DATOS GENERALES :

Institución educativa :
Código modular - Anexo : 1644582-0 Nivel :
Nombre : 80455 LUIS VALLE GOICOCHEA
Datos referentes al registro de notas :
Año académico : 2023
Diseño curricular : CURRÍCULO NACIONAL 2017
Período de evaluación : PRIMER BIMESTRE Grado :

ÁREAS

0001: ART Y CULT ARTE Y CULTURA

0002: CAST SEGNL CASTELLANO COMO SEGUNDA LENGUA
0004: CIENC TEC CIENCIA Y TECNOLOGÍA
0010: DESARR PCC DESARROLLO PERSONAL, CIUDADANÍA Y CÍVICA
014: CCSS CIENCIAS SOCIALES
017: COMU COMUNICACIÓN
031: EFIS EDUCACIÓN FÍSICA
032: ETRA EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO
035: EREL EDUCACIÓN RELIGIOSA
057: INGL INGLÉS
063: MATE MATEMÁTICA
0006: DESEN TIC SE DESENVUELVE EN ENTORNOS VIRTUALES GENERADOS POR LAS TIC
0007: GEST AUTO GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA AUTÓNOMA
 SECUNDARIA

QUINTO Sección : B

OR LAS TIC
 01
ID Cód. Estudiante Nombres
NL
781278 10145600300170 ACUÑA LOZANO, MARIBEL A
6844318 00000072926313 ALTAMIRANO REYES, NICHOL KEES A
19942869 12145593000610 CORNELIO MENDIETA, ESNEYDER SAMUEL B
5702443 00000073531478 LARA MORALES, YOMIRA DARLENI A
11056093 11151900800100 MONTES MOLINA, HITLER B
6951955 11145593000230 PAZ PEÑA, ESMILDA A
6258887 00000074476028 QUEZADA JARA, JHON ALEXANDER C
6784053 00000060196444 RAMOS DOMINGUEZ, TATIANA A
23858938 13021355300038 TERRONES PONCE, VIOLETA GILDA C
6951689 10145593000120 TRUJILLO JAMANCA, YAKY B
6867954 11145593000410 TRUJILLO QUEZADA, DELY MARDELY A
22240169 12315840800038 VEGA URBINA, NELSON FERNANDO B

LEYENDA
NL = Nivel de logro alcanzado
01 = Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales
02 = Crea proyectos desde los lenguajes artísticos
 01 02
Conclusión descriptiva de la competencia NL
La estudiante describe los efectos que tienen los elementoA
La estudiante obtiene y selecciona información sobre cómo A
La estudiante está cerca del nivel esperado en describe loB
a estudiante describe los efectos que tienen los elementosA
La estudiante está cerca del nivel esperado en obtiene y sB
a estudiante describe los efectos que tienen los elementosA
La estudiante mostro un progreso mínimo en describe losCe
La estudiante obtiene y selecciona información sobre cómo A
La estudiante no asistio durante todo el bimestre. C
La estudiante está cerca del nivel esperado en emite un jA
La estudiante describe los efectos que tienen los elementoA
La estudiante está cerca del nivel esperado en emite un jB
 02
Conclusión descriptiva de la competencia
La estudiante desarrolla ideas que reflejan conocimiento de los lenguajes artísticos que va a utilizar, y selecciona referentes a
La estudiante mantiene un registro visual o escrito de los procesos demostrando cómo ha seleccionado elementos, medios, m
La estudiante está cerca del nivel esperado en mantiene un registro visual o escrito de los procesos demostrando cómo ha se
La estudiante evalúa el impacto de sus proyectos en él mismo y en los demás. Registra lo aprendido en el proceso y en la pres
La estudiante está cerca del nivel esperado en desarrolla ideas que reflejan conocimiento de los lenguajes artísticos que va a
La estudiante desarrolla ideas que reflejan conocimiento de los lenguajes artísticos que va a utilizar, y selecciona referentes a
La estudiante mostro un progreso mínimo en propone nuevas maneras de combinar elementos del arte, y practica con una v
La estudiante desarrolla ideas que reflejan conocimiento de los lenguajes artísticos que va a utilizar, y selecciona referentes a
La estudiante no asistio durante todo el bimestre.
La estudiante evalúa el impacto de sus proyectos en él mismo y en los demás. Registra lo aprendido en el proceso y en la pres
La estudiante evalúa el impacto de sus proyectos en él mismo y en los demás. Registra lo aprendido en el proceso y en la pres
La estudiante está cerca del nivel esperado en evalúa el impacto de sus proyectos en él mismo y en los demás. Registra lo apr
a a utilizar, y selecciona referentes artísticos y culturales particulares de acuerdo con sus intenciones.
seleccionado elementos, medios, materiales y técnicas para desarrollar sus ideas.
procesos demostrando cómo ha seleccionado elementos, medios, materiales y técnicas para desarrollar sus ideas.
aprendido en el proceso y en la presentación de sus proyectos para aplicarlo en nuevos emprendimientos.
de los lenguajes artísticos que va a utilizar, y selecciona referentes artísticos y culturales particulares de acuerdo con sus intenciones.
a a utilizar, y selecciona referentes artísticos y culturales particulares de acuerdo con sus intenciones.
entos del arte, y practica con una variedad de medios, materiales y técnicas para seguir desarrollando y potenciando sus habilidades comu
a a utilizar, y selecciona referentes artísticos y culturales particulares de acuerdo con sus intenciones.

aprendido en el proceso y en la presentación de sus proyectos para aplicarlo en nuevos emprendimientos.

aprendido en el proceso y en la presentación de sus proyectos para aplicarlo en nuevos emprendimientos.
ismo y en los demás. Registra lo aprendido en el proceso y en la presentación de sus proyectos para aplicarlo en nuevos emprendimientos
ar sus ideas.

e acuerdo con sus intenciones.

y potenciando sus habilidades comunicativas y expresivas, con lo cual empieza a desarrollar un estilo personal.

plicarlo en nuevos emprendimientos.

