MINISTERIO DE UEDUCACIÓN DIRECCIÓN DE FORMACIÓN INICIAL DOCENTE ESCUELA NOR

+MAL DE
FORMACIÓN SUPERIOR JOSÉ MARTÍ MATAGALPA

Informe del diagnóstico del escenario urbano y rural en las prácticas iniciales

Asignatura: T.A.C

Autores: Thomas Antonio Castro Espino

Erling Octavio Cortez Martínez

Wilson Javier Ochoa Tercero

Año y sección: E2

Docente: Enrriqueta Caldera Reyes

MATAGALPA (2023)
 DEDICATORIA

Este documento esta dedicado primeramente a DIOS por permitirnos la vida y la fuerza, por
guiarnos en los momentos de dudas y brindarnos sabiduría para realizar dicho documento en la
clase de investigación, confiando que todo este proceso que hemos estado desarrollando sea
realizado con éxito.

También este documento esta dedicado a nuestros padres ya que ellos son el motor que nos
impulsa a salir adelante en todo este proceso, se lo dedicamos con mucho amor y orgullo.

De igual manera esta dedicado a nuestros maestros por brindarnos el pan de la enseñanza y el
conocimiento, por estar presente en todo momento ayudándonos a aclarar todas nuestras dudas.
 AGRADECIMIENTO

Agradecemos primeramente a Dios nuestro señor por brindarnos la vida y a la Escuela Normal
de Formación Superior José Martí, por la oportunidad de formar parte de ella y vivir una bonita
experiencia, a nuestros maestros que con sus palabras savias y rigurosos conocimientos nos han
formado en el ámbito profesional. Gracias a nuestras familias que estuvieron apoyándonos en
nuestro proceso de formación para servir a la sociedad como parte de nuestra vocación
Índice
Introducción
2 justificación

La asignatura taller arte y cultura con el tema dibujo y pintura libre, es un déficit de aprendizaje
en los estudiantes de 5to y 6to grado de la escuela Waswalí
abajo, esto se realiza con el propósito de preparar al alumnado en el ámbito artístico que le
permitirá habilidades tanto de dibujo como de pintura, porque es el arte de expresar sentimientos
y habilidades que posee el niño como tal. Esta intervención estratégica tiene como objetivo
desarrollar técnicas y mejorar el aprendizaje a través de la realización de estrategias como un
método de aprendizaje significativo en el estudiante.
Objetivos

Generales:

Recopilar información de sobre las condiciones pedagógicas, de infraestructura y problemas de

aprendizajes que se evidencian en la escuela de educación primaria Waswalí abajo

Objetivos específicos:

Mostrar la problemática de aprendizaje que presentan los estudiantes de 5to y 6to grado de la
escuela primaria, Waswalí abajo.

Aplicación de diferentes instrumentos de evaluación con el propósito de evidenciar la

problemática que presentan los estudiantes de 5to y 6to de la Escuela Waswalí Abajo.

Analizar los resultados en base a la información recopilada en los diferentes instrumentos.

Presentar los problemas que serán objetivo de investigación educativa en la problemática de

aprendizajes de los estudiantes de 5to y 6to de la escuela Waswalí Abajo.

Formulación de estrategias para darle solución a los problemas que presentan los estudiantes.
Desarrollo

Centro educativo público Waswalí Abajo: ubicado en el barrio Waswalí municipio Matagalpa, este
centro está dirigido por una directora y subdirectora técnica. La matrícula que tiene es de xx,
cuenta con una cantidad de 5 administradores del local; las modalidades que atiende son
Educación inicial MEIDI, primaria y secundaria, para ello, cuenta con xx maestros. Con la
aplicación de guías de observación logramos identificar que los niños y niñas tienen deficiencia en
el dibujo y la pintura por la falta de práctica y técnicas de dibujo.

En el momento de aplicación de la entrevista a la docente tuvimos una buena comunicación y

comprensión, teniendo así, la información necesaria y eficaz para nuestro trabajo investigativo.

