelo para pintar los siguientes
rostros y ojos
ACTIVIDAD #
(pág. 31-32-33)
2.1.5. DESARROLLO LO APRENDIDO
colectivo, una red social, etc., adecuando el
lenguaje al medio utilizado.
creación artística o los
eventos culturales, y los
publica y difunde utilizando
los medios adecuados. (I.3.,
S.3.)
EXPERIENCIA:
Exploración y activación de
conocimientos previos, mediante una
lluvia de ideas.
REFLEXION:
¿Qué es un retrato y sus partes?
¿Qué es el retrato y un ejemplo?
¿Cuál es el concepto de retrato?
Emplea la técnica antes practicada, mírate en el
espejo y realiza un autorretrato.
ACTIV
IDAD # (pág. 35)
2.1.6. MÁS ALLÁ DEL ARTE
1. Encuentra, enmarca y escribe las 10
diferencias:

CA.5.1.1. Realizar producciones artísticas (una
canción, un dibujo, una escultura, un
monólogo, una instalación, etc.) a partir de
temas de interés personal o social,
cuestionamientos, preocupaciones o ideas
relevantes para la juventud
I.ECA.5.1.1. Reconoce y
describe los elementos,
personajes, símbolos,
técnicas e ideas principales
de producciones artísticas de
distintas épocas y culturas, y
las asocia con formas de
pensar, movimientos
estéticos y modas. (I.2., S.3.)
3.1. LA HISTORIETA  En 30 segundos, localiza varias imágenes
Es un medio visual de narración que están en el retrato
verbo-icónica que comunica historias
de uno o varios personajes.
EXPERIENCIA:
Exploración y activación de
conocimientos previos, mediante una
lluvia de ideas.
ACTIVIDAD # (pág. 37)
REFLEXION:
¿Qué es una historieta y un ejemplo?  Con 3 palabras caracterice al comic:
¿Qué es historieta y sus partes? En el siguiente cómic localiza algunos
¿Cómo se lleva a cabo una historieta? signosconvencionales
¿Cuál es el objetivo de la historieta?

ECA.5.1.2. Autoevaluarse durante los procesos
de creación artística usando criterios técnicos,
reconociendo las propias emociones y
realizando los ajustes necesarios para lograr el
producto deseado.
I.ECA.5.1.1. Reconoce y
describe los elementos,
personajes, símbolos,
técnicas e ideas principales
de producciones artísticas de
distintas épocas y culturas, y
las asocia con formas de
pensar, movimientos
estéticos y modas. (I.2., S.3.)
4.1. STORY BOARD 3.1.2.3. DESARROLLO LO APRENDIDO
El Story board es un conjunto 1. 1. Debajo de cada viñeta indique qué representa
imágenes mostradas en secuencia, las líneas o metáforas visuales.
con el fin de previzualizar una
animación o cualquier otro medio
gráfico o interactivo.
EXPERIENCIA:
Exploración y activación de
conocimientos previos, mediante una
lluvia de ideas.

REFLEXION:
¿Qué un story board?
¿Qué es un story board y cómo se
realiza?
¿Cómo se debe hacer un storyboard?
¿Cuáles son las partes de un story
board?

1. 2. Desarrolla dos metáforas visuales con líneas

cinéticas.
2. 3. Desarrolla un cómic tomando como referente
conflicto entre policías y conductores.
3. 4. Trabajo grupal. Forma grupos de trabajo,
recorten imágenes, textos de periódico y
desarrollen un cómic.
ACTIVIDAD # (pág. 41)
ECA.5.2.2. Representar historias reales o
inventadas a través de un guion gráfico, una
secuencia sonora, una representación teatral,
una creación corporal o un vídeo.
ECA.5.2.3. Diseñar y desarrollar pequeños
proyectos artísticos colectivos centrados en un
tema de interés individual o social
(discriminación, contaminación sonora, género,
etc.) previendo todas las fases del proceso,
desde su creación hasta su difusión y
presentación
I.ECA.5.2.3. Explica algunas
diferencias que se perciben en la
manera de representar ideas,
gestos, expresiones, emociones
o sentimientos en obras
artísticas de distintas épocas y
culturas, y expresa situaciones,
ideas y emociones propias en la
elaboración de producciones
artísticas y multimedia. (I.3., I.4.)
I.ECA.5.2.3. Explica algunas
diferencias que se perciben en la
manera de representar ideas,
gestos, expresiones, emociones
o sentimientos en obras
artísticas de distintas épocas y
culturas, y expresa situaciones,
ideas y emociones propias en la
elaboración de producciones
artísticas y multimedia. (I.3., I.4.)
4.1.1. ESTRUCTURA
CONTEXTUALIZACÓN
• Narración:
• Dibujo o imagen
ACTIVIDAD # (pág. 46)
2.4. GRAFITI, ARTE URBANO Y
ESTILOS 2.3.10. MÁS ALLÁ DEL ARTE
Se denomina grafiti a la pintada con 1. Juego mental Sumando
aerosol o diferentes pinturas, con 2. Juego mental práctico
diversas formas, como inscripciones, 3. Juego Test mental
reconocidos en zonas urbanas con ACTIVIDAD # (pág. 79)
caracteres únicos y personales.
EXPERIENCIA:
Exploración y activación de
conocimientos previos, mediante una
lluvia de ideas.
REFLEXION:
¿Qué es el arte urbano graffiti?
¿Qué tipo de arte es el graffiti?
¿Cómo nace el graffiti como arte
urbano?
ELABORADO POR DOCENTE REVISADO POR CO0DINADOR/A DEL ÁREA APROBADO POR VICERRECTORA
NOMBRE: Lcdo. Roberto Murillo NOMBRE: Lcdo Roberto Murillo g NOMBRE: MSc. Fabiola Tanguila.

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FECHA: 27/11/2023 FECHA: 27/11/2023 FECHA: 27/11/2023