 01
ID Cód. Estudiante Nombres
NL
781278 10145600300170 ACUÑA LOZANO, MARIBEL
6844318 00000072926313 ALTAMIRANO REYES, NICHOL KEES
19942869 12145593000610 CORNELIO MENDIETA, ESNEYDER SAMUEL
5702443 00000073531478 LARA MORALES, YOMIRA DARLENI
11056093 11151900800100 MONTES MOLINA, HITLER
6951955 11145593000230 PAZ PEÑA, ESMILDA
6258887 00000074476028 QUEZADA JARA, JHON ALEXANDER
6784053 00000060196444 RAMOS DOMINGUEZ, TATIANA
23858938 13021355300038 TERRONES PONCE, VIOLETA GILDA
6951689 10145593000120 TRUJILLO JAMANCA, YAKY
6867954 11145593000410 TRUJILLO QUEZADA, DELY MARDELY
22240169 12315840800038 VEGA URBINA, NELSON FERNANDO

LEYENDA
NL = Nivel de logro alcanzado
01 = Se comunica oralmente
02 = Lee diversos tipos de textos escritos
03 = Escribe diversos tipos de textos
 01 02
Conclusión descriptiva de la competencia NL
 02 03
Conclusión descriptiva de la competencia NL
 03
Conclusión descriptiva de la competencia
 01
ID Cód. Estudiante Nombres
NL
781278 10145600300170 ACUÑA LOZANO, MARIBEL C
6844318 00000072926313 ALTAMIRANO REYES, NICHOL KEES C
19942869 12145593000610 CORNELIO MENDIETA, ESNEYDER SAMUEL B
5702443 00000073531478 LARA MORALES, YOMIRA DARLENI A
11056093 11151900800100 MONTES MOLINA, HITLER C
6951955 11145593000230 PAZ PEÑA, ESMILDA A
6258887 00000074476028 QUEZADA JARA, JHON ALEXANDER C
6784053 00000060196444 RAMOS DOMINGUEZ, TATIANA A
23858938 13021355300038 TERRONES PONCE, VIOLETA GILDA C
6951689 10145593000120 TRUJILLO JAMANCA, YAKY B
6867954 11145593000410 TRUJILLO QUEZADA, DELY MARDELY B
22240169 12315840800038 VEGA URBINA, NELSON FERNANDO B

LEYENDA
NL = Nivel de logro alcanzado
01 = Indaga mediante métodos científicos para construir sus conoci
02 = Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los se
03 = Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver prob
 01 02
Conclusión descriptiva de la competencia NL
El estudiante no plantea problemas científicos o no son pA
El estudiante no diseña procedimientos para responder aB
El estudiante plantea preguntas científicas, pero no son B
El estudiante plantea preguntas científicas que son perti B
El estudiante no comunica sus conclusiones de manera clB
El estudiante comunica sus conclusiones de manera claraB
El estudiante no elabora conclusiones a partir de los dat B
El estudiante diseña estrategias de indagación científica A
El estudiante no plantea preguntas científicas o no son p B
El estudiante diseña procedimientos para responder a s B
El estudiante elabora conclusiones a partir de los datos A
El estudiante comunica sus conclusiones de manera claraA
 02 03
Conclusión descriptiva de la competencia NL
El estudiante explica el mundo físico de manera satisfactoB
El estudiante explica el mundo físico de manera parcialme B
El estudiante describe las características y los procesos dB
El estudiante identifica algunas características de los ser A
El estudiante identifica algunas propiedades de la materiC
El estudiante reconoce la diversidad de seres vivos que A
Describe algunas de las características básicas de los ser B
El estudiante demuestra un buen nivel de comprensión de A
El estudiante demuestra un nivel de comprensión de los C
El estudiante explica el mundo físico de manera parcialme B
El estudiante identifica las características y los procesos A
El estudiante identifica las propiedades de la materia y B
 03
Conclusión descriptiva de la competencia
Diseña y construye soluciones tecnológicas que resuelven problemas de su entorno, pero con algunas dificultades.
Propone alternativas de solución tecnológicas que son viables, pero no son eficientes ni seguras.
El estudiante identifica las causas que generan problemas tecnológicos, pero tiene dificultades para proponer alternativas de
Diseña y construye soluciones tecnológicas que resuelven problemas de su entorno, utilizando materiales y herramientas ade
No identifica las causas que generan problemas tecnológicos.
Propone alternativas de solución tecnológicas que son viables.
Elabora prototipos de sus soluciones tecnológicas, usando materiales y herramientas básicos.
Evalúa el funcionamiento de sus soluciones tecnológicas, con apoyo del docente.
Propone alternativas de solución tecnológicas que no son viables.
Diseña y construye soluciones tecnológicas que resuelven problemas de su entorno, pero con algunas dificultades.
Elabora prototipos de sus soluciones tecnológicas, usando materiales y herramientas adecuados.
Propone alternativas de solución tecnológicas que son viables, pero no son eficientes ni seguras.
con algunas dificultades.

ades para proponer alternativas de solución viables.

ando materiales y herramientas adecuados.

con algunas dificultades.

 01
ID Cód. Estudiante Nombres
NL
781278 10145600300170 ACUÑA LOZANO, MARIBEL A
6844318 00000072926313 ALTAMIRANO REYES, NICHOL KEES B
19942869 12145593000610 CORNELIO MENDIETA, ESNEYDER SAMUEL B
5702443 00000073531478 LARA MORALES, YOMIRA DARLENI A
11056093 11151900800100 MONTES MOLINA, HITLER C
6951955 11145593000230 PAZ PEÑA, ESMILDA A
6258887 00000074476028 QUEZADA JARA, JHON ALEXANDER B
6784053 00000060196444 RAMOS DOMINGUEZ, TATIANA A
23858938 13021355300038 TERRONES PONCE, VIOLETA GILDA C
6951689 10145593000120 TRUJILLO JAMANCA, YAKY B
6867954 11145593000410 TRUJILLO QUEZADA, DELY MARDELY A
22240169 12315840800038 VEGA URBINA, NELSON FERNANDO A

LEYENDA
NL = Nivel de logro alcanzado
01 = Construye su identidad
02 = Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bie
 01 02
Conclusión descriptiva de la competencia NL
Demuestra cierto progreso al evaluar las características B
Muestra cierto progreso al expresar una postura crítica sB
Evidencia cierto progreso al sustentar con argumentos raB
Has alcanzado un logro esperado al evaluar las caracterísA
No hay evidencias suficientes. Se recomienda asistir con m
C
Demuestra un logro esperado al explicar sus prácticas culA
Manifiesta cierto logro al expresar sus emociones, sentimB
Has alcanzado un logro esperado al sustentar con argumen A
No asistió. C
Evidencia cierto progreso al razonar con argumentos relaB
Expresar puntos de vista razonados sobre las consecuencA
Demuestra un logro esperado al interactuar con los demás A
 02
Conclusión descriptiva de la competencia
Demuestra cierto progreso al mostrar actitudes de respeto por las personas con necesidades educativas especiales y por pers
Evidencia cierto progreso al intercambiar prácticas culturales en relación a las concepciones del mundo y de la vida, mostrand
Demuestra cierto progreso al proponer normas que regulan la convivencia y buscan evitar problemas de discriminación, basa
Has alcanzado un logro esperado al demostrar actitudes de respeto por las pertenecientes a culturas distintas de la suya. Al r
No hay evidencias suficientes. Se recomienda asistir con más frecuencia a la I.E.
Evidencia un logro esperado al intercambiar prácticas culturales en relación a las concepciones del mundo y de la vida, mostr
Demuestra un logro esperado al proponer normas que regulan la convivencia y buscan evitar problemas de discriminación, b
Muestra un logro esperado al explicar que el Estado, para garantizar la convivencia, debe administrar justicia siempre en el m
No asistió.
Has logrado cierto progreso al explicar que el Estado como garante de los derechos, debe administrar equidad y justicia en el
Demuestra un logro esperado al explicar cómo se desarrolla la dinámica del conflicto y señala las actitudes que son fuente de
Muestra un logro esperado al deliberar sobre asuntos públicos que afectan los derechos humanos, la seguridad y la defensa n
des educativas especiales y por personas pertenecientes a culturas distintas de la suya. Se recomienda seguir adquiriendo conocimientos p
es del mundo y de la vida, mostrando respeto y tolerancia por las diferencias. Se recomienda seguir adquiriendo conocimientos para conv
r problemas de discriminación, basadas en la normatividad vigente a nivel nacional y mundial. Se recomienda seguir participar democrátic
s a culturas distintas de la suya. Al rechazar situaciones de discriminación que puedan afectar los derechos de los grupos vulnerables. Se re

