MATRIZ DE CONSISTENCIA – PROYECTO DE INVESTIGACIÓN
FALTA DE COMPRENSIÓN LECTORA EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DEL IV CICLO DE EDUCACIÓN PRIMARIA DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 34110 “DANIEL ALCIDES CARRIÓN” DE
Problema General
Principal
Falta de comprensión lectora en los niños y
niñas por lo que carecen de práctica y fluidez
de lectura de los estudiantes del IV ciclo de
educación primaria de la Institución Educativa
N° 34110 “Daniel Alcides Carrión”
Problemas Secundarios
a. ¿Por qué hay escasa motivación en la
práctica de la lectura para una
comprensión lectora correcta?
b.
c. ¿En qué medida los pagos adelantados de
la Ley del Impuesto General a las Ventas
tienen una aplicación equitativa en las
empresas peruanas?
Objetivos
Objetivo General
Mejorar la comprensión de la lectura de las y
los estudiantes del IV ciclo de educación
primaria para que puedan acceder a la
interpretación de los diferentes textos escritos.
Objetivos Específicos
a. Mejorar la comprensión de diversos textos
a partir de su lectura.
b. Facilitar la comprensión a los alumnos y
alumnas a partir de textos breves y cortos.
c. Fomentar el interés por la lectura a partir
de textos llamativos
d. Fomentar el gusto por la lectura a través
de diversas dinámicas y juegos.
PARIAMARCA.
Marco Teórico Conceptual. Hipótesis. Variables e Indicadores Metodología
Para demostrar y comprobar la hipótesis
Antecedentes de la Investigación Tipo de Investigación
La falta de comprensión anteriormente formulada, la operacionalizamos,
lectora incide en el determinando las variables e indicadores que a
El diagnóstico pedagógico detecta y corrige Nuestra investigación se centra en lo cualitativo porque
rendimiento escolar de los y continuación se mencionan:
dificultades que los alumnos (as) y docentes trabajamos con grupos humanos buscando el cambio y la
las estudiantes del IV ciclo de
presentan durante el proceso educativo y con transformación respondiendo al paradigma crítico-
educación primaria de la IE N° Variable Independiente:
ello busca evitar que los profesores (as) actúen a propositivo que posibilita la generación de
34110 “Daniel Alcides Carrión” La comprensión lectora.
ciegas, sin conocer la situación, para afrontar los aprendizajes constructivistas. Los datos cuantitativos
de Pariamarca.
conflictos que se requiere al analizar y que se obtengan permitirán un análisis de la realidad
comprender críticamente la situación y luego Indicadores: educativa en las que incursan la relación de las variables.
llevar a cabo situaciones de acuerdo a las
condicionantes.  Se interesa por la lectura. Nivel de la Investigación
 Pregunta cosas que no entiende.
“De igual forma nos permite conocer las  Razona lo leído. De acuerdo al estudio de la investigación Los datos
causas de las situaciones escolares que  Entiende lo que escribe. cuantitativos que se obtengan permitirán un análisis de la
estamos viviendo y explicar cuáles son las realidad educativa en las que incursan la relación de las
causas con el fin de reorientar y mejorar la Variable Dependiente: variables.
situación” Rendimiento escolar
Método de la Investigación
Por lo tanto, el diagnóstico pedagógico origina Indicadores:
un análisis de las problemáticas significativas Durante el proceso de investigación para demostrar y
que se están dando en la práctica docente de  Estrategia técnica comprobar la hipótesis se aplicará el método cualitativo
uno, o algunos grupos escolares de alguna  Carácter y autoestima elevado.
escuela o zona escolar de la región; esta  Entusiasmo y pasión a la lectura y
herramienta vale a los profesores (as) y el comprensión. Muestreo
colectivo escolar para obtener mejores frutos en
dichas acciones. Los y las estudiantes del IV ciclo de educación primaria de
la IE N° 34110 “Daniel Alcides Carrión” de Pariamarca.
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Alexander Luis SOLIS LOVATON
DNI: 46056995
Estudiante de la FID