PLAN ANUAL DE TUTORIA 2023

I. Datos Generales
Institución Educativa : WARIWAYIN
Nivel : SECUNDARIA
Grado y Sección : 4°
Tutor : Elmer Berrios Rojas

II. Diagnóstico:

Identificación de
Fuentes Información recogida necesidades, intereses y
expectativas
Instrumentos de
gestión
Informe del tutor
del año pasado
Información de
otros docentes

III. Justificación
En atención a las necesidades de las y los estudiantes de wariwayin, se ha
previsto en la planificación del presente año, el desarrollo de la tutoría grupal,
individual y otras actividades complementarias que potencien sus habilidades
comunicativas y de participación, así como la práctica de conductas de
autocuidado frente a distintos problemas psicosociales que se presentan en la
escuela y alrededor de esta. Así mismo se ha previsto la orientación a las
familias como un actor fundamental para la formación integral del estudiante.

Estas acciones propuestas pretenden responder a las necesidades de

orientación de las y los estudiantes del aula, considerando que en el
diagnostico se ha identificado debilidades o puntos críticos relacionados a
conductas de los y las estudiantes, factores de riesgo hacia el consumo de
drogas y embarazo adolescente, y problemas de conducta. También se han
identificado que las y los estudiantes tienen intereses en tratar temas de
sexualidad como el enamoramiento y de participar en actividades deportivas y
recreativas.

La propuesta para el presente año en el Plan de Tutoría de Aula, contribuirá a

promover estilos de vida saludable, fortalecer el desarrollo de una sexualidad
integral, y fortalecer los espacios de participación estudiantil donde las y los
estudiantes aprendan a interactuar de manera pacífica y consensuada.
Además, se contribuirá a fortalecer los niveles de comunicación entre padres
e hijos (as).

IV. Objetivos:
4.1. General
Orientar las acciones de tutoría y convivencia democrática para
garantizar condiciones adecuadas entre todos los miembros de la
comunidad educativa generando un ambiente optimo caracterizado por
la confianza, afecto y respeto, con la finalidad de brindar atención
 integral de los y las estudiantes contribuyendo en la mejora de una sana
convivencia.

4.2. Específicos
- Realizar un diagnóstico general de los alumnos del aula, enfatizando
los problemas y temas de interés.
- Elaborar acuerdos de convivencia y resolver problemas del grupo de
manera consensuada y participativa, estimulando a los estudiantes a
hacerse responsables de sí mismos y sus comportamientos.
- Fomentar en los estudiantes el conocimiento y comprensión de sí
mismo y de sus particularidades, así como el desarrollo y la
consolidación de su identidad y autonomía personal prestando
especial importancia en el aspecto afectivo y tratando de conocer sus
sentimientos, inquietudes y necesidades.
- Promover la formación de estilos de vida saludable y de habilidades
sociales en los estudiantes.
- Prevenir situaciones de riesgo para el estudiante frente al
alcoholismo y drogadicción.
- Conocer y manejar estrategias que permitan a los estudiantes
construir su proyecto de vida.
- Propiciar la generación de espacios que permitan a los alumnos
expresar en forma sencilla sus sentimientos, aspiraciones, demandas
y expectativas.
- Brindar a los padres de familia pautas e información respecto al
apoyo que pueden brindar a sus hijos en su proceso educativo y en
la prevención problemática que puedan afectar a sus hijos.
- Lograr una adecuada coordinación de las acciones de tutoría entre
los docentes que trabajan con la sección.

V. Organización de estrategias y actividades.

5.1. Tutoría

MESES
Tema Áreas
M A M J J A S O N D
Elaboramos las Convivencia y
1 normas de disciplina X x x
convivencia escolar
Sesión diagnóstica:
2 X
Conociéndome X X
Elección de
3 representantes X X
estudiantiles
Difusión de nuestras
4 normas de X x
convivencia
Fortaleciendo la
5
convivencia escolar
6 Aprendemos a
valorarnos en nuestra
 diversidad
Aceptando los X
7
cambios de mi cuerpo
8 El enamoramiento
Expresando mis ideas
9
y sentimientos
Prevención del
10
embarazo
11 Mitos sobre el amor
12 Tipos de violencia
Salud corporal y
Aprendiendo a
13 mental
manejar discusiones
Conociendo los
14 efectos del alcohol en
el organismo
Fortalezas y
15 debilidades frente al
consumo de drogas
Espacios libres de
16
humo y tabaco
Analizo mi
17 desempeño
académico
Reconozco mis estilos Académica y
18
de aprendizaje vocacional
Orientación
19
vocacional
20 Proyecto de vida
Prevención del
21 maltrato y abuso
sexual
22 Trata de personas
Prevención del trabajo
23
infantil
Ayuda social
24 Autoestima
Cultura y
Comunicación
25 actualidad
asertiva
26 Toma de decisiones
27 Los valores
Peligros en las redes
28
sociales
29 Asuntos públicos
30 Basta de bullying Convivencia y
Convivencia y disciplina
31
participación escolar
32 Equidad de género
(no violencia contra la
 mujer)
Enfermedades
33
sexuales
34 Control de emociones
Alimentación X
35
saludable
Reflexión del año X
36
académico.

