I. E. I.

“Japón”- Llata

SESIÓN DE APRENDIZAJE SEMANA 04

I. INFORMACIÓN GENERAL.
 D.R.E : HUÁNUCO
 U.E. : 305-Educación UGEL- Huamalíes
 I.E.I. : JAPÓN
 ÁREA : Inglés
 CICLO : VII
 DIRECTOR : Dr. Timoteo Andagua Collazos
 COORDINADOR : Mg. Grower Tocto Mogollon
 DOCENTE RESP. : Prof. Marleny S. Felix Orellano

GRADO/SECCIONES UNIDAD DE AP SESIÓN Duración FECHA

4° A,B,C,D 08 12 90 11-13 /12/2023
TÍTULO DE LA SESIÓN: I used to get up early

II. ORGANIZACIÓN DE COMPTENCIAS, CAPACIDADES Y DESEMPEÑOS

COMPETENCIAS Y CAMPO EVIDENCIA DE CRITERIOS DE INSTRUMEN
DESEMPEÑOS PARA TEMÁTICO APRENDIZAJE EVALUACIÓN TO DE
CAPACIDADES LA SESIÓN EVALUACIÓ
N
 SE COMUNICA Recupera Realiza una Lista de cotejo
-Modal used to conversación  Lee coherente
ORALMENTE EN información
mente el texto
INGLES COMO explicita, relevante y
LENGUA complementaria
EXTRANJERA seleccionando datos
específicos de los
Interactúa textos orales que
estratégicamente con escucha en inglés
distintos interlocutores. como vocabulario
variado y pertinente
reconociendo el
propósito
comunicativo y
apoyándose en el
contexto. integra la
información cuando
es dicha en distintos
momentos o por
distintos
interlocutores.
.

III. ENFOQUES Y COMPETENCIAS TRANSVERSALES

ENFOQUES VALORES ACTITUDES

TRANSVERSALES
1. Enfoque Inclusión o -Igualdad  Los docentes convocan a las familias principalmente a reforzar la
Atención a la - dignidad. autonomía, la autoconfianza y la autoestima de sus hijos, antes que a
diversidad cuestionarlos o sancionarlos.
- Justicia.
- Empatía.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
COMPETENCIAS CAPACIDADES CRITERIOS DE EVALUACIÓN
TRANSVERSALES
1. Se desenvuelve en los Interactúa en entornos virtuales Navega en diversos entornos virtuales
entornos virtuales recomendados adaptando funcionalidades básicas
generados por las TIC de acuerdo con sus necesidades de manera
pertinente y responsable
 I. E. I.
“Japón”- Llata

2.Gestiona su aprendizaje de
manera autónoma
Define metas de aprendizaje
Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas
Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de
aprendizaje
Sus metas están asociadas a sus potencialidades
Organiza sus actividades en función de su
disponibilidad de materiales y tiempo
Revisa el avance de sus acciones y considera la
opinión de sus pares para mejorar

IV. SECUENCIA DIDÁCTICA

RECURSOS T
PROCESOS ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS y
PEDAGÓGICOS MATERIALES
 Dinámica con los verbos en los tres tiempos.

Motivación

Recojo de  Lluvias de ideas: ¿ cómo expreso los hábitos que solía realizar?
saberes
Previos.

-Pizarra
Conflicto  Responde a la pregunta ¿Qué hábitos solías tener?
cognitivo / -Plumones
nuevo
conocimiento - pelota

- Ficha de
actividades 90’
Construcción
Gramática Used to
del aprendizaje -Cuaderno.

 Vocabulario FLASH
CARDS

Aplicación o  Trabajo en pares: realizan una conversación

Transferencia
a situaciones
nuevas

 Escribe y lee condiciones personales

Evaluación
 ¿ Qué aprendí, cómo aprendí, para qué aprendí?

Metacognición

V°B° COORDINADOR DOCENTE DE AREA