ones del mundo y de la vida, mostrando respeto y tolerancia por las diferencias. Se recomienda seguir conviviendo y participando democr
itar problemas de discriminación, basadas en la normatividad vigente a nivel nacional y mundial. Se recomienda seguir conviviendo democ
administrar justicia siempre en el marco de la legalidad. Se recomienda seguir conviviendo y practicando la democracia por el bien común

administrar equidad y justicia en el marco de la legalidad. Se recomienda seguir adquiriendo conocimientos para convivir y participar dem
ñala las actitudes que son fuente de este y al poner en práctica su rol de mediador para el manejo de conflictos. Se recomienda seguir con
humanos, la seguridad y la defensa nacional cuando sustenta su posición a partir de la contraposición de puntos de vista distintos del suyo
 seguir adquiriendo conocimientos para convivir y participar democráticamente para el bien común.
quiriendo conocimientos para convivir y participar democráticamente para el bien común.
mienda seguir participar democráticamente para el bien común.
hos de los grupos vulnerables. Se recomienda seguir conviviendo y participando democráticamente para el bien común.

conviviendo y participando democráticamente para el bien común.

comienda seguir conviviendo democráticamente para el bien común.
do la democracia por el bien común.

entos para convivir y participar democráticamente para el bien común.

onflictos. Se recomienda seguir conviviendo y participando democráticamente para el bien común.
e puntos de vista distintos del suyo. Se recomienda aportar a la construcción de consensos que contribuyan al bien común.
ara el bien común.

buyan al bien común.

 01
ID Cód. Estudiante Nombres
NL
781278 10145600300170 ACUÑA LOZANO, MARIBEL B
6844318 00000072926313 ALTAMIRANO REYES, NICHOL KEES B
19942869 12145593000610 CORNELIO MENDIETA, ESNEYDER SAMUEL B
5702443 00000073531478 LARA MORALES, YOMIRA DARLENI B
11056093 11151900800100 MONTES MOLINA, HITLER C
6951955 11145593000230 PAZ PEÑA, ESMILDA A
6258887 00000074476028 QUEZADA JARA, JHON ALEXANDER C
6784053 00000060196444 RAMOS DOMINGUEZ, TATIANA A
23858938 13021355300038 TERRONES PONCE, VIOLETA GILDA C
6951689 10145593000120 TRUJILLO JAMANCA, YAKY B
6867954 11145593000410 TRUJILLO QUEZADA, DELY MARDELY A
22240169 12315840800038 VEGA URBINA, NELSON FERNANDO C

LEYENDA
NL = Nivel de logro alcanzado
01 = Construye interpretaciones históricas
02 = Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente
03 = Gestiona responsablemente los recursos económicos
 01 02
Conclusión descriptiva de la competencia NL
La estudiante evidencia cierto progreso al utilizar cons B
La estudiante manifiesta cierto progreso comprendido desdB
El estudiante argumenta cierto progreso desde el Oncenio B
Explica un cierto progreso desde el Oncenio de Leguía hasta
A
El estudiante mostro un progreso mínimo en explicar el OC
Demuestra un logro esperado al utilizar constantemente Au
El estudiante mostro un progreso mínimo en explicar el Onc
B
Explica una diversidad de fuente comprendido desde el OncA
No asisti a la I.E C
La estudiante evidencia cierto progreso al utilizar cons B
Elabora explicaciones desde el Oncenio de Leguía hasta laA
El estudiante mostro un progreso mínimo en explicar el OB
 02 03
Conclusión descriptiva de la competencia NL
Evidencia cierto progreso al utilizar información y herr B
Demuestra cierto progreso al explicar el impacto de las pB
Argumenta cierto progreso al realizar acciones para el a B
Demuestra un logro esperado al explicar las formas de orA
Explica un progreso mínimo al explicar las formas de orgaC
Demuestra un logro esperado al utilizar herramientas carA
El estudiante está cerca del nivel esperado en explicar B
La estudiante manifiesta un logro esperado al utilizar in A
No asisti a la I.E C
Manifiesta cierto nivel de progreso al proponer alternat B
Argumenta un logro esperado al explicar el impacto de laA
Evidencia cierto progreso al realizar acciones concretas B
 03
Conclusión descriptiva de la competencia
La estudiante está cerca del nivel esperado en manifiesta reconociendo los desafíos y las oportunidades que ofrecen para el d
La estudiante está cerca del nivel esperado en manifiesta reconociendo los desafíos y las oportunidades que ofrecen para el d
Demuestra cierto progreso al explicar las relaciones entre los agentes del sistema económico y financiero global. Se recomien
Demuestra un logro esperado al explicar las relaciones entre los agentes del sistema económico y financiero global. Se recom
Argumenta un progreso mínimo al describir la dinámica de los bloques económicos mundiales y el papel de los organismos fin
Explica la importancia del mercado y el comercio internacional en esta dinámica. Se recomienda seguir gestionando responsa
El estudiante manifiesta un cierto nivel progreso, al proponer alternativas para el uso responsable de los recursos económico
Evidencia un logro esperado al describir la dinámica de los bloques económicos mundiales y el papel de los organismos financ
No asisti a la I.E
Demuestra un cierto nivel intermedio al explicar las relaciones entre los agentes del sistema económico y financiero global. S
Identificar los desafíos y las oportunidades que ofrecen para el desarrollo del Perú en el marco de la globalización económica
El estudiante est cerca a un nivel esperado en explica la importancia del mercado y el comercio internacional en esta dinámic
 oportunidades que ofrecen para el desarrollo del Perú en el marco de la globalización económica. Se recomienda adquirir más conocimien
oportunidades que ofrecen para el desarrollo del Perú en el marco de la globalización económica. Se recomienda adquirir más conocimien
mico y financiero global. Se recomienda adquirir más conocimientos económicos.
ómico y financiero global. Se recomienda seguir gestionando responsablemente los recursos económicos.
iales y el papel de los organismos financieros internacionales. Se recomienda adquirir más conocimientos con ayuda de material.
mienda seguir gestionando responsablemente los recursos económicos.
ponsable de los recursos económicos y financieros del país. Se sugiere adquirir conocimientos en los recursos econmicos.
s y el papel de los organismos financieros internacionales. Se recomienda gestionar los recursos económicos.

