SEMANA

10 al 14 de octubre

maestra: Maritza

maestra adjunta: Leidy

Estefanía ramos perez .
 10 Y 11 DE OCTUBRE DE 2022
Campo formativo Organizador curricular 1 Organizador curricular Aprendizaje esperado Aprendizajes articulados
2
Lenguaje y *Producción e *Interpreta instructivos, cartas, *construye colectivamente
comunicación interpretación de recados y señalamientos narraciones con la
*participación social expresión de las ideas que
una diversidad de quiere comunicar por
textos cotidianos escrito y que dicta a la
educadora
Actividades de reforzamiento Ajustes razonables
• Iniciar el día con un saludo de bienvenida Después de brindar la
• Saldremos al patio cívico a realizar activación física explicación de la actividad
de manera general al
• Realizaremos conteo de asistencia grupo, me acercaré a
• Pondremos la fecha en el pizarrón. Eleazar y Santiel para
• Lectura de cuento indicarle de forma
Inicio: individual y concreta lo
Comenzare cuestionando a los niños si saben ¿Que es un instructivo? , ¿para que debe realizar.
Materiales
que sirve? , ¿Les gustaría realizar alguno? ,¿han utilizado algún instructivo
alguna vez? Instructivos
Desarrollo: Hoja blanca
Les mostrare un ejemplo de un instructivo y les platicare para que sirve y que ellos Colores
comenten, a partir de su propia experiencia que características debería tener un Lápiz
instructivo para que cumpla correctamente su función. para conocer más los niños
deberán hacer unos dibujos donde vallan siguiendo los pasos de un instructivo Evidencias
que les dictare para lograr realizar lo deseado. Permitir que ellos lo dibujen a su
imaginación con sus propios recursos gráficos (dibujos, marcas, o trazos
parecidos a letras) Y una vez terminado pedir que lo interpreten a como ellos lo
hayan entendido.
Cierre:
Para finalizar realizaran un sombrero de papel siguiendo las instrucciones las
cuales yo les iré diciendo. Preguntar ¿Les gusto la actividad? , ¿Se les hizo difícil?
¿Cómo se sintieron al realizar esta actividad?
CLASE DE EDUCACION FISICA 10:00AM
RECESO10:30AM
SALIDA 11:00AM
 12 y 13 DE OCTUBRE DE 2022
Campo formativo Organizador Organizador Aprendizaje esperado Aprendizajes articulados
curricular 1 curricular 2
Lenguaje y Cultura y vida social Interacciones con el *Reconoce y valora costumbres y *usa recursos de las artes
comunicación entorno social tradiciones que se manifiestan visuales en creaciones
en los grupos sociales a los propias
que pertenece
Actividades de reforzamiento Ajustes razonables
• Iniciar con un saludo de bienvenida De manera frecuente haré
• Realizaremos activación física cuestionamientos directos a
• Realizaremos conteo de asistencia Eleazar y Santiel del tema
• Escribir la fecha en el pizarrón. que se aborda, con el fin de
• Lectura propiciar su lenguaje
Inicio: corporal y verbal, así como
Comenzare planteando las siguientes preguntas ¿conocen a Cristóbal colón? conocer lo que está
¿alguna vez han escuchado ese nombre? ¿saben lo que hizo? aprendiendo.
Desarrollo: Materiales
los niños Sentados en un circulo escucharan la ``historia de Cristóbal colón`` tubos de rollo de papel
y en base a la historia que escucharon se les harán varios interrogantes ¿ya Resistol
conocían esta historia?, ¿Quién es el personaje principal? Cuantos barcos Papel de colores.
salieron ? ¿Cómo se llama el continente que descubrieron?, ¿Cómo se tijeras
llaman las personas que se encontraron en esas tierras? ¿Cuántos reyes pintura o colores
salieron? ¿Qué objeto utilizaban para alcanzar a mirar lejos? Anexo de corona que
Cierre: deberán colorear.
Les mostrare un objeto llamado ``catalejo`` les comentare que Cristóbal colón Evidencias
utilizaba uno parecido en sus viajes.
Elaboraran un catalejo con material didáctico (tubo de papel rollo, papel,
resistol, cinta, tijeras y pintura o colores)
Por ultimo colorearan una corona que trae dibujos referente al descubrimiento
de América.
Cuestionarlos ¿les gusto la actividad? ¿ de que se trato la clase? ¿que fue lo
que mas les gusto?
RECESO10:30AM
SALIA 11:00AM
 14 DE OCTUBRE DE 2022
Campo Organizador curricular 1 Organizador Aprendizaje esperado Aprendizajes articulados.
formativo curricular 2
Lenguaje y *Producción e *Interpreta instructivos, cartas, *construye configuraciones
comunicación interpretación de una recados y señalamientos con formas, figuras y
*participación social
diversidad de textos cuerpos geométricos
Actividades de reforzamiento Ajustes razonables
Iniciare el día con un saludo de bienvenida Después de brindar la
Realizaremos actividad física explicación de la actividad
Realizaremos conteo de asistencia de manera general al
Inicio: grupo, me acercaré a
-platicar que el día de hoy trabajaremos con los señalamientos, cuestionarlos ¿saben Eleazar y Santiel para
que significa la palabra señalamiento? ¿conocen algún señalamiento? ¿ donde han indicarle de forma
mirado señalamientos?¿que quieren comunicarnos los señalamientos? individual y concreta lo que
Comentarles que los señalamientos se clasifican en diferentes formas y explicarles debe realizar.
que quiere avisarnos cada una. Materiales
Desarrollo: Señalamientos
les mostrare los señalamientos de transito mas comunes para que los miren y Vestuario pirata
comenten si alguno de los niños sabe su funcionamiento y donde los han mirado, les Anexo
iré explicando uno por uno su funcionamiento para que les quede claro para que Colores .
funcionan. Tesoro(una caja con
Pegare los señalamientos en el pizarrón y preguntare a los alumnos para que me dulces).
expliquen que significan cada uno de los señalamientos. Evidencias
Proseguiré a contarles que nos vestiremos de piratas con algunos materiales que
tenemos ya hechos, e imaginar que estamos en una isla para ir a buscar un tesoro
con el fin de seguir los señalamientos que se nos presentan en el camino
Saldremos a recorrer los caminos con señalamientos por todo el jardín asta lograr
encontrar el tesoro.
Cuando regresemos al salón recordaremos las figuras geométricas en las que se
clasifican los señalamientos.
Cierre:
por último realizaran el anexo donde deben de relacionar los señalamientos con la
figura geométrica que corresponde y unirlos con una línea y colorear las figuras
geométricas ¿Les gusto la clase del día de hoy? ¿Qué aprendimos?
RECESO 10:00AM
SALIDA 11:0AM
 SEMANA
17 al 21 de Octubre