5.2. Tutoría individual

Se atenderán a los y las estudiantes según las necesidades a atender, para
ello se hará uso de una ficha de atención personalizada por cada estudiante
atendido.

La meta de atención a los y las estudiantes se hará de acuerdo al

diagnóstico realizado.

Mes Meta a alcanzar

Marzo
Abril
Mayo
Junio
Julio
Agosto
Setiembre
Octubre
Noviembre
Diciembre

5.3. Espacios con la familia y comunidad

MESES
Actividades Responsables
M A M J J A S O N D
Elaboración del Tutor, docentes
1 diagnóstico de aula de aula, X
psicólogo
Reuniones Tutor
2 individuales con X X X X X X X X X X
padres de familia
3
4
5
6
7
8
9
10

A los padres de familia se les atenderá de manera permanente, sobre

conducta, estado emocional y otros temas relacionados con los y las
estudiantes. El horario de atención para padres de familia será el siguiente:

Día Hora Modalidad

Lunes Presencial

5.4. Actividades de participación estudiantil

MESES
Actividades
M A M J J A S O N D
Campañas de sensibilización sobre -------
1 X
a la comunidad
2 Campañas contra el bullying X
3
4 Participación en los municipios escolares X
5

5.5. Actividades de Orientación Educativa Permanente

- Reuniones con docentes del que enseñan el mismo grado
- Trabajo colegiado con los tutores
- Reuniones con el comité de tutoría

VI. Evaluación

MATRIZ DE EVALUACIÓN POR TRIMESTRE/BIMESTRE

Actividades Logros Dificultades Medidas
programadas (cualitativos – adoptadas
cuantitativos)
Tutoría grupal Se cumplió con Desinterés por Diálogos de
todas las parte de algunos reflexión
actividades estudiantes.
programadas
Tutoría individual Se atendió a Estudiantes Talleres de
estudiantes con tímidos, lo cual autoestima.
problemas dificulta una
familiares y comunicación
problemas con el asertiva.
rendimiento
académico.
Trabajo con Reuniones con No todas las Registro de
familias familias para familias asisten. asistencia para
tratar temas hacer
relacionados al seguimiento a
rendimiento las familias que
académico. muestran
desinterés
Participación Estudiantes - -
estudiantil activos que
participan en
campañas por el
bienestar social.
Orientación Seguimiento continuo a los y las estudiantes que
educativa muestran dificultades en el rendimiento académico.
permanente
Observaciones Ninguna
compromisos Fortalecer el trabajo en equipo para detectar cualquier
problema que pueda afectar a los y las estudiantes.

ANEXOS
FICHA PERSONAL DEL ESTUDIANTE
Apellidos y nombres del
estudiante
Grado y sección: 4° única Fecha: 13-03-2023
Apellidos y nombres del Berrios Rojas, Elmer
tutor

DATOS FAMILIARES
Apellidos y Ocupación
Edad Escolaridad N° Celular
nombres actual
Padre

Madre

Apoderado

Hermanos y
hermanas

¿Con quienes vives?

¿Cómo es tu relación con las personas con las que vives?

¿Con que personas de tu casa puedes confiar tus
preocupaciones, sentimientos o algún problema que puedas
estar pasando?
En casa ¿Con quién o quiénes no mantienes una buena
relación?, ¿Por qué?
¿Tienes algún problema de salud o discapacidad? ¿Cuál o
cuáles?

Historia escolar

¿En qué institución educativa estudiaste el año pasado?

¿Cuáles son tus mayores logros educativos?

¿En qué cursos has tenido dificultades?

¿Qué cursos te agradan más?

¿De cuánto tiempo dispones para hacer tus actividades
escolares?
¿En qué actividades participas ayudando a tu familia?
SITUACIÓN ECONÓMICA
Dependo económica de Papa ( ) Mamá ( ) Ambos ( ) Independiente ( ) Otros ( )
En caso de ser independiente,
¿Cuál es tu fuente de ingresos?

