Dirección Universitaria de Educación a Distancia

EP PSICOLOGIA HUMANA

2002-20308

TRABA PSICOMETRIA

JO
Nota:
Docente: MIGUEL ANGEL GARCIA MIRAVAL
2018-II Ciclo: 5 Sección: 1 Módulo II
ACAD
Datos del alumno:
Apellidos y nombres:
[Escriba texto]
FORMA DE PUBLICACIÓN:

Publicar su archivo(s) en la opción TRABAJO ACADÉMICO que figura en

ÉMICO
el menú contextual de su curso
Código de matrícula:
[Escriba texto] Panel de control
Uded de matrícula:
[Escriba texto]
Fecha de publicación en campus
virtual DUED LEARN:

HASTA EL DOM. 30 DE
DICIEMBRE 2018
A las 23.59 PM
(Hora peruana)

Recomendaciones:

1. Recuerde verificar la
correcta publicación
de su Trabajo
Académico en el
Campus Virtual antes
de confirmar al
sistema el envío
definitivo al Docente.
Revisar la previsualización de
su trabajo para asegurar
archivo correcto.

2. Las fechas de publicación de trabajos académicos a través del campus virtual DUED LEARN están definidas
en la plataforma educativa, de acuerdo al cronograma académico 2018-I por lo que no se aceptarán
trabajos extemporáneos.
3. Las actividades de aprendizaje que se encuentran en los textos que recibe al matricularse, servirán para su
autoaprendizaje mas no para la calificación, por lo que no deberán ser consideradas como trabajos
académicos obligatorios.

Guía del Trabajo Académico:

4. Recuerde: NO DEBE COPIAR DEL INTERNET, el Internet es únicamente una fuente de
consulta. Los trabajos copias de internet serán verificados con el SISTEMA
ANTIPLAGIO UAP y serán calificados con “00” (cero).

5. Estimado alumno:
El presente trabajo académico tiene por finalidad medir los logros alcanzados en el desarrollo del curso.
Para el examen parcial Ud. debe haber logrado desarrollar hasta 3 y para el examen final debe haber
desarrollado el trabajo completo.

Criterios de evaluación del trabajo académico:

Este trabajo académico será calificado considerando criterios de evaluación según naturaleza del curso:

Presentación adecuada del Considera la evaluación de la redacción, ortografía, y presentación del

1 trabajo
2 Investigación bibliográfica:
trabajo en este formato.
Considera la revisión de diferentes fuentes bibliográficas y electrónicas
confiables y pertinentes a los temas tratados, citando según la normativa
APA.
Se sugiere ingresar al siguiente enlace de video de orientación:

Situación problemática o caso Considera el análisis contextualizado de casos o la solución de

3 práctico: situaciones problematizadoras de acuerdo a la naturaleza del curso.

Considera la aplicación de juicios valorativos ante situaciones y

4 Otros contenidos
escenarios diversos, valorando el componente actitudinal y ético.

TRABAJO ACADÉMICO

Estimado(a) alumno(a):
Reciba usted, la más cordial bienvenida al presente ciclo académico de la Escuela
profesional de Psicología Humana en la Universidad Alas Peruanas.
En la guía de trabajo académico que presentamos a continuación se le plantea
actividades de aprendizaje que deberá desarrollar en los plazos establecidos y
considerando la normativa e indicaciones del Docente Tutor.

PREGUNTAS:

1. Revise el siguiente libro denominado “Test Psicológicos y Evaluación”,

autor: Lewis Aiken, ubicado en el siguiente enlace interesante de nuestra
biblioteca virtual:
 http://books.google.com.pe/books?
id=2LvyL8JEDmQC&printsec=frontcover&hl=es&source=gbs_ge_summ
ary_r&cad=0#v=onepage&q&f=false y Ubíquese en del Capítulo 1
denominado: Temas históricos y profesionales, “Perspectiva Histórica”;
páginas 1 al 6. Luego, elabore un mapa mental con lo más importante
del tema.

PERSPECTIVA HISTÓRICA

Medición mental del siglo siglo XIX Las pruebas al principio del siglo XX

Se realizaron una serie de eventos como:

Los científicos solían considerar
las diferencias a cuanto
habilidades sensorio-motrices y
mentales como fastidio o una
fuente de error.
Publicación de los primeros exámenes
usado por el comité escolar de Boston,
elaboración de una serie de escalas por
George fische, Cattell abre un
laboratorio de pruebas en Pensilvania.

Los test como una profesión

Después de la segunda guerra

mundial las pruebas estandarizadas
están orientadas a evaluar los
aprovechamientos académicos y se
expandieron por todo el mundo.

