CENTRO UNIVERSITARIO IBEROAMERICANO EN HUMANIDADES Y CIENCIAS DE LA SALUD

EVALUACIÓN

CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN

DESCRIPCIÓN CRITERIO DE EVALUACIÓN PONDERACIÓN PORCENTAJE
− Mapa mental y/o conceptual: Calificado mediante rúbrica
de evaluación. Trabajo 1:
− Exposición: Calificado mediante rúbrica de evaluación. 16.6%
− Ensayo: Calificado mediante rúbrica de evaluación.
El docente
− Práctica supervisada: Calificado mediante rúbrica de
asignará
evaluación. Trabajo 2:
únicamente 3
− Video: Calificado mediante rúbrica de evaluación. 16.6%
trabajos por
− Debate: Calificado mediante rúbrica de evaluación. 50%
parcial para
− Foro: Calificado mediante rúbrica de evaluación.
evaluar el
− Taller: Calificado mediante rúbrica de evaluación.
desempeño del
− Cuadro Comparativo: Calificado mediante rúbrica de
alumno. Trabajo 3:
evaluación.
− Estudio de caso: Calificado mediante rúbrica de evaluación. 16.6%
− Proyecto/Investigación: Calificado mediante rúbrica de
evaluación.
DESCRIPCIÓN CRITERIO DE EVALUACIÓN PONDERACIÓN PORCENTAJE
Examen escrito: La prueba contará de 20 a 25 reactivos, el
docente deberá utilizar mínimo 3 o más tipos de reactivo. A
continuación, se sugieren las opciones siguientes:
Examen 1:
− Opción múltiple. (4 opciones independientes)
25%
El docente − Relacionar columnas
aplicará 2 de las 3 − Falso verdadero
modalidades de − Abierto
examen que se − Complementar
presentan a − Jerarquías 50%
continuación para − Identificación
realizar la Técnica de pregunta (examen verbal):
evaluación por − El cuestionamiento será en binas. Examen 2:
parcial. − La batería de preguntas será aprobada por la 25%
coordinación de la licenciatura.
Práctico (materias prácticas):
− La prueba se realizará mediante rúbrica de evaluación
específica de la materia.
TOTAL: 100%
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EVALUACIÓN

RÚBRICA - VIDEO
Nombre del docente: Fecha:
Nombre del estudiante: Tema:
Excelente Buena Regular Deficiente
CATEGORIA
4 3 2 1
El alumno tiene una El alumno tiene una El alumno tiene una El alumno ha puesto
visión clara de lo visión bastante idea del concepto a muy poco esfuerzo en
que va a lograr. clara de lo que va a desarrollar, pero no sugerir ideas y refinar
Puede describir lo lograr. Puede tiene un enfoque el concepto. No tienen
que está tratando describir lo que claro a seguir. El claro el objetivo del
Conocimiento del
de hacer con su ellos están tratando alumno describe de trabajo.
tema
trabajo y como de hacer, pero diferentes maneras
aplicarlo en ámbito tienen problemas objetivo del trabajo
profesional. en describir cómo y no tiene idea de
aplicarlo en el cómo aplicarlo al
ámbito profesional. ámbito profesional.
Consultó por lo Consultó por lo Consultaron al Hay menos de dos
menos 4 fuentes de menos 3 fuentes de menos 2 fuentes de fuentes bibliográficas y
referencia, referencia, referencia, están citadas
desarrollaron una desarrollaron una desarrollaron una incorrectamente.
Investigación posición basada en posición basada en posición basada en
sus fuentes y sus fuentes, citaron sus fuentes y
citaron correctamente sus citaron
correctamente sus fuentes. correctamente las
fuentes. mismas.
Iluminación Iluminación Las cámaras no Las cámaras no están
adicional ha sido adicional ha sido están ajustadas a la ajustadas
usada para eliminar usada, pero no ha altura adecuada, se apropiadamente, es
sombras y sido ajustada dificulta observar el difícil observar el
Iluminación
destellos. Las óptimamente. procedimiento que procedimiento que el
cámaras están realiza el alumno alumno realiza.
ajustadas al nivel
apropiado de luz.
El alumno ha hecho El alumno ha hecho El alumno ha hecho se presta Poca
todo intento posible todo lo posible para todo lo posible para atención para asegurar
para anticipar y anticipar problemas anticipar problemas la calidad del sonido
filtrar el sonido del de audio, pero se de audio, pero se durante el rodaje.
ambiente no llega a filtrar llega a filtrar
Sonido
deseado en la sonidos del sonidos del
grabación. ambiente. ambiente que
impide la
comprensión de su
dialogo.
El guión está El guión está El guión tiene No hay guión. Se
completo y está bastante completo. algunas fallas espera que los actores
claro que va a decir Está claro lo que mayores. No está inventen lo que van a
y hacer el alumno. cada actor va a siempre claro lo decir y hacer.
El guión es decir o hacer. El que el alumno va a
Guión
bastante guión muestra decir o hacer. El
profesional. planeamiento. guión muestra un
intento de
planeamiento, pero TOTAL
parece incompleto.
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RÚBRICA - EXPOSICIÓN
Nombre del docente: Fecha:
Nombre del estudiante: Tema:
Excelente Buena Regular Deficiente
CATEGORIA
4 3 2 1
La exposición tiene 5 o La exposición tiene 4 La exposición tiene La exposición tiene
más fuentes fuentes diferentes, con por lo menos 3 menos de 3 fuentes,
diferentes, con una una fecha de fuentes diferentes, con fecha de
Fuentes de fecha de publicación publicación no mayor a con una fecha de publicación mayor a
consulta no mayor a 5 años. 5 años. publicación no mayor 10 años.
a 10 años.