¿Hay Personas que dependen

económicamente de ti?
¿Quiénes?

SITUACIÓN PERSONAL
Marcar con una X o llena los espacios según corresponda
Buena ( ) Regular ( ) Mala ( )
Mi salud física es
Buena ( ) Regular ( ) Mala ( )
Mi salud mental es

Mis cualidades son: (escribe)

Mis debilidades son: (escribe)

PREOCUPACIONES PRESENTES Y FUTURAS

A NIVEL PERSONAL A NIVEL FAMILIAR
(Marcar con una X tres situaciones en la (Marcar con una X tres situaciones que más
columna derecha que más te preocupan) te preocupan)
Enfrentar conflictos Separación de los padres

Mejorar mi autoestima Recibir maltrato verbal y físico en casa

En mi hogar consumen alcohol/ drogas/

Controlar mis impulsos
tabaco con mucha frecuencia

Relacionarme con el sexo opuesto Discutir con mis hermanos/as

Lo que voy a hacer en el futuro No hay quien se haga cargo de mí.

Insuficiente horario para repasar y hacer Tengo poco apoyo de mi familia en mi

tareas formación

Me siento incomodo/a con uno o más

familiares

Otros (Especificar): Hay zonas no seguras en la comunidad

o el barrio donde tengo que frecuentar

Otros:

A NIVEL DE MIS ESTUDIOS A NIVEL DE SALON DE CLASES O

(Marcar con una X tres situaciones en la INSTITUCIÓN EDUCATIVA
columna derecha que más te preocupan) (Marcar con una X tres situaciones que más
te preocupan)
Los cursos son cada vez más complejos Observo relaciones poco respetuosas
 para mí. entre mis compañeras y compañeros.
No estamos integrados en mi aula e IE
Mi desempeño académico es menor que
el de mis compañeros/as

Dedico pocas horas al estudio Me siento solo/a en mi colegio

Mis compañeros/as tienen malos hábitos

Mis profesores son poco tolerantes para
de vida saludable (alcohol, tabaco,
aceptar nuestros ritmos de aprendizaje
drogas, pandillas, otros)

Me gusta molestar a mis compañeros o

No tengo interés en estudiar
compañeras

Tengo dificultad para integrarme en los En mi colegio alguien se burla de mí o

trabajos grupales. me maltrata.

A NIVEL DE COMUNIDAD

Vivo en un barrio o comunidad

peligrosa.
De camino a la escuela, transito por un
barrio o comunidad peligrosa.

Conozco personas en mi comunidad a

quienes puedo acudir cuando tengo
problemas.

Hay caos y desorden en mi barrio o

comunidad.

Hay contaminación ambiental (basura,

ruido, ríos contaminados, etc.)

Existen pandillaje (grupo de personas

que se unen para cometer delitos.)
En mi comunidad hay fiestas o
celebraciones que no son seguras para
mí.
Existen situaciones de violencia (en los
hogares y entre vecinos.
Otros (especificar)

INTERESES:
¿Qué actividades prefieres realizar cuando tienes tiempo? Marca con una X, tres
opciones.

Leer

Pasear

Cantar y/o tocar algún instrumento musical

 Pasar tiempo con los amigos

Manualidades

Ver películas

Visitar a los familiares

Dibujar y/o pintar

Bailar

Conocer nuevas cosas

Jugar en el celular

Hacer tik tok

Tomarse fotos

Otros intereses ¿Cuáles?

¿has participado en organizaciones estudiantiles

o grupos juveniles? Especifique.

Nota: Esta ficha puede ser aplicada de forma grupal en las horas de tutoría con la
orientación del tutor, sin embargo, puede ser utilizado también en la primera reunión
de tutoría individual de tal manera que en el dialogo el tutor pueda conocer más de
cerca a sus estudiantes.

IDENTIFICACIÓN DE NECESIDADES EDUCATIVAS

A continuación, se presenta los siguientes cuadros que serán llenados por el tutor con
la información que obtenga a través de la observación, diálogos con el estudiante y/o
familias.
NECESIDADES EDUCATIVAS
Son las demandas educativas que surgen como producto de la existencia de barreras
educativas que impiden u obstaculizan que las y los estudiantes puedan aprender y
participar en igualdad de condiciones
De considerar, marca una o más de las siguientes opciones si fuera el caso:
Presenta dificultades para ver, aunque use anteojos

Presenta dificultades para oír, aunque use audífonos

Presenta dificultades en el lenguaje (hablar y

comprender)

Presenta dificultades para entender o aprender

(concentrarse y recordar)
Presenta dificultades para relacionarse con los
demás y manejar sus emociones, sentimientos,
 conductas o pensamientos.