maestra: Maritza

maestra adjunta: Leidy

Estefanía ramos perez .
 17 DE OCTUBRE DE 2022
Campo formativo Organizador curricular Organizador Aprendizaje esperado Aprendizajes
1 curricular 2 articulados.
Exploración y Cuidado de la salud Reconoce la importancia de una Realiza movimientos
comprensión del Mundo natural alimentación correcta y los beneficios de locomoción,
mundo natural y que aporta al cuidad de la salud manipulación y
social estabilidad, por medio
de juegos individuales
y colectivos
Actividades de reforzamiento Ajustes razonables
• Iniciar nuestro día con un saludo de bienvenida. Después de brindar la
• Saldremos a realizar activación física explicación de la
• Realizaremos conteo de asistencia actividad de manera
• Escribir la fecha en el pizarrón. general al grupo, me
• lectura acercaré a Eleazar y
Inicio: Santiel para indicarle
Iniciare cuestionándolos sobre el plato del buen comer ¿Conocen el plato del buen de forma individual y
comer? ¿saben que es el plato del buen comer? ¿saben que tiene el plato del buen concreta lo que debe
comer? ¿En cuantas partes esta dividido? ¿Qué nos informa el plato del buen comer? realizar.
Desarrollo: Materiales
Explicare el plato del buen comer, de que esta formado y que nos informa el plato del Plato del buen comer
buen comer. Vestuario de frutas o
Ya terminada la explicación pasaremos a la explanada del jardín a dar una verduras
representación de lo que contiene el plato del buen comer ya que los niños irán Adivinanzas
representando ya sea una fruta o una verdura. Juegos para really
Se contarán 10 adivinanzas referentes a las frutas y verduras. Anexo
Al terminar esta presentación pasaremos a realizar el really con los alumnos de 3 grado, Tijeras
los cuales contara con juegos que tengan la representación del plato del buen comer. Resistol
Salida a recesa 10:30 am colores
Cierre: Evidencias
regresaremos al aula donde los alumnos realizaran un anexo que trata de recortar
diferentes imágenes las cuales serán algunos alimentos del plato del buen comer y ellos
las pegaran en el apartado que corresponde y por ultimo colorearan su plato del buen
comer.
¿Le gusto la actividad? ¿Qué fue lo que mas les gusto?
Salida 12:00pm
 18 y 19 DE OCTUBRE DEL 2022
Campo Organizador curricular 1 Organizador Aprendizaje esperado Aprendizajes
formativo curricular 2 articulados
Lenguaje y *Producción e *Interpreta instructivos, cartas, *construye
comunicación interpretación de una recados y señalamientos colectivamente
*participación social
diversidad de textos narraciones con la
cotidianos expresión de las ideas
que quiere comunicar
por escrito y que dicta a
la educadora
Actividades de reforzamiento Ajustes razonables
• Iniciar el día con un saludo de bienvenida Acercarme a Eleazar y
saldremos a realizar actuación física Santiel durante las
• realizamos conteo de asistencia actividades escritas, y
• Escribir la fecha en el pizarrón. apoyarle a tomar los
• Lectura colores o lápiz de la
Inicio: forma correcta para
Comenzare cuestionando a los niños si saben ¿Que es una carta? , ¿para que sirve? , ¿Les mostrarle como debe
gustaría escribir una? , ¿A quien? realizar la actividad.
Les mostrare una caja de cartón la cual les diré que es un cofre y dentro de ella pondré los Materiales
siguientes portadores de textos: instructivos, cartas, recados y señalamientos. Les comentare Cofre
