Psicométricos

 Personalidad
o MMPI-2
 19 a 65 años
 Mide rasgos de la personalidad, trastornos psicológicos/emocionales mas comunes:
escalas clínicas (hipocondriasis, depresión, histeria, desviación psicopática,
masculinidad/feminidad, paranoia, psicastenia, esquizofrenia, hipomanía e
introversión social). Cuenta con escalas de validez (L.mentira, F.frecuencia y
K.corrección)
 Norma: puntuación de 50 a 65
 567 items, clínica 370. Existe la versión reducida.
 Material: cuadernillo de ítems, perfiles de escalas básicas, hoja de respuestas y
corrección.
o 16 PF
 test de personalidad de 16 factores de Cattell (también conocido como 16 PF).
Según el psicólogo Cattell, la personalidad está formada por 16 factores o rasgos:
 Afectividad, Razonamiento, Estabilidad, Dominancia, Impulsividad, Conformidad
grupal, Atrevimiento, Sensibilidad, Suspicacia, Imaginación, Astucia, Culpabilidad,
Rebeldía, Autosuficiencia, Autocontrol, Tensión
 Inteligencia
o WAIS-IV
 16 a 81 años 11 meses
 Refleja el funcionamiento intelectual den dominios cognitivos específicos, así como
una puntuación que representa la aptitud intelectual general
 Agregadas: pruebas visuales, de valencia y cancelación
o WISC-IV
 6 años a 16 años 11 meses
 Proporciona subpruebas y puntuaciones compuestas que representan el
funcionamiento intelectual en dominios cognitivos específicos, así como una
puntuación compuesta que representa la capacidad intelectual general CIT
 Subescalas:
 Compresión Verbal
o Semejanzas SE
o Vocabulario VB
o Comprensión CM
o Información IN
o Palabras en contexto PC
 Razonamiento Perceptual
o Diseño de cubos DC
o Conceptos con dibujos CD
o Matrices MT
o Figuras incompletas FI
 Memoria de trabajo
 o Retencion de dígitos RD
o Sucesión de números y Letras NL
o Aritmética AR
 Velocidad de procesamiento
o Claves CL
o Búsqueda de símbolos BS
o Registros RG
 Materia. Manual de aplicación, manual técnico, cuadernillo de estímulos, protocolo
de registro, cuadernillo de 1 y 2, cubos por DC (diseño de cubos), plantilla de
calificación, caves A y B, búsqueda de símbolos A y B y registro.
 Promedio 100 y desviación de 110 a 90
o Barsit
 Considerada una prueba psicométrica que busca medir el nivel de inteligencia
general de los individuos. Se realiza mediante la utilización de diversos factores, así
como también miden su capacidad de aprendizaje.
 Colectiva
 Escolares a partir de la terminación de 3er grado
 Áreas: información (memoria), comprensión verbal, razonamiento verbal,
razonamiento lógico y razonamiento numérico.
o Shipley
 Esta prueba representa una oportunidad de evaluar de manera breve y eficaz la
inteligencia en niños adolescentes y adultos, de edades de 7 a 89 años
 Evaluación de dos tipos de inteligencia (fluida y cristalizada), que proporcionan una
estimación rápida de la Inteligencia general.
 Objetivo. Proporciona una medida rápida y confiable de la capacidad intelectual y el
deterioro cognitivo por medio de subpruebas verbales y no verbales.
 Características. Se compone de tres subpruebas: Vocabulario, mide habilidades
cristalizadas, y Abstracción y Bloques, para medir las habilidades fluidas; por medio
de las subpruebas se amplía el alcance de la evaluación y se obtienen puntuaciones
combinadas.
 El instrumento, debido a su brevedad, permite un uso más eficiente tanto del
tiempo del examinado como del examinador.
 Evalúa Aplicación. Individual o grupal
 Tiempo de aplicación. 20 a 25 minutos,
 se compone de 60 reactivos
o Terman
 consiste en una prueba psicométrica con el objetivo de evaluar la inteligencia e
identificar elementos importantes en el desarrollo cognitivo de un individuo
 Se aplica para personas con mínimos grado escolar puede dividir en 6 grandes áreas
en las que también se divide la inteligencia general: Inteligencia general,
Razonamiento cuantitativo, Razonamiento fluido, Procesos visuoespaciales,
Memoria de trabajo, Conocimiento
 Neuropsicológicos
o Neuropsi
 Aplicación: Individual
 Tiempo: De 25 a 30 minutos.
 Edad: De 16 a 85 años
 Población de 6 años a 85- Incluye protocolos y perfiles de calificación para la
evaluación cognoscitiva de población con nula escolaridad y para individuos con
baja y alta escolaridad.
 Las áreas cognoscitivas que evalúa son: Orientación, Atención y concentración,
Memoria, Lenguaje, Habilidades viso-espaciales, Funciones ejecutivas, Lectura,
escritura y cálculo.
o Banfe: Batería Neuropsicológica de Funciones Ejecutivas y Lóbulos Frontales
 Evalúa: De 6 a 80 años de edad.
 Aplicación: Individual.
 Tiempo de aplicación: 50 minutos aprox
 La BANFE-2 representa una propuesta de evaluación neuropsicológica amplia y a la
vez precisa, adecuada tanto para niños como para adultos.
 Objetivo: Evaluar el desarrollo de las Funciones Ejecutivas mediante 15 procesos los
cuales se agrupan en tres áreas específicas: Orbitomedial, Prefrontal Anterior y
Dorsolateral.
 Características: Es un instrumento que agrupa un número importante de pruebas
neuropsicológicas de alta confiabilidad y validez para la evaluación de los procesos
cognitivos que dependen principalmente de la corteza prefrontal. La batería permite
obtener no sólo un índice global del desempeño en la batería sino también un índice
del funcionamiento de las tres áreas prefrontales evaluadas: corteza orbitomedial,
dorsolateral y prefrontal anterior. También se cuenta con un perfil de ejecución en
el que se observa un resumen de las puntuaciones normalizadas correspondientes a
cada una delas subpruebas. Este perfil señala las habilidades e inhabilidades del
sujeto en cada una de las áreas cognoscitivas evaluadas.
 Material : Manual de aplicación
 Protocolos (Paq. 10)
 Cuestionarios neuropsicológico de daño frontal (Paq. 10)
 Juego de láminas (Paq. 5)
 Juego de cartas (180)
 Juego de tarjetas (64)
 Torre de Hanoi
o DTVP-2 Metodo de evaluación de la percepción visual de Frostig
 Edad: de 4 a 10 años.
 Mide habilidades visomotoras
 La prueba tiene cuatro usos principales: a) documentar la presencia y grado de
dificultades de percepción visual o visomotora en niños individuales, b) identificar
candidatos para tratamiento, c) verificar la eficacia de estos programas de
intervención y d) como instrumento de investigación.
 Subpruebas: Coordinación ojo-mano, posición en el espacio, copia, figura fondo,
relación espaciales, cierre visual, velocidad visomotora, constancia de forma.
o BENDER. TGVB
 Para evaluar la función guestáltica visomotora, tanto en niños como en adultos. De
4 a 85 años.
 Mediante éste se puede detectar retraso en la maduración, madurez para el
aprendizaje, diagnósticar lesión cerebral y retraso mental.
 Es un test no-verbal, las modificaciones actuales comprenden dos tareas: a) copia de
una serie de 16 formas geométricas y b) reproducción de memoria de las16 formas
geométricas. Comprende además la aplicación de un Formato de Observación y dos
Test Suplementarios de evaluación Motora y de Percepción. Posee un valor clínico
para la exploración del desarrollo de la inteligencia infantil y en el diagnóstico de los
diversos síndromes clínicos de deficiencia mental, afasia, desórdenes cerebrales
orgánicos, psicosis mayores, simulación de enfermedades y psiconeurosis, puede
emplearse además como un test proyectivo.
 Costa de 9 tarjetas.
 Desviaciones: Distorsión de la forma, rotación, sustitución de puntos por círculos,
perseveración, falta e integración, omisión de ángulos y sustitución de curvas por
ángulos.
o BANETA, Batería Neuropsicológica de evaluación de trastornos de aprendizaje
 Tiempo: 3 horas aproximadamente
 Edad: De 7 a 11:11 años
 La Baneta evalúa los trastornos del aprendizaje, así como a poblaciones clínicas que
presentan de manera secundaria problemas de aprendizaje (trastornos del lenguaje,
discapacidad intelectual, etc.).
 La BANETA es lo suficientemente analítica para poder determinar a través de un
perfil, cuáles son las principales deficiencias que presenta un niño, en qué procesos
o componentes de los mismos tiene dificultades para, de esta forma, estar en
posición de desarrollar una intervención más dirigida a las características
cognoscitivas específicas de cada niño en particular.
 Incluye la evaluación de algunas funciones sensoriales y motoras, funciones
cognoscitivas como atención, lenguaje y memoria, además, diferentes niveles de
procesamiento de la lectura, como el fonológico, léxico, sintáctico y semántico y
diversos componentes del procesamiento aritmético como la comprensión y
producción de números, mecanismos sintácticos, mecanismos léxicos, procesos de
recuperación de la memoria y uso de procedimientos.
 Vocacionales
o Test de Kuder
 El Test de Preferencias Vocacionales de Kuder se puede aplicar a partir de los 15
años de edad.
 Su administración puede ser individual o grupal.
 Duración entre 45 minutos y una hora, aunque no tiene límite de tiempo.
 Evalúa diferentes aspectos agrupados en diez áreas de preferencias, algunas de
índole personal y otras de carácter social. Estas áreas de interés indican la tendencia
 de las personas a preferir ciertas actividades por sobre otras, dando indicios de sus
intereses vocacionales.