Otros (especificar)

APOYOS EDUCATIVOS
Son el conjunto de medidas, acciones y recursos que favorecen y permiten atender la
diversidad de demandas educativas de la población estudiantil.
En caso el o la estudiante requiera uno o más apoyos educativos, especifique cual:
Especificar
Pedagógicos: currículo (adaptaciones curriculares)
metodología,
tiempo, evaluación, acompañamiento, entre otros.
Especificar
Materiales: libros en Braille, máquina Perkins, audiolibros o
libros hablados, calculadora hablante, material impreso en
macrotextos/ macrotipos, imágenes o textos ampliados en
fotocopia, cuadernos con hojas o renglones más amplios, lentes
especiales, lupas o auxiliares ópticos, entre otros.
Softwares: teclado/mouse adaptado, tecnología para
subtitulado, softwares especializados, programas, entre otros.

Especificar
Mobiliario: silla de ruedas, andador, muletas, bastón, entre
otros.

Especificar
Organizacionales: sentarse cerca de una ventana, sentarse en
primera fila, sentarse en un lugar iluminado, asignar un espacio
grande en el aula, entre otros.

Especificar
Acondicionamiento de espacios físicos: Infraestructura
(aulas en 1er piso para estudiantes con impedimento para subir
escaleras o en ausencia de rampas, baños adaptados, espacios
más amplios en puertas, aulas, señalética, mobiliario adaptado,
entre otros.
Especifique:
Agentes educativos: Modelo lingüístico para sordos, intérprete
de lengua de Señas Peruanas, terapista, psicólogo, auxiliares,
entre otros.

CONSOLIDADO DE INFORMACIÓN
Una vez recogida, de diversas fuentes, toda la información acerca de nuestros
estudiantes, la ordenamos por dimensiones para luego priorizar aquellos aspectos que
incluiremos en nuestro Plan Tutorial de Aula.
DIAGNÓSTICO DE LAS NECESIDADES DE ORIENTACIÓN DE ESTUDIANTES
DIMENSIONES Aspectos Necesidades Intereses Priorización de
DE LA TUTORÍA encontrados en la Debilidades Expectativas los aspectos a
información recogida Amenazas trabajar este año
Autoconocimiento,
expresión de
emociones y
sentimientos,
Dimensión autorregulación,
personal sexualidad, reflexión
ética, intereses
vocacionales,
proyecto
de vida, etc.
Interacción entre
estudiantes,
sentimiento de
pertenencia,
participación
estudiantil,
inclusión educativa,
búsqueda del bien
Dimensión social común, habilidades
interpersonales,
habilidades pro
sociales, habilidades
pro ambientales y
habilidades para
prevenir conductas
de
riesgo, etc.
Gestión de los
aprendizajes,
desarrollo de
Dimensión de los
procesos cognitivos,
aprendizajes
conocimiento de sus
ritmos y estilos de
aprendizaje, etc.

FICHA DE REGISTRO DE ACOMPAÑAMIENTO

INDIVIDUAL
Apellidos y nombres del
estudiante.
Grado y sección Fecha
Apellidos y nombres del
tutor/a
El mismo estudiante Por el tutor
Entrevista solicitada por:

Motivo de acompañamiento:

Dimensión(es) en la(s) que se centra la entrevista

de los
Personal Social
aprendizajes

Aspectos abordados durante el diálogo:

Conclusiones y acuerdos adoptados:

Comentarios adicionales

Próxima reunión

______________________
Firma del tutor
 SEGUIMIENTO DE ACUERDOS

Fecha:
Aspectos abordados durante el diálogo:

Nuevos acuerdos y conclusiones

Próxima reunión:

FICHA DE DERIVACIÓN DE CASOS

I. DATOS PERSONALES DEL ESTUDIANTE:
I.1. Nombre: __________________________________________________________
I.2. Grado y sección: ___________________________________________________
I.3. Edad: ____________________________________________________________
I.4. Tutor : ____________________________________________________________
II. MOTIVO POR EL QUE SOLICITA LA DERIVACIÓN

III. ANTECENTES DEL PROBLEMA

IV. RESUMEN DE LAS MEDIDAS ADOPTADAS POR EL TUTOR EN RELACIÓN
AL MOTIVO DE LA DERIVACIÓN

V. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

Fecha: _________________________