que les voy a compartir un tesoro con el cual se pueden comunicar cosas a los demás. Iré
Portadores de textos
sacando del cofre uno a uno de los portadores de textos, mencionare el nombre de los niños,
(cartas,
que pase, lo explore para que explique lo que observa, lo que piensa que dice y que tipo de
portador cree que es. instructivos,señalamient
Desarrollo: os,recados).
Les platicare que es una carta y para que sirve para conocer más. Los niños deberán hacer una Carta
carta, preguntar para quien les gustaría hacerla y que le gustaría decirle a esa persona. Permitir sobre
que ellos la escriban con sus propios recursos gráficos (dibujos, marcas, o trazos parecidos a Lápiz
letras) Y una vez terminada la carta pedir que diga lo que escribió y si puso todo lo que quería Colores
decir. Hoja banca
Cierre: Evidencias
Se les menciona a los alumnos que con este portador expresamos sentimientos y nos
comunicamos con personas que no conocemos o personas que queremos a través de la
escritura.
Para finalizar le entregare un sobre donde pondrán su carta y la envíen.
Preguntar ¿Les gusto la actividad? , ¿Se les hizo difícil? , ¿Cómo se sintieron al realizar esta
actividad?
 20 y 21 DE OCTUBRE DE 2022
Campo formativo Organizador Organizador Aprendizaje esperado Aprendizajes
curricular 1 curricular 2 articulados
Lenguaje y *Narra anécdotas, siguiendo la secuencia usa recursos de las
comunicación y el orden de las ideas, con entonación artes visuales en
*Oralidad *Narración
y volumen apropiado para hacerse creaciones propias
escuchar y entender
Actividades de reforzamiento Ajustes razonables
• Iniciar con un saludo de bienvenida Ubicar a Eleazar y
• Realizaremos activación física Santiel en las mesas
• Contaremos asistencia . de trabajo donde
• Escribir la fecha en el pizarrón. haya alumnos con
Inicio: alto nivel de
cuestionar a los niños ¿saben que significa la palabra anécdota? ¿Dónde has comunicación y
escuchado esa palabra? expresión.
Desarrollo: Materiales
Observar el siguiente video donde explique específicamente que significa la palabra Video
anécdota Hoja de anexo
https://www.bing.com/videos/search?q=la+anecdota+video+para+ni%c3%b1os&qpvt=la+ Lápiz
anecdota+video+para+ni%c3%b1os&view=detail&mid=1AA0B97C7367588E6C321AA0B Colores
97C7367588E6C32&&FORM=VRDGAR&ru=%2Fvideos%2Fsearch%3Fq%3Dla%2520a
necdota%2520video%2520para%2520ni%25C3%25B1os%26qpvt%3Dla%2520anecdota Evidencias
%2520video%2520para%2520ni%25C3%25B1os%26FORM%3DVDVVXXç
plantear las siguientes preguntas: ¿Qué fue lo que dijeron en el video? ¿les quedo claro
lo que es una anécdota?, ¿Qué es una anécdota?
Pasaremos a ponernos cómodos a acostarnos o sentarnos en el piso, les pediré a los
niños que cierren un momento sus ojos y se pongan a recordar alguna anécdota que
tengan (festejo de cumpleaños, paseo, su regalo favorita, cuando era bebé etc.)
Pasara cada uno de los niños al frente a contar la anécdota que recordó , pedirles que lo
hagan con un volumen apropiado para que sus compañeros lo escuchen y entiendan.
Cierre:
Realizar el anexo (mis mejores recuerdos ) donde los niños deberán dibujar por partes su
anécdota que contaron frente al grupo y lo colorearan. Por último preguntar, ¿Les gusto
la actividad?, ¿Que fue lo que más les gustó?.
 SEMANA
24 al 28 de Octubre