o Códigos de Holland
 Es uno de los exámenes más comunes que se aplica en orientación vocacional.
Recibe este nombre porque fue desarrollado por el psicólogo John Holland,
basándose en la Teoría de Rasgos y Factores.
 A base de esta teoría, el autor estructuró seis categorías que se distinguen por los
intereses y ambientes de trabajo: realista, investigativo, artístico, social,
emprendedor o convencional (RIASEC).
 Luego de realizar este test, la personalidad se ubica en dos o tres áreas que serán
más compatibles con los trabajos categorizados del mismo modo.
o
o Test CHASIDE
 Se trata de un test ampliamente utilizado en el ámbito de la orientación vocacional
local, que permite “diagnosticar” las competencias profesionales de la persona.
 Intenta realizar un análisis más amplio, abarcando una mayor cantidad de
categorías. Sus siglas simbolizan a cada una de las áreas por las que puede volcarse
un estudiante:
 C. Administrativas y contables.
 H. Humanísticas, ciencias jurídicas y sociales.
 A. Artísticas.
 S. Ciencias de la salud.
 I. Ingenierías, carreras técnicas y computación.
 D. Defensa y seguridad.
 E. Ciencias exactas y agrarias.
o Se trata de un cuestionario de casi 100 preguntas, sobre las que el encuestado debe
responder Sí o No. En base a esas respuestas, se realizan una serie de cálculos que permiten
establecer con qué área o áreas la persona tiene mayor afinidad.
 Psicopatología
o BECK
 Proyectiva
o El test de la figura humana

o El test de la casa, árbol y persona; test htp

o El test de la Familia
