Semestre Académico 2021-01

UNIVERSIDAD CATÓLICA LOS ÁNGELES DE CHIMBOTE ESCUELA PROFESIONAL DE ENFERMERÍA

CURSO: ESTADÍSTICA

Actividad N° 14: Trabajo colaborativo

METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA

GRUPO: “E”

INTREGRANTES DE GRUPO:

 FLORES LAZARO MONICA FABIOLA

 FLORES LAZARO GLORIA EMPERATRIZ

 LOAYSA NAVARRO MILAGROS

 MINAYA LEON LILIANA

PERU
 Es secuencial y probatorio
Prevalecen los valores Parte de una idea que se limita y deriva en preguntas de
INVESTIGACION que excluyen cualquier investigación
CIENTIFICA vínculo entre labor operacionalizacion de variables
científica y los problemas ENFOQUE
CUANTITATIVO. De las preguntas se establecen hipotesis y se determinan las
sociales variables de investigación.
métodos estadísticos
se elabora un plan para probarlas y se miden las variables .

METODOLOGÍA DE LA Se establecen conclusiones respecto a las preguntas o

INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA hipotesis y se plantean recomendacioes.
ENFOQUES DE LA Se concretan en
Se desarrollan preguntas e hipoteis, antes dura
INVESTIGACION tres enfoques: de la recolección o análisis de da
CIENTIFICA
La dinamica Hechos
indagatoria en dos
sentidos
Interpretació
Revisión de la literatura hasta la presentacion
final
Compromiso permanente que
La determinación de la muestra, la reco
orienta a docentes y estudiantes. ENFOQUE análisis son fases que se realizan prácti
CUALITATIVO manera simultanea.
Promociona a llevar a cabo y evaluar proyectos de El dato cualitativo es la descripción d
educación: pre y posgrado, servicio esencial y situaciones , eventos , personas , inte
conductasobservadas y sus manifes
Principios generales obligatorio de la institución atravesó de los
proyectos de línea científica como proyectos Se utilizan tecnicas de recolección de d
educativos produce desarrollo de conocimiento y observación no estructurada, la entrevis
desarrollo a la necesidad de la sociedad con revisión de documentos, la discusión
evaluación de experiencias personales, lo
historias de vida, e interacción e introspe
Se difunde mediante: monografías grupos o comunidades.

artículos científicos, textos universitarios,

eventos de difusión científica etc.
No se remplazan Se utilizan las fortalezas de am
POLITICA DE Implica recolección, análisis e interpretación
INVESTIGACIÓN:
de los datos cualitativos y cuantitativos.
EL METODO MIXTO
Utilizan muestras probabilísticas guiadas por pro
ssimultaneos
 METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
 Prevalecen los títulos que excluyen cualquier vínculo entre deber científica y los
problemas sociales.
 Es secuencial y probatorio
 Parte de una especie que se limita y pone a la deriva en preguntas de
investigación.
 Operacionalizacion de variables: De las preguntas se establecen suposiciones y
se determinan las variables de investigación.
 Métodos estadísticos: se elabora una técnica para probarlas y se miden las
variables.
 Se establecen conclusiones relación a las preguntas o suposición y se plantean
recomendaciones.
 Se desarrollan preguntas e teoría, anteriormente en tanto que o próximo de la
recopilación o exploración de datos.
 La dinámica indagatoria en ambos sentidos (Hechos e Interpretación)
 Revisión de la gramática incluso la introducción del indefinido final
 La diferencia de la prueba, la recaudación y el estudio motivo fases que se
realizan usualmente de procedimiento simultáneo.
 El informe específico es la representación detallada de situaciones, eventos,
personas, interacciones, conductas observadas y sus manifestaciones.
 Se utilizan técnicas de recopilación de datos como la investigación no
estructurada, la reunión abierta, la observación de documentos, la cuestión de
equipo, la apreciación de experiencias personales, los registros de historias de
aliento, e interacción e abstracción con grupos o comunidades.
 No se remplazan Se utilizan las fortalezas de ambos
 Implica resumen, investigación e definición de los datos cualitativos y
cuantitativos.
 Utilizan muestras probabilísticas guiadas por propósitos simultáneos • Combina el
medio Cuantitativo y Específico.
 Responsabilidad constante que orienta a docentes y estudiantes.
 Promociona a comprender a abundante y conformar proyectos de enseñanza: pre
y posgrado, ejercicio necesario y preciso de la reunión atravesó de los proyectos
de marcha científica como proyectos educativos produce esparcimiento de
percepción y florecimiento a la limitación de la totalidad con conocimientos.
 Se difunde mediante: monografías artículos científicos, textos universitarios,
eventos de dilatación científica etc.
ANEXO.