maestra: Maritza

maestra adjunta: Leidy

Estefanía ramos perez .
 12 y 13 DE OCTUBRE DE 2022
Campo formativo Organizador Organizador Aprendizaje esperado Aprendizajes articulados
curricular 1 curricular 2
Lenguaje y Cultura y vida social Interacciones con el *Reconoce y valora costumbres y *usa recursos de las artes
comunicación entorno social tradiciones que se manifiestan visuales en creaciones
en los grupos sociales a los propias
artes
que pertenece
Actividades de reforzamiento Ajustes razonables
• Iniciar con un saludo de bienvenida De manera frecuente haré
• Homenaje cuestionamientos directos a
• Actividad física Eleazar y Santiel del tema
• Realizaremos conteo de asistencia que se aborda, con el fin de
• Escribir la fecha en el pizarrón. propiciar su lenguaje
• Lectura corporal y verbal, así como
Inicio: conocer lo que está
Explicare que se festeja el día de las naciones unidas, les mostrare gorritos aprendiendo.
que tendrán representación de sombreros que representan cada ciudad. Materiales
Desarrollo: Sombreros para colorear
Colorearan los gorritos que les mostré será un gorrito por niño y se les dará la Crayolas
oportunidad que ellos elijan cual les guste.
Cierre:
Cuando terminen de colorear los sombreros se los pondré y saldremos a
Evidencias
cantar la canción de las naciones unidas.
Les darán desayuno 10:00
Receso 10:30
Salida 11:00
 25 DE OCTUBRE DE 2022
Campo formativo Organizador Organizador Aprendizaje esperado Aprendizajes
curricular 1 curricular 2 articulados.
Pensamiento Contesta preguntas en las que
matemático necesita recabar datos; los organiza
Análisis de datos Recolección y
a través de tablas y pictogramas
representación de
que interpreta.
datos