ma económico y financiero global. Se recomienda seguir gestionando responsablemente los recursos económicos.
marco de la globalización económica. Se recomienda seguir gestionando responsablemente los recursos económicos. ¡Felicidades!
mercio internacional en esta dinámica. Se recomienda seguir gestionando responsablemente los recursos económicos.
ecomienda adquirir más conocimientos para gestionar responsablemente los recursos económicos.
ecomienda adquirir más conocimientos para gestionar responsablemente los recursos económicos.

tos con ayuda de material.

cursos econmicos.

económicos. ¡Felicidades!
os económicos.
 01
ID Cód. Estudiante Nombres
NL
781278 10145600300170 ACUÑA LOZANO, MARIBEL A
6844318 00000072926313 ALTAMIRANO REYES, NICHOL KEES B
19942869 12145593000610 CORNELIO MENDIETA, ESNEYDER SAMUEL B
5702443 00000073531478 LARA MORALES, YOMIRA DARLENI A
11056093 11151900800100 MONTES MOLINA, HITLER B
6951955 11145593000230 PAZ PEÑA, ESMILDA A
6258887 00000074476028 QUEZADA JARA, JHON ALEXANDER B
6784053 00000060196444 RAMOS DOMINGUEZ, TATIANA A
23858938 13021355300038 TERRONES PONCE, VIOLETA GILDA B
6951689 10145593000120 TRUJILLO JAMANCA, YAKY A
6867954 11145593000410 TRUJILLO QUEZADA, DELY MARDELY A
22240169 12315840800038 VEGA URBINA, NELSON FERNANDO B

LEYENDA
NL = Nivel de logro alcanzado
01 = Se comunica oralmente en su lengua materna
02 = Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna
03 = Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna
 01 02
Conclusión descriptiva de la competencia NL
Se comunica oralmente mediante diversos tipos de textos; B
Se comunica oralmente mediante algunos tipos de textos; B
Reflexiona medianamente sobre el texto. En un intercamb A
Organiza y desarrolla sus ideas en torno a diversos temasA
Reflexiona medianamente sobre el texto. En un intercamb B
Enfatiza significados mediante el uso de recursos no verbA
No logra reflexionar sobre el texto. Se expresa adecuán B
Se comunica oralmente mediante diversos tipos de textos. A
Reflexiona medianamente sobre el texto. En un intercamb B
Organiza y desarrolla sus ideas en torno a diversos temasB
Se comunica oralmente mediante diversos tipos de textos; A
Reflexiona medianamente sobre el texto. En un intercamb A
 02 03
Conclusión descriptiva de la competencia NL
Contrapone información que está en distintas partes e intB
La estudiante lee con regularidad diversos tipos de texto B
Integra información contrapuesta que está en distintas pB
Lee adecuadamente diversos tipos de textos con estructuA
Contrapone información que está en distintas partes e inB
Integra información contrapuesta que está en distintas pA
Lee con regularidad diversos tipos de textos con estructurB
Integra información contrapuesta que está en distintas pA
La estudiante lee con regularidad diversos tipos de texto B
Lee con regularidad diversos tipos de textos con estructurB
Reflexiona sobre formas y contenidos a partir de su conoA
Lee adecuadamente diversos tipos de textos con estructura B
 03
Conclusión descriptiva de la competencia
No siempre adecúa su texto al destinatario, propósito y el registro a partir de su experiencia previa y de vez en cuando recurr
Su vocabulario no es apropiado. El uso de recursos ortográficos es esporádico. Se recomienda poner énfasis en el proceso de
El uso de recursos ortográficos es esporádico. Se recomienda poner énfasis en el proceso de textualización.
Escribe diversos tipos de textos de forma reflexiva. Adecúa su texto al destinatario, propósito y el registro a partir de su exper
Escribe diversos tipos de textos de forma reflexiva con regularidad. No siempre adecúa su texto al destinatario, propósito y el
Organiza y desarrolla lógicamente las ideas en torno a un tema. Establece relaciones entre las ideas. Utiliza recursos ortográfi
El uso de recursos ortográficos es esporádico. Se recomienda poner énfasis en el proceso de textualización.
Establece relaciones entre ideas. Utiliza recursos ortográficos y textuales. Reflexiona y evalúa de manera permanente en la co
Su vocabulario no es apropiado. El uso de recursos ortográficos es esporádico. Se recomienda poner énfasis en el proceso de
El uso de recursos ortográficos es esporádico. Se recomienda poner énfasis en el proceso de textualización.
Utiliza los recursos ortográficos correctamente. Utiliza significativamente en sus escritos todas las propiedades del texto.
Escribe diversos tipos de textos de forma reflexiva con regularidad. Su vocabulario no es apropiado. El uso de recursos ortogr
cia previa y de vez en cuando recurre a fuentes de información complementaria.
nda poner énfasis en el proceso de textualización.
de textualización.
sito y el registro a partir de su experiencia previa y de fuentes de información complementaria.
texto al destinatario, propósito y el registro.
e las ideas. Utiliza recursos ortográficos y textuales.
de textualización.
alúa de manera permanente en la coherencia y cohesión de las ideas en el texto.
nda poner énfasis en el proceso de textualización.
de textualización.
odas las propiedades del texto.
propiado. El uso de recursos ortográficos es esporádico. Se recomienda poner énfasis en el proceso de textualización.
textualización.
 01
ID Cód. Estudiante Nombres
NL
781278 10145600300170 ACUÑA LOZANO, MARIBEL A
6844318 00000072926313 ALTAMIRANO REYES, NICHOL KEES B
19942869 12145593000610 CORNELIO MENDIETA, ESNEYDER SAMUEL B
5702443 00000073531478 LARA MORALES, YOMIRA DARLENI A
11056093 11151900800100 MONTES MOLINA, HITLER B
6951955 11145593000230 PAZ PEÑA, ESMILDA A
6258887 00000074476028 QUEZADA JARA, JHON ALEXANDER B
6784053 00000060196444 RAMOS DOMINGUEZ, TATIANA A
23858938 13021355300038 TERRONES PONCE, VIOLETA GILDA C
6951689 10145593000120 TRUJILLO JAMANCA, YAKY B
6867954 11145593000410 TRUJILLO QUEZADA, DELY MARDELY A
22240169 12315840800038 VEGA URBINA, NELSON FERNANDO A