La presentación es La presentación es La presentación es en La presentación no

atractiva, está bien atractiva, está bien alguna forma está organizada,
organizada, no organizada, presenta organizada, presenta presenta demasiado
presenta saturación moderada cantidad de demasiado texto en la texto en la diapositiva
Material de texto en las texto en la diapositiva diapositiva y cita y no cita
diapositivas y cita y cita correctamente correctamente las correctamente las
correctamente las las fuentes fuentes bibliográficas. fuentes bibliográficas.
fuentes bibliográficas. bibliográficas.
El estudiante mostro El estudiante mostro
gran entusiasmo, gran entusiasmo,
dominio del tema y dominio del tema y
respondió a dudas de respondió
Participación la audiencia. medianamente a
dudas de la audiencia.

TOTAL
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RÚBRICA - MAPA MENTAL O CONCEPTUAL

Nombre del docente: Fecha:
Nombre del estudiante: Tema:
Excelente Buena Regular Deficiente
CATEGORIA
4 3 2 1
El título claramente El título claramente El título claramente El propósito/contenido
refleja el refleja el refleja el del mapa no
propósito/contenido propósito/contenido propósito/contenido concuerda con el
del mapa, está del mapa y está del mapa, pero no está título.
identificado impreso al principio de localizado al principio
Título claramente como el la página. de la página.
título (por ejemplo,
letras grandes,
subrayado, etc.), y
está impreso al
principio de la página.
Presenta palabras Presenta palabras Presenta palabras No existe
clave, conceptos, clave, conceptos, clave, los conceptos jerarquización en el
palabras de enlace, palabras de enlace, no son erróneos, no hay contenido, no hay
jerarquización del se jerarquizo el palabras de enlace, no síntesis de contenido.
Componentes contenido, es conciso contenido, es conciso se jerarquizo el
y simplifica el y simplifica el contenido, es conciso
contenido. contenido. y simplifica el
contenido.
El estudiante siempre El estudiante siempre El estudiante algunas No usa el color
usa el color apropiado usa el color apropiado veces usa de forma apropiadamente.
para los aspectos para los aspectos aleatoria diversos
Selección del específicos, como: específicos, pero no colores.
Color identificar títulos, Identifica de forma
subtítulos, palabras de correcta los
enlace y conceptos. componentes del
mapa.
El mapa muestra ideas El mapa muestra ideas El mapa muestra ideas No presenta orden ni
principales, relación principales, relación principales, pero no congruencia.
entre conceptos entre conceptos, pero presenta congruencia
Conocimiento
permitiendo y no describe el contenido con el
Ganado
describir claramente el tema.
perfectamente el contenido del tema.
contenido del tema.
TOTAL
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RÚBRICA-ENSAYO