Al momento de realizar el grupo focal con los niños y niñas de la sección 5to A y 6to A, La maestra
con actitud colaborativa nos concedió la oportunidad de elegir a los niñas y niñas, pero, tuvimos
una dificultad, los niños y niñas estaban emocionados (as) lo que produjo desconcentración,
luego, con una actividad de concentración los niños lograron restituir la capacidad de atención,
luego de eso logramos culminar esta actividad obteniendo así ideas para elaborar una prueba
diagnóstica para determinar la problemática. El último instrumento aplicado fue la prueba
diagnóstica la maestra con actitud positiva y explicando que la prueba era un diagnóstico para
confirmar una posible dificultad, podemos mencionar y afirmar que fue una linda experiencia
donde los niños (as) participaron de manera muy activa a la hora de realizar dicha prueba, los
niños nos preguntaron en ciertas cosas sobre la prueba de esa manera pudimos aclarar todas las
dudas y a si los niños quedaron claros de esa manera pudieron contestar de manera muy
colaborativa y se pudo realizar de forma el diagnostico.
Análisis de las guías de observación.

Observación # 1
N Aspectos observados si No Descripción
o
1 Los estudiantes se sienten motivados En ocasiones los niños se
e interesados por aprender el nuevo desconcentran debido al
contenido ruido causado por los demás
niños
2 Conocimientos previos sobre x
contenido que se está desarrollando
3 Actividades prácticas que contribuyen
a la consolidación del aprendizaje:
Explica, compara, resuelve, analizan,
dan opiniones entre otros

Observación # 2
No Aspectos observados Sí No Descripción
1 Las estrategias utilizadas van
acompañadas con material
didáctico
2 Se dan cuenta que están siendo
evaluados por la o el docente
3 En el aula, se evidencia los
escenarios pedagógicos

Observación # 3
No Aspectos observados Sí No Descripción
1 Usan esquemas, laminas,
observan videos, observan
áreas verdes de la escuela
2 Al finalizar la clase realizan
actividades como resolución de
ejercicios participación en la
pizarra, plenarios, presentan
los trabajos realizados a la
maestra.
3 Resuelven las actividades
utilizando variadas estrategias
orientadas por la docente
Análisis de la guía de entrevista

El día 25 de mayo se realizó una entrevista a la maestra que atiende la clase de multigrado el cual
atiende 5° y 6° grado, en la escuela Waswali Abajo, con la intención de indagar algunas
dificultades que se le ´presentaban en el aula de clases, las causas, consecuencias, efectos, las
estrategias que ha utilizado para superar algunas dificultades, saber el apoyo de los padres con
cada uno de lo alumnos en su aprendizaje, dado esto la maestra nos comento lo siguiente

En la sección de quinto y sexto grado hay una cantidad estudiantes, entre los cuales
presentan dificultades por ejemplo; a la hora de realizar dibujo y ´pintar, la maestra expresa que
tiene muy poco tiempo para realizar el desarrollo de las técnicas del dibujo y desinterés de los
niños por aprender a dibujar, otro factor que afecta ala maestra es la indisciplina no le toman
mucho interés a la clase, la maestra para tener mayor motivación de los niños realiza actividades,
juegos, dinámicas donde los niños se puedan integrar a la clase con mayor motivación
Prueba diagnóstica

Nuestra prueba diagnóstica consistía en que los estudiantes contestaran las preguntas que se le
presentaban en la hoja de aplicación, se encontraban diferentes incisos como preguntas,
mencione y represente debido a que eran niños de quinto y sexto grado se llegó a la conclusión
de verificar sus conocimientos sobre el dibujo y la pintura.

Realizamos la revisión de nuestra prueba diagnóstica y llegamos a la conclusión que en quinto

grado un total de ___ estudiantes que asistieron contestaron correctamente y por lo tanto un
total de ___estudiantes presentaron dificultades al momento de resolver, en cuanto en sexto
grado un total de____ estudiantes que asistieron contestaron correctamente y por lo tanto un
total de___ estudiantes presentaron dificultades al momento de resolver la prueba diagnóstica.

Con esto podemos constatar que la problemática sospechada, es una dificultad que esta
afectando significativamente a los estudiantes de quinto y sexto grado de la escuela wawasli
abajo, MATAGALPA