Actividades de reforzamiento Ajustes razonables

Iniciar nuestro día con un saludo de bienvenida. Usar gráficos (dibujos),
Saldremos a activación física al trabajar los números,
Realizaremos conteo de asistencia procurando que se
Inicio: observe la relación del
Comenzaré cuestionando los niños ¿saben contar? ¿hasta que numero saben número con la
contar? representación gráfica de
Presentar al grupo las siguientes frutas: manzanas, plátanos y uvas. Preguntar a los objetos.
niños: ¿las conocen? ¿Qué son? ¿ las has probado ? ¿Cuántas peras hay? Materiales
¿Cuántas manzanas? ¿ cuántos plátanos? ¿ cuál te gusta más?. Frutas
Desarrollo: Hojas blancas
Cada niño seleccionará una de las frutas anteriores de acuerdo a sus gustos, la Colores
dibujara y pintara en la mitad de una hoja tamaño carta. En el pizarrón estará Lápiz
dibujada una tabla organizada con las frutas presentadas anteriormente, los niños Tijeras
pasaran a colocar las frutas dibujadas en cada columna de acuerdo al lugar que grafica
corresponda. Los niños contarán las frutas de la tabla y escribirán el total en cada Libro de mi álbum.
columna. Evidencias
Al terminar el registro de la tabla los niños responderán las siguientes preguntas: ¿ de
cual fruta hay más? ¿De cual menos? ¿ De cual hay la misma cantidad? ¿ a cuantos
niños les gustan las perras ? ¿ a cuantos las manzanas?
Cierre:
Realizar la hoja de trabajo ´´El acuario´´ del libro mi Álbum 3 en el cuál tienen que
contestar la tabla donde contaran la cantidad de los animales y colorearan la
cantidad de cuadros correctos.
¿les gusto la actividad? ¿que fue lo que mas les gusto?
 26 DE OCTUBRE DE 2022
Campo formativo Organizador Organizador Aprendizaje esperado Aprendizajes
curricular 1 curricular 2 articulados.
Pensamiento *Número, álgebra y *Número *Relaciona el numero de resuelve problemas a
matemático variación elementos de una colección con través del conteo y con
la sucesión numérica escrita del acciones sobre las
1 al 30 colecciones
Actividades de reforzamiento Ajustes razonables
• Iniciar nuestro día con un saludo de bienvenida. Usar con Eleazar y
• Saldremos a realizar activación física Santiel materiales como
• Realizaremos conteo de asistencia fichas, palitos o piedritas
• Escribir la fecha en el pizarrón. en las actividades que se
Inicio: trabajará el conteo. Y me
cuestionar a los alumnos, alguien me podría decir ¿Qué son los números?, voy a cerciorar que lo
¿Hasta que número saben contar? , ¿Saben como se escriben los números? , haga, indicándole
¿saben contar asta el número 20? ¿Saben que es una colección? directamente a él que
Desarrollo: cuente uno a uno los
Escribir los números del 1 al 20 en el pizarrón. objetos (Correspondencia
Entre todos los alumnos y con mi ayuda contaremos asta el número 20 e al contar).
iremos marcando los números 10 y 20.Colocaré en el pizarrón un tren con 20
vagones ( Solo estarán los número 1,5,8,15,20 en su respectivo vagón).De Materiales
manera grupal, pero con participación de manera dinámica los alumnos Números del 1 al 20 .
deberán ir pasando a colocar el número que se le indique con la finalidad de Bolitas de papel.
que este cuente. pegamento
Receso 10:30 am Anexo(dibujo delos
Cierre: gusanos)
por último realizarán un anexo donde estarán dibujados 2 gusanitos que Evidencias
contiene 10 círculos que componen su cuerpo, en cada círculo pegarán una
bolita de papel una vez terminado contarán cuantas bolitas pegaron en cada
gusano y poner el total (el número 20 será el esperado). Cuestionarle ¿les
gusto la actividad? ¿Que fue lo que más les gusto ?
Salida 12pm
 27 DE OCTUBRE DE 2022
Campo formativo Organizador Organizador Aprendizaje esperado Aprendizajes
curricular 1 curricular 2 articulados.
Pensamiento *Número, álgebra y *Número *Relaciona el numero de resuelve problemas a
matemático variación elementos de una colección con través del conteo y con
la sucesión numérica escrita del acciones sobre las
1 al 30. colecciones
Actividades de reforzamiento Ajustes razonables
• Iniciaremos nuestro día con un saludo de bienvenida. Usar con Eleazar y
• Saldremos a activación física Santiel materiales como
• Realizaremos conteo de asistencia fichas, palitos o piedritas
• Escribir la fecha en el pizarrón. en las actividades que se
Inicio: trabajará el conteo. Y me
Recuerdan que fue lo que vimos la clase pasada? ¿asta que número voy a cerciorar que lo
contamos? ¿recuerdan los números del 1 al 20? haga, indicándole
Desarrollo: directamente a él que
Entre todos los alumnos y con mi ayuda contaremos asta el número 20 para cuente uno a uno los
recordarlos. objetos (Correspondencia
Jugaremos a simón dice, el cual consiste en pasar a todos los niños al frente al contar).
y lanzaremos dos dados y dependiendo el numero que caiga los niños irán a Materiales
su lugar a poner esa cantidad de fichas y les daré un color especifico; ejemplo Números 1 al 20
(lanzar el dado, en un dado callo el 6 y en el otro 4, los niños me ayudaran a Dados
sacar el total y les diré simón dice que agarraran 10 fichas amarillas) Fichas
Después realizáremos una actividad donde les pondremos un mantel con Mantel con números
diferentes números y ellos tendrán que poner esa la cantidad de fichas. Anexo
Receso10:30 am Evidencias
Cierre:
por último realizarán un anexo donde el niño tiene que contar las frutas y
ponerle el número que le pertenece. Cuestionarle ¿les gusto la actividad?
¿Que fue lo que más les gusto ?
Salida 12pm