Nombre del docente: Fecha:

Nombre del estudiante: Tema:
EVALUACIÓN

- Requisitos Indispensables:

1. La redacción y ortografía es adecuada.

2. Congruencia entre las ideas que se presentan, evitando muletillas.

3. Se presenta limpio, respetando márgenes, justificación y tipografía solicitada por el docente.

4. Cita y referencia fuentes bibliográficas en formato APA.

CONTENIDO ESTRUCTURA

OBTENIDO

OBTENIDO
PUNTAJE

PUNTAJE
Nivel de Desempeño Nivel de Desempeño

- El ensayo consta de paráfrasis, que se 2 - El ensayo carece de estructura, no se perciben 2

complementan con ideas personales. las partes que lo conforman. (Introducción,
desarrollo, conclusión)

- El ensayo muestra un nivel de análisis, paráfrasis, 3 - El ensayo se presenta con deficiencias en 3

además de ideas personales. algunas de las partes que le conforman.
(Introducción, desarrollo, conclusión)

- El ensayo muestra un nivel de crítica, análisis, 5 - El ensayo se presenta con claridad, en 5

paráfrasis, además de ideas personales. relación a cada una de las partes que lo
conforman. (Introducción, desarrollo,
conclusión)

TOTAL TOTAL
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RÚBRICA- PRÁCTICA SUPERVISADA
Nombre del docente:
Nombre del estudiante:
CATEGORÍA Excelente
4 3
La práctica evidencia
claramente un momento
introductorio,
(presentación del tema,
presentación de los
participantes, objetivos,
Estructura de la duración, etc.). de
Práctica desarrollo, (estrategia,
método, técnica, etc.), y
de cierre, (Resolución
de dudas y/o
comentarios,
conclusiones, etc.).
Los conocimientos que se
usan como sustento
teórico, se argumentan y
Conocimiento sostienen
completamente en
fuentes sólidas,
coherentes y confiables.
La estrategia, método o
técnica utilizada es
Estrategia, método, acorde, considera su
técnica practicidad, pertinencia,
e impacto.
La ejecución de la
estrategia, método o
técnica es excelente, se
Ejecución
percibe claramente el
conocimiento y dominio
de la misma.
Se han consultado por lo
menos cinco fuentes
bibliográficas, validas y
confiables, considerando
Fuentes de consulta
un margen de
actualización pertinente
según amerite de 5 años
a la fecha.
Fecha:
Práctica:
Buena Regular Deficiente
2 1
La práctica evidencia La práctica no evidencia La práctica no evidencia
únicamente algunos de los claramente cada momento claramente cada momento de
elementos del momento de la misma, omitiendo la misma, no se distingue la
introductorio, (presentación alguna de las siguiente: introducción, (presentación
del tema, presentación de los introducción, del tema, presentación de los
participantes, objetivos, (presentación del tema, participantes, objetivos,
duración, etc.). de presentación de los duración, etc.). el desarrollo
desarrollo (estrategia, participantes, objetivos, (estrategia, método, técnica,
método, técnica, etc.), y de duración, etc.). desarrollo etc.), y el cierre, (resolución
cierre, (Resolución de dudas (estrategia, método, de dudas y/o comentarios,
y/o comentarios, técnica, etc.), y cierre, conclusiones, etc.).
conclusiones, etc.). (resolución de dudas y/o
comentarios, conclusiones,
etc.).
Los conocimientos que se Los conocimientos que se Los conocimientos que se usan
usan como sustento teórico, usan como sustento teórico, como sustento teórico, no se
se argumentan y sostienen apenas son suficientes, argumentan y sostienen en
medianamente en exponiendo una minoría de fuentes sólidas, coherentes y
fuentes sólidas, coherentes y fuentes sólidas, coherentes confiables.
confiables. y confiables.
La estrategia, método o La estrategia, método o La estrategia, método o
técnica utilizada es acorde, se técnica utilizada no es técnica utilizada no es acorde.
considera su practicidad y acorde, no considera su No se considera su practicidad,
pertinencia, pero se omite el practicidad y pertinencia. pertinencia, e impacto.
impacto de la misma. Únicamente se elige
pensando en su impacto.
La ejecución de la estrategia, La ejecución de la La ejecución de la estrategia,
método o técnica es buena, se estrategia, método o técnica método o técnica es nula, se
percibe claramente un es apenas suficiente, se percibe claramente el
conocimiento y dominio percibe una deficiencia en el desconocimiento del dominio
básico de la misma. conocimiento y dominio de de la misma.
la misma.
Se han consultado por lo Se han consultado por lo Se han consultado por lo
menos 4 fuentes menos 4 fuentes menos 3 fuentes bibliográficas,
bibliográficas, validas y bibliográficas, validas y validas y confiables,
confiables, considerando un confiables, considerando un considerando un margen de
margen de actualización margen de actualización actualización pertinente según
pertinente según amerite de 5 pertinente según amerite de amerite de 10 años a la fecha.
años a la fecha. 10 años a la fecha.
TOTAL
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RÚBRICA - CUADRO COMPARATIVO