Fuentes de información

Se han publicado varios La información concerniente

libros los cuales a test psicológicos y otros
proporcionan información instrumentos de evolución
descriptiva sobre cientos pueden encontrarse en
de pruebas disponibles páginas web y en unos
comercialmente. catálogos.
2. Investigue sobre los tipos de Validez Factorial y Concurrente y
Confiabilidad Alfa de Cronbach y explique un caso de una prueba que
tenga esos requisitos. (3 ptos)
 La validez concurrente mide qué tan bien una prueba
determinada se correlaciona con una medida reconocida
previamente. Se utiliza generalmente en las ciencias sociales,
la psicología y la educación.
 Por ejemplo, el CI (cociente emocional) y la mayoría de los
sistemas de calificación escolares son buenos ejemplos de
pruebas establecidas que se considera que tienen un alto grado
de validez. Una forma simple de ver la validez concurrente es
comparar una prueba o procedimiento nuevo con un punto de
referencia importante.
El método de consistencia interna basado en el alfa de Cronbach
permite estimar la fiabilidad de un instrumento de medida a través
de un conjunto de ítems que se espera que midan el mismo
constructo o dimensión teórica.
Generalidades de la confiabilidad:
 Dos características deseables en toda medición son la
confiabilidad y la validez; al referirse a cualquier
instrumento de medición en el campo de las ciencias
sociales y de la conducta, se consideran estas dos
cualidades como aspectos claves de la llamada “solidez
psicométrica” del instrumento (Cohen y Swerdlik,
2001).En esta Nota nos ocuparemos fundamentalmente de
 la confiabilidad y específica-mente del coeficiente(alpha)
de Cronbach.
 La confiabilidad o fiabilidad, se refiere a la consistencia o
estabilidad de una medida. Una definición técnica de
confiabilidad que ayuda a resolver tanto problemas teóricos
como prácticos es aquella que parte de la investigación de
qué tanto error de medición existe en un instrumento de
medición, considerando tanto la varianza sistemática como
la varianza por el azar (Kerlinger y Lee, 2002).
Dependiendo del grado en que los errores de medición
estén presentes en un instrumento de medición, el
instrumento será poco o más confiable.

3. Toda prueba psicológica posee dentro del manual de la prueba la
denominada “Ficha Técnica”. Realice una búsqueda y ubique en el
manual las siguientes fichas técnicas de los siguientes instrumentos

a. Test de personalidad EPQ-R.

b. WAIS-IV
c. TEPSI
d. Finalmente desarrolle una conclusión sobre la importancia y
ventajas que tienen la confección de las Fichas técnicas, para las
personas que deseen conocer y revisar la prueba. (4 puntos)

Es importante porque permite conocer los

aspectos generales de la prueba y así poder
realizar la prueba con mayor eficacia además
permite tener conocimiento a cerca de a quienes
va dirigido a la prueba, teniendo en cuenta la
edad y el tiempo que se va a realizar dicha
prueba.
 4. Elabore una escala tipo Likert, acerca del siguiente tema: “Actitudes
hacia la Homosexualidad”.

 Considere que la muestra objetivo son jóvenes entre los 15 a 18

años, a fin de utilizar un lenguaje de fácil comprensión para
redactar los ítems.

 Para elaborar dicha escala, confeccione 10 ítems en dirección

positiva (actitud a favor) y 10 ítems en dirección negativa (actitud
en contra).

 Recuerde que los ítems son afirmaciones y no preguntas. Se

recomienda revisar los ejemplos señalados en el libro y en los
enlaces interesantes y bibliográficos.

“ACTITUDES HACIA LA HOMOSEXUALIDAD”

TD = Totalmente en desacuerdo.
BD= Bastante en desacuerdo.
NA= Ni en acuerdo ni en desacuerdo.
BA= bastante de acuerdo.
T.A= Totalmente de acuerdo.
TD BD NA/ BA TA
ND
1 Ver a dos hombres besándose me daría asco
2 Los homosexuales son parte importante de la sociedad
3 La homosexualidad debería estar prohibida
4 Aceptaría a un hijo homosexual
5 Los homosexuales son una amenaza moral para la
sociedad
6 La homosexualidad es natural y debe tolerarse
7 Ver una pareja homosexual en la calle me provoca rechazo
8 Los homosexuales son seres humanos con todos sus
derechos.
9 Los homosexuales son unos enfermos y pervertidos
10 La homosexualidad es una expresión de la sexualidad
humana digna de respeto.
11 Disfruto la compañía de homosexuales
12 Los homosexuales necesitan tratamiento psicológico
13 Evito a los homosexuales siempre que me es posible
14 Los homosexuales son maltratados en nuestra sociedad
15 Los homosexuales deberían ser libres para tener citas
románticas con quien deseen
16 Aquellos que apoyan a los homosexuales tienen a ser
homosexuales
17 Los homosexuales deberían ser marginados de la profesión
de la enseñanza
18 A los homosexuales no debería permitírseles trabajar con
niños
19 La homosexualidad es un pecado
20 Podría ser beneficioso para nuestra sociedad reconocer la
homosexualidad como algo normal
5. Revise acerca de la Elaboración de Ítems en cuanto a los Índices de
Dificultad y Discriminación.

Dos de los principales índices usados al hacer el análisis psicométrico de

una prueba de rendimiento son el índice de dificultad y el índice de
discriminación. Estos índices se convierten en indicadores de la calidad de
una prueba en la medida que se encuentren dentro de rangos aceptables.
Esto trae dos consecuencias, en primer lugar, la determinación de la
fórmula para el cálculo de los índices y en segundo lugar la interpretación
de estos según determinadas normas. El presente trabajo muestra la forma
como se determinan y relacionan estos índices, así como la manera en que
influye la norma de discriminación en la valoración de la prueba. Se
plantean recomendaciones sobre el uso de ambos índices a partir del
análisis realizado.