LEYENDA
NL = Nivel de logro alcanzado
01 = Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricida
02 = Asume una vida saludable
03 = Interactúa a través de sus habilidades sociomotrices
 01 02
Conclusión descriptiva de la competencia NL
la estudiante Coordina su cuerpo y da respuestas motricesB
la estudiante está cerca del nivel esperado en Coordina sA
estás cerca del nivel esperado en Se adapta a los cambiosB
La estudiante Elabora con sus compañeros diálogos corp B
estás cerca del nivel esperado en Se adapta a los cambiosB
La estudiante Se adapta a los cambios que experimenta su B
estás cerca del nivel esperado en Se adapta a los cambiosB
la estudiante Coordina su cuerpo y da respuestas motricesB
no asistio durante el año C
La estudiante está cerca del nivel esperado en Elabora c B
la estudiante Coordina su cuerpo y da respuestas motricesB
el estudiante Se adapta a los cambios que experimenta suB
 02 03
Conclusión descriptiva de la competencia NL
estás cerca del nivel esperado en argumenta la importanciaB
La estudiante argumenta la importancia de la actividad físB
El estudiante está cerca del nivel esperado en participa B
la estudiante está cerca del nivel esperado en organiza A
estás cerca del nivel esperado en elabora un plan de act B
la estudiante está cerca del nivel esperado en participa A
El estudiante está cerca del nivel esperado en argumentaBl
La estudiante está cerca del nivel esperado en elabora u A
no asistio durante el año C
La estudiante está cerca del nivel esperado en elabora u B
la estudiante está cerca del nivel esperado en organiza A
El estudiante está cerca del nivel esperado en argumentaBl
 03
Conclusión descriptiva de la competencia
estás cerca del nivel esperado en organiza eventos deportivos. Asume su responsabilidad durante todo el proceso. Comparte
El estudiante está cerca del nivel esperado en promueve el rechazo a todo tipo de discriminación por género, etnia, capacida
El estudiante está cerca del nivel esperado en promueve el rechazo a todo tipo de discriminación por género, etnia, capacida
La estudiante elabora y comunica tácticas y estrategias en los juegos y actividades deportivas de interés colectivo.
estás cerca del nivel esperado en asume roles y funciones bajo un sistema de juego que vincula las habilidades y capacidades
la estudiante asume su responsabilidad durante todo el proceso. Comparte con sus pares de distinto género e incluye a pares
El estudiante está cerca del nivel esperado en elabora y comunica tácticas y estrategias en los juegos y actividades deportivas
la estudiante asume su responsabilidad durante todo el proceso. Comparte con sus pares de distinto género e incluye a pares
no asistio durante año
está cerca del nivel esperado en promueve el rechazo a todo tipo de discriminación por género, etnia, capacidades diferentes
La estudiante promueve el rechazo a todo tipo de discriminación por género, etnia, capacidades diferentes, condición social y
está cerca del nivel esperado en organiza eventos deportivos integrando a todas las personas. asume su responsabilidad dura
 durante todo el proceso. Comparte con sus pares de distinto género e incluye a pares con desarrollos diferentes.
inación por género, etnia, capacidades diferentes, condición social y religión durante la práctica de actividades lúdicas, recreativas, predep
inación por género, etnia, capacidades diferentes, condición social y religión durante la práctica de actividades lúdicas, recreativas, predep
vas de interés colectivo.
ncula las habilidades y capacidades de cada uno de los integrantes del equipo.
de distinto género e incluye a pares con desarrollos diferentes.
n los juegos y actividades deportivas de interés colectivo.
de distinto género e incluye a pares con desarrollos diferentes.

énero, etnia, capacidades diferentes, condición social y religión durante la práctica de actividades lúdicas, recreativas, predeportivas y dep
idades diferentes, condición social y religión durante la práctica de actividades lúdicas, recreativas, predeportivas y deportivas.
nas. asume su responsabilidad durante todo el proceso. Comparte con sus pares de distinto género e incluye a pares con desarrollos difer
tividades lúdicas, recreativas, predeportivas y deportivas.
tividades lúdicas, recreativas, predeportivas y deportivas.

as, recreativas, predeportivas y deportivas.

deportivas y deportivas.
ncluye a pares con desarrollos diferentes.
 01
ID Cód. Estudiante Nombres
NL
781278 10145600300170 ACUÑA LOZANO, MARIBEL B
6844318 00000072926313 ALTAMIRANO REYES, NICHOL KEES B
19942869 12145593000610 CORNELIO MENDIETA, ESNEYDER SAMUEL B
5702443 00000073531478 LARA MORALES, YOMIRA DARLENI B
11056093 11151900800100 MONTES MOLINA, HITLER A
6951955 11145593000230 PAZ PEÑA, ESMILDA A
6258887 00000074476028 QUEZADA JARA, JHON ALEXANDER B
6784053 00000060196444 RAMOS DOMINGUEZ, TATIANA B
23858938 13021355300038 TERRONES PONCE, VIOLETA GILDA C
6951689 10145593000120 TRUJILLO JAMANCA, YAKY B
6867954 11145593000410 TRUJILLO QUEZADA, DELY MARDELY B
22240169 12315840800038 VEGA URBINA, NELSON FERNANDO B

LEYENDA
NL = Nivel de logro alcanzado
01 = Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social
 01
Conclusión descriptiva de la competencia
Integras activamente información sobre una situación que afecta a un grupo de usuarios, genera explicaciones y define patro
Coordina actividades y colabora a la iniciativa y perseverancia colectiva resolviendo los conflictos a través de métodos constru
Participas en clase de manera regular, creas propuesta de valor, sin embargo, no estás enviando tus actividades, es necesario
Integras activamente información sobre una situación que afecta a un grupo de usuarios, genera explicaciones y define patro
Felicitaciones has logrado la competencia de gestionar un proyecto de emprendimiento economico o social porque has cread
Evalúa el logro de resultados parciales relacionando la cantidad de insumos empleados con los beneficios sociales y ambienta
Creas propuestas de valor de manera adecuada y aplicas habilidades para mejorar tu lienzo de modelo Lean Canvas pero es n
Participas en clase de manera regular, pero no evalúas los resultados de tu proyecto de emprendimiento, es necesario que ex
no cuento con evidencias para determinar el logro de la competencia
Participas en clase de manera regular, pero no evalúas los resultados de tu proyecto de emprendimiento, es necesario que ex
Trabajas de manera cooperativa y creas propuestas de valor, pero no evalúas los resultados de tu proyecto de emprendimien
Participas en clase de manera regular, pero no evalúas los resultados de tu proyecto de emprendimiento, es necesario que ex
 genera explicaciones y define patrones sobre sus necesidades y expectativas para crear una alternativa de solución
nflictos a través de métodos constructivos, pero tienes dificultades para evaluar los procesos
viando tus actividades, es necesario que te plantees retos y evidenciar tus aprendizajes.
genera explicaciones y define patrones sobre sus necesidades y expectativas para crear una alternativa de solución
conomico o social porque has creado una propuesta de valor a partir de una necesidad o problema,
n los beneficios sociales y ambientales generados; realiza mejoras considerando además las opiniones de los usuarios y las lecciones apren
zo de modelo Lean Canvas pero es necesario que tu proyecto sea sostenible.
mprendimiento, es necesario que examines los resultados a partir de las evidencias de aprendizaje.