Nombre Del Docente: Fecha:
Nombre Del Estudiante: Tema:
Excelente Buena Regular Deficiente
RUBRO
4 3 2 1
La descripción de La descripción de La descripción de La descripción de
las ideas es las ideas es las ideas es poco las ideas no es
concreta. Detalla medianamente concreta, se tiende concreta, colocando
Claridad Del con precisión la concreta, lo cual a la ambigüedad, lo información
Texto particularidad de complica el proceso cual impide la excesiva, evitando
cada concepto, de diferenciación de diferenciación de el proceso de
diferenciándolos conceptos. conceptos. diferenciación entre
entre sí. conceptos.
La información que La información que La información que La información que
se describe se se describe incluye se describe se se describe es
Suficiencia De sintetiza, ideas esenciales, sin sintetiza, pero no excesiva, no incluye
Contenido retomando embargo, no se describe ideas ideas esenciales, no
únicamente ideas sintetiza. esenciales. se presenta, en
esenciales. síntesis.
La presentación es La presentación es La presentación es La presentación es
creativa, legible, creativa, legible, sin simple, es legible, desorganizada, no
utiliza algún estilo embargo, no utiliza aunque no utiliza es legible, no utiliza
de tipografía, distinciones de distinciones de distinciones de
negritas, cursiva, algún tipo algún tipo algún tipo
colores, entre otras, (tipografía, color, (tipografía, color, (tipografía, color,
Diseño
para distinguir estilo, etc.), para estilo, etc.), para estilo, etc.), para
conceptos o ideas. distinguir conceptos distinguir conceptos distinguir conceptos
La redacción y o ideas. La o ideas. La o ideas. La
ortografía es redacción y redacción y redacción y
impecable. ortografía es ortografía presenta ortografía presenta
impecable. algunos errores. varios errores.
Presenta por lo Presenta por lo Presenta por lo Presenta por lo
menos: menos: menos: menos:
2 fuente de consulta 2 fuente de consulta 1 fuente de consulta 1 fuente de consulta
de cinco años a la de cinco años a la de cinco años a la de cinco años a la
Fuentes De fecha. fecha. fecha. fecha.
Consulta 3 fuentes de 2 fuente de consulta 2 fuentes de 1 fuente de consulta
consulta de cinco de cinco años o consulta de cinco de cinco años o
años o más. más. años o más. más.
Se referencia en Se referencia en Se referencia en Se referencia en
formato APA. formato APA. formato APA. formato APA.
TOTAL
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RÚBRICA - DEBATE
Nombre Del Docente: Fecha:
Nombre