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    Este documento presenta el diseño de un programa analítico para una asignatura de inglés de 2° grado. El programa abarca 12 sesiones y se centra en las manifestaciones culturales, lingüísticas y artísticas en inglés para favorecer la interculturalidad. Cada sesión incluye objetivos, actividades y estrategias de enseñanza basadas en proyectos comunitarios. El programa concluye con una evaluación formativa y continua.

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    DISEÑO cont. 3

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    Este documento presenta el diseño de un programa analítico para una asignatura de inglés de 2° grado. El programa abarca 12 sesiones y se centra en las manifestaciones culturales, lingüísticas y artísticas en inglés para favorecer la interculturalidad. Cada sesión incluye objetivos, actividades y estrategias de enseñanza basadas en proyectos comunitarios. El programa concluye con una evaluación formativa y continua.

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    DISEÑO DEL PROGRAMA ANALITICO

    DOCENTE: BELEM JUAREZ SILVA ASIGNATURA: Lengua Extranjera GRADO: 2° GRUPO: ABC FASE: 6
    Ingles
    CAMPO FORMATIVO: Lenguajes FINALIDAD DEL CAMPO N° SESIONES: 12
    FORMATIVO: Valorar
    positivamente las lenguas.

    CONTENIDO: Las manifestaciones culturales, lingüísticas y artísticas en inglés, a favor de la interculturalidad.


    PROCESOS DE DESARROLLO DE APRENDIZAJE:
    Interpreta juegos de roles en inglés, sobre situaciones que favorezcan la comunicación asertiva.

    EJES ARTICULADORES: RASGOS DE PERFIL DE EGRESO:


    I. Reconocen que son ciudadanas y ciudadanos.
    Inclusión
    II. Viven, reconocen y valoran la diversidad étnica, cultural,
    Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura. lingüística, sexual, política, social y de género del país como rasgos
    que caracterizan a la nación mexicana.

    III. Reconocen que mujeres y hombres

    IV. Valoran sus potencialidades cognitivas, físicas y afectivas.

    V. Desarrollan una forma de pensar propia

    VI. Se perciben a sí mismas y a sí mismos como parte de la


    naturaleza.

    VII. Interpretan fenómenos, hechos y situaciones históricas,


    culturales, naturales y sociales.

    VIII. Interactúan en procesos de diálogo con respeto.

    IX. Intercambian ideas, cosmovisiones y perspectivas mediante


    distintos lenguajes.

    X. Desarrollan el pensamiento crítico.

    METODOLOGIA BASADA EN PROYECTOS COMUNITARIOS

    SESIÓN SECUENCIA DIDÁCTICA

    INICIO

    1 Capta el significado de vocabulario acerca de medios de comunicación.

    DESARROLLO

    2Y3 Conoce y analiza la tecnología y lo que es más útil.


    4Y5 Se presenta un texto sobre cómo sería el mundo con una tecnología más avanzada.

    6 Busca sus propios ejemplos y los presenta a sus compañeros.

    7, 8 Y 9 Hace uso de la información y comienza a diseñar un aparato que facilite en un futuro las necesidades.

    CIERRE

    10 Y 11 Compara su idea con la de los demás compañeros.

    12 Presenta al grupo su idea proyecto con ilustraciones.

    ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA MATERIALES

    Retroalimentar Cuaderno, insumos


    Conocimiento con los alumnos. Información de internet
    Imágenes
    Cartulina
    Diccionario

    EVALUACIÓN Y SEGUIMIENTO: formativa, permanente / procesual.


    OBSERVACIONES: se puede modificar en los tiempos.

    ELABORO REVISÓ

    Profra. BELEM JUAREZ SILVA

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