mprendimiento, es necesario que examines los resultados a partir de las evidencias de aprendizaje.
os de tu proyecto de emprendimiento, es necesario que examines los resultados.
mprendimiento, es necesario que examines los resultados a partir de las evidencias de aprendizaje.
a de solución

a de solución

de los usuarios y las lecciones aprendidas

 01
ID Cód. Estudiante Nombres
NL
781278 10145600300170 ACUÑA LOZANO, MARIBEL A
6844318 00000072926313 ALTAMIRANO REYES, NICHOL KEES B
19942869 12145593000610 CORNELIO MENDIETA, ESNEYDER SAMUEL A
5702443 00000073531478 LARA MORALES, YOMIRA DARLENI A
11056093 11151900800100 MONTES MOLINA, HITLER A
6951955 11145593000230 PAZ PEÑA, ESMILDA A
6258887 00000074476028 QUEZADA JARA, JHON ALEXANDER B
6784053 00000060196444 RAMOS DOMINGUEZ, TATIANA A
23858938 13021355300038 TERRONES PONCE, VIOLETA GILDA C
6951689 10145593000120 TRUJILLO JAMANCA, YAKY A
6867954 11145593000410 TRUJILLO QUEZADA, DELY MARDELY A
22240169 12315840800038 VEGA URBINA, NELSON FERNANDO A

LEYENDA
NL = Nivel de logro alcanzado
01 = Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, di
02 = Asume la experiencia del encuentro personal y comunitario con
 01 02
Conclusión descriptiva de la competencia NL
Reconoce su identidad como persona amada. B
Muestra desinteres por la vida religiosa A
Muestra su identidad cristiana A
Desarrolla y cultiva valores humanos A
Muestra su identidad cristiana A
Muestra y cultiva valores cristianos. A
Muestra desinteres en la vida religiosa B
Demuestra con su vida, un verdadero testimonio A
No se tiene evidencias para poder evaluar. C
Se reconoce persona digna libre y trascendente. A
Aplica valores de su tradición cristiana A
Promueve la dignidad humana A
 02
Conclusión descriptiva de la competencia
Muestrra desinteres por la tradición cristiana.
Asume el respeto a la vida humana.
interioriza la presencia de jesús en su vida
Asume el mensaje de jesucristo
Profundiza las enseñanzas de jesucristo
interioriza la presencia de jesús en su vida
Muestra desinteres por los valores cristianos
Asume las enseñanzas de jesús en u marco etico
No se tiene evidencias para poder evaluar.
Profundiza las enseñanzas de jesucristo
interioriza la dignidad de la persona humana
Fundamenta el valor d la oración
 01
ID Cód. Estudiante Nombres
NL
781278 10145600300170 ACUÑA LOZANO, MARIBEL B
6844318 00000072926313 ALTAMIRANO REYES, NICHOL KEES B
19942869 12145593000610 CORNELIO MENDIETA, ESNEYDER SAMUEL B
5702443 00000073531478 LARA MORALES, YOMIRA DARLENI A
11056093 11151900800100 MONTES MOLINA, HITLER B
6951955 11145593000230 PAZ PEÑA, ESMILDA B
6258887 00000074476028 QUEZADA JARA, JHON ALEXANDER B
6784053 00000060196444 RAMOS DOMINGUEZ, TATIANA A
23858938 13021355300038 TERRONES PONCE, VIOLETA GILDA C
6951689 10145593000120 TRUJILLO JAMANCA, YAKY A
6867954 11145593000410 TRUJILLO QUEZADA, DELY MARDELY A
22240169 12315840800038 VEGA URBINA, NELSON FERNANDO B

LEYENDA
NL = Nivel de logro alcanzado
01 = Se comunica oralmente
02 = Lee diversos tipos de textos escritos
03 = Escribe diversos tipos de textos
 01 02
Conclusión descriptiva de la competencia NL
La estudiante se encuentra en proceso, se comunica lentB
La estudiante se encuentra en proceso, se comunica lentaB
El estudiante esta en proceso, tiene dificultad al momentB
La estudiante se encuentra en nivel logrado, si logra co B
El estudiante se encuentra en proceso, se comunica lent B
La estudiante se encuentra en proceso, se comunica lentaB
El estudiante esta en proceso, tiene dificultad al momentB
La estudiante esta en el nivel logrado, si puede comunicaB
La estudiante no asistio a la I.E C
La estudiante se encuenta en el nivel logrado, se comun B
La estudiante si logra comunicarse correctamente en inglB
El estudiante se encuantra en proceso, no puede comunicB
 02 03
Conclusión descriptiva de la competencia NL
La estudiante se encuentra en el nivel proceso, logra leerA
La estudiante esta en proceso, logra leer pequeñas fracesB
El estudiante se encuentra en el nivel proceso, logra leer B
La estudiante se encuentra en el nivel proceso, logra leerA
El estudiante se encuentra en el nivel proceso, no logra B
La estudiante se encuentra en proceso, no logra leer ad A
El estudiante esta en proceso, si logra leer pequeñas fra B
La estudiante se encuentra en proceso, algunas veces noA
La estudiante no asistio a la I.E C
La estudiante esta en proceso, si logra leer pequeñas fra A
La estudiante esta en proceso, si logra leer pequeñas fra A
La estudiante esta en proceso, si logra leer pequeñas fra B
 03
Conclusión descriptiva de la competencia
La estudiante se encuantra en el nivel logrado, si logra escribir oraciones y fraces y textos cortas en inglés. usasando las reglas
La estudiante se encuentra en proceso, pero si logra escribir pequeños textos en inglés pero tiene dificultad al usar las reglas
El estudiante se encutra en el nivel proceso, lo logra escribir oraciones y textos cortos en inglés pero no cuentan con una estr
La estudiante si logro escribir oraciones, textos y fraces en inglés respetando las reglas ortográficas y signos de puntuación, le
El estudiante se encuantra en proceso, intenta escribir pequeñas textos en inglés giandoce de los ejemplos de la docente, le r
La estudiante si logro escribir oraciones y fraces en inglés respetando las reglas ortográficas y signos de puntuación su ejempl
El estudiante se encuentra en el nivel proceso, escribe fraces y textos cortas en inglés pero no logra usar los reglas ortográfic
La estudiante si logra escrbir oraciones textos y fraces cortas en inglés usando adecuadamente los signos de untuacion y regla
La estudiante no asistio a la I.E
La estudiante se encuantra en el nivel logrado, si logra escribir oraciones y fraces cortas en inglés. usasando las reglas ortográ
La estudiante escribe textos y oraciones claras y ordenado en inglés usando las reglas ortograficas y los signos de puntuación
El estudiante se encuentra en el nivel proceso, escribe fraces y textos cortas en inglés pero no logra usar los reglas ortográfic
 cortas en inglés. usasando las reglas ortográfcas de manera corecta y adecuada.
ro tiene dificultad al usar las reglas gramatiales de forma adecuada.
nglés pero no cuentan con una estructura gramatical, le recomiendo practicar su escritura con ayuda de textos.
ográficas y signos de puntuación, le recomiendo seguir practicando su escritura.
e de los ejemplos de la docente, le recomiendo que practique su escritura y cree su propios ejemplos.
as y signos de puntuación su ejemplos son claros y entendibles.
o no logra usar los reglas ortográficas de manera adecuada, le recomiendo investigar.
mente los signos de untuacion y reglas ortográfcas.

n inglés. usasando las reglas ortográfcas de manera corecta.

ograficas y los signos de puntuación, se recomienda seguir practicando su escritura.
ro no logra usar los reglas ortográficas de manera adecuada, le recomiendo investigar.
 01
ID Cód. Estudiante Nombres
NL
781278 10145600300170 ACUÑA LOZANO, MARIBEL A
6844318 00000072926313 ALTAMIRANO REYES, NICHOL KEES B
19942869 12145593000610 CORNELIO MENDIETA, ESNEYDER SAMUEL B
5702443 00000073531478 LARA MORALES, YOMIRA DARLENI B
11056093 11151900800100 MONTES MOLINA, HITLER B
6951955 11145593000230 PAZ PEÑA, ESMILDA A
6258887 00000074476028 QUEZADA JARA, JHON ALEXANDER B
6784053 00000060196444 RAMOS DOMINGUEZ, TATIANA B
23858938 13021355300038 TERRONES PONCE, VIOLETA GILDA C
6951689 10145593000120 TRUJILLO JAMANCA, YAKY B
6867954 11145593000410 TRUJILLO QUEZADA, DELY MARDELY B
22240169 12315840800038 VEGA URBINA, NELSON FERNANDO A

LEYENDA
NL = Nivel de logro alcanzado
01 = Resuelve problemas de cantidad
02 = Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio
03 = Resuelve problemas de forma, movimiento y localización
04 = Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre
 01 02
Conclusión descriptiva de la competencia NL
Expresa con diversas representaciones y lenguaje numériB
Expresa con diversas representaciones y lenguaje numériB
Expresa con diversas representaciones y lenguaje numériB
Expresa con diversas representaciones y lenguaje numériB
Expresa con diversas representaciones y lenguaje numériB
Expresa con diversas representaciones y lenguaje numériB
Expresa con diversas representaciones y lenguaje numériB
Expresa con diversas representaciones y lenguaje numériB
No se tiene evidencia para deterimnar el nivel de logro. C
Expresa con diversas representaciones y lenguaje numériB
Expresa con diversas representaciones y lenguaje numériB
Expresa con diversas representaciones y lenguaje numériB
 02 03
Conclusión descriptiva de la competencia NL
Establece relaciones entre datos, valores desconocidos, rB
Establece relaciones entre datos, valores desconocidos, rB
Establece relaciones entre datos, valores desconocidos, rB
Establece relaciones entre datos, valores desconocidos, rB
Establece relaciones entre datos, valores desconocidos, rB
Establece relaciones entre datos, valores desconocidos, rB
Establece relaciones entre datos, valores desconocidos, rC
Establece relaciones entre datos, valores desconocidos, rA
No se tiene evidencia para deterimnar el nivel de logro. C
Establece relaciones entre datos, valores desconocidos, rB
Establece relaciones entre datos, valores desconocidos, rB
Establece relaciones entre datos, valores desconocidos, rB
 03 04
Conclusión descriptiva de la competencia NL
Establece relaciones entre las características y atributo B
Establece relaciones entre las características y atributo B
Establece relaciones entre las características y atributo B
Establece relaciones entre las características y atributo B
Establece relaciones entre las características y atributo B
Establece relaciones entre las características y atributo B
No se tiene evidencia para deterimnar el nivel de logro. B
Establece relaciones entre las características y atributo B
No se tiene evidencia para deterimnar el nivel de logro. C
Establece relaciones entre las características y atributo B
Establece relaciones entre las características y atributo B
Establece relaciones entre las características y atributo B
 04
Conclusión descriptiva de la competencia
Representa las características de una población mediante el estudio de variables cualitativas y cuantitativas, analizando el com
Representa las características de una población mediante el estudio de variables cualitativas y cuantitativas, analiza el compo
Representa las características de una población mediante el estudio de variables cualitativas y cuantitativas, analiza el compo
Representa las características de una población mediante el estudio de variables cualitativas y cuantitativas, analiza el compo
Representa las características de una población mediante el estudio de variables cualitativas y cuantitativas, analiza el compo
Representa las características de una población mediante el estudio de variables cualitativas y cuantitativas, y el comportami
Representa las características de una población mediante el estudio de variables cualitativas y cuantitativas, analiza el compo
Representa las características de una población mediante el estudio de variables cualitativas y cuantitativas, analiza el compo
No se tiene evidencia para deterimnar el nivel de logro.
Representa las características de una población mediante el estudio de variables cualitativas y cuantitativas, analiza el compo
Representa las características de una población mediante el estudio de variables cualitativas y cuantitativas, analizando el com
Representa las características de una población mediante el estudio de variables cualitativas y cuantitativas, analiza el compo
vas y cuantitativas, analizando el comportamiento de los datos de una muestra representativa a través de medidas de tendencia central, s
vas y cuantitativas, analiza el comportamiento de los datos de una muestra representativa a través de medidas de tendencia central, pero,
vas y cuantitativas, analiza el comportamiento de los datos de una muestra representativa a través de medidas de tendencia central, pero,
vas y cuantitativas, analiza el comportamiento de los datos de una muestra representativa a través de medidas de tendencia central, pero,
vas y cuantitativas, analiza el comportamiento de los datos de una muestra representativa a través de medidas de tendencia central, pero,
vas y cuantitativas, y el comportamiento de los datos de una muestra representativa a través de medidas de tendencia central, pero, sin em
vas y cuantitativas, analiza el comportamiento de los datos de una muestra representativa a través de medidas de tendencia central, pero,
vas y cuantitativas, analiza el comportamiento de los datos de una muestra representativa a través de medidas de tendencia central, pero,

vas y cuantitativas, analiza el comportamiento de los datos de una muestra representativa a través de medidas de tendencia central, pero,
vas y cuantitativas, analizando el comportamiento de los datos de una muestra representativa a través de medidas de tendencia central, s
vas y cuantitativas, analiza el comportamiento de los datos de una muestra representativa a través de medidas de tendencia central, pero,
de medidas de tendencia central, sin embargo, tiene dificultades en usar medidas de localización (cuartil) y dispersión.
medidas de tendencia central, pero, sin embargo, muestra dificultades en usar medidas de localización (cuartil), desviación estándar o gráfi
medidas de tendencia central, pero, sin embargo, muestra dificultades en usar medidas de localización (cuartil), desviación estándar o gráfi
medidas de tendencia central, pero, sin embargo, muestra dificultades en usar medidas de localización (cuartil), desviación estándar o gráfi
medidas de tendencia central, pero, sin embargo, muestra dificultades en usar medidas de localización (cuartil), desviación estándar o gráfi
as de tendencia central, pero, sin embargo, muestra dificultades en usar medidas de localización (cuartil), desviación estándar o gráficos e
medidas de tendencia central, pero, sin embargo, muestra dificultades en usar medidas de localización (cuartil), desviación estándar o gráfi
medidas de tendencia central, pero, sin embargo, muestra dificultades en usar medidas de localización (cuartil), desviación estándar o gráfi

medidas de tendencia central, pero, sin embargo, muestra dificultades en usar medidas de localización (cuartil), desviación estándar o gráfi
de medidas de tendencia central, sin embargo, tiene dificultades en usar medidas de localización (cuartil) y dispersión.
medidas de tendencia central, pero, sin embargo, muestra dificultades en usar medidas de localización (cuartil), desviación estándar o gráfi
rtil) y dispersión.
(cuartil), desviación estándar o gráficos estadísticos.
(cuartil), desviación estándar o gráficos estadísticos.
(cuartil), desviación estándar o gráficos estadísticos.
(cuartil), desviación estándar o gráficos estadísticos.
til), desviación estándar o gráficos estadísticos.
(cuartil), desviación estándar o gráficos estadísticos.
(cuartil), desviación estándar o gráficos estadísticos.

(cuartil), desviación estándar o gráficos estadísticos.

rtil) y dispersión.
(cuartil), desviación estándar o gráficos estadísticos.
 01
ID Cód. Estudiante Nombres
NL
781278 10145600300170 ACUÑA LOZANO, MARIBEL A
6844318 00000072926313 ALTAMIRANO REYES, NICHOL KEES A
19942869 12145593000610 CORNELIO MENDIETA, ESNEYDER SAMUEL A
5702443 00000073531478 LARA MORALES, YOMIRA DARLENI A
11056093 11151900800100 MONTES MOLINA, HITLER A
6951955 11145593000230 PAZ PEÑA, ESMILDA A
6258887 00000074476028 QUEZADA JARA, JHON ALEXANDER A
6784053 00000060196444 RAMOS DOMINGUEZ, TATIANA A
23858938 13021355300038 TERRONES PONCE, VIOLETA GILDA A
6951689 10145593000120 TRUJILLO JAMANCA, YAKY A
6867954 11145593000410 TRUJILLO QUEZADA, DELY MARDELY A
22240169 12315840800038 VEGA URBINA, NELSON FERNANDO A

LEYENDA
NL = Nivel de logro alcanzado
01 = Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC
 01
Conclusión descriptiva de la competencia
Participa de manera respetuosa en espacios virtuales, respetando los valores y el contexto sociocultural. Además, utiliza las h
Crea y organiza diversos objetos virtuales de aprendizaje de manera adecuada, utilizando las TIC como herramientas para el a
Gestiona su aprendizaje de manera responsable en entornos virtuales, utilizando las TIC como recursos para aprender.
Organiza y crea materiales digitales de manera adecuada, demostrando un buen dominio de los entornos virtuales.
Participa de manera adecuada en espacios virtuales colaborativos, comunicando sus ideas de manera clara y respetuosa.
Selecciona y utiliza información de manera adecuada en entornos virtuales, identificando fuentes confiables.
Protege su identidad y privacidad en entornos virtuales, tomando medidas de seguridad básicas.
Participa de manera adecuada en espacios virtuales colaborativos, respetando los acuerdos establecidos y las normas de con
Utiliza las TIC para buscar, procesar y organizar información de manera autónoma, a partir de algunas necesidades e interese
Crea y comparte recursos digitales de manera creativa e innovadora, utilizando algunas herramientas y recursos tecnológicos
El estudiante utiliza las TIC de manera adecuada para participar en diversas actividades educativas, sociales y culturales.
El estudiante utiliza las TIC de manera adecuada para participar en diversas actividades educativas, sociales y culturales.
o sociocultural. Además, utiliza las herramientas y recursos digitales para comunicarse y construir vínculos.
las TIC como herramientas para el aprendizaje.
omo recursos para aprender.
de los entornos virtuales.
s de manera clara y respetuosa.
fuentes confiables.

os establecidos y las normas de convivencia.

r de algunas necesidades e intereses.
erramientas y recursos tecnológicos. Además, evalúa el impacto de sus creaciones en otros, proponiendo mejoras básicas.
ducativas, sociales y culturales.
ducativas, sociales y culturales.
do mejoras básicas.
 01
ID Cód. Estudiante Nombres
NL
781278 10145600300170 ACUÑA LOZANO, MARIBEL A
6844318 00000072926313 ALTAMIRANO REYES, NICHOL KEES A
19942869 12145593000610 CORNELIO MENDIETA, ESNEYDER SAMUEL A
5702443 00000073531478 LARA MORALES, YOMIRA DARLENI B
11056093 11151900800100 MONTES MOLINA, HITLER A
6951955 11145593000230 PAZ PEÑA, ESMILDA A
6258887 00000074476028 QUEZADA JARA, JHON ALEXANDER A
6784053 00000060196444 RAMOS DOMINGUEZ, TATIANA A
23858938 13021355300038 TERRONES PONCE, VIOLETA GILDA A
6951689 10145593000120 TRUJILLO JAMANCA, YAKY A
6867954 11145593000410 TRUJILLO QUEZADA, DELY MARDELY A
22240169 12315840800038 VEGA URBINA, NELSON FERNANDO A

LEYENDA
NL = Nivel de logro alcanzado
01 = Gestiona su Aprendizaje de manera autónoma
 01
Conclusión descriptiva de la competencia
El estudiante establece metas personales y realiza acciones para alcanzarlas.
Maneja su tiempo de manera adecuada para cumplir con sus tareas y responsabilidades.
Planifica sus actividades de aprendizaje de manera organizada y tiene en cuenta sus metas personales, sus fortalezas y debilid
El estudiante aún no establece metas personales. Además, organiza su tiempo de manera irregular y a veces deja de cumplir
Monitorea su progreso de manera esporádica, y realiza los ajustes necesarios para alcanzar sus metas.
El estudiante planifica su aprendizaje de manera autónoma, estableciendo metas generales y con apoyo del docente.
Planifica sus actividades de aprendizaje y busca tener en cuenta sus metas personales o los recursos disponibles.
El estudiante identifica sus fortalezas y debilidades de aprendizaje y establece metas personales de acuerdo a ellas.
El estudiante reflexiona sobre su aprendizaje de manera general, identificando sus avances. Además, propone acciones de me
El estudiante monitorea su propio aprendizaje de manera básica, identificando sus avances.
El estudiante se plantea metas de aprendizaje alcanzables, tomando en cuenta sus fortalezas y debilidades.
Identifica sus fortalezas y debilidades en el aprendizaje y se establece metas personales de aprendizaje a partir de ellas.
 s personales, sus fortalezas y debilidades, o los recursos disponibles.
irregular y a veces deja de cumplir con sus compromisos.
ar sus metas.
es y con apoyo del docente.
os recursos disponibles.
onales de acuerdo a ellas.
es. Además, propone acciones de mejora para su aprendizaje de manera ocasional.

zas y debilidades.
e aprendizaje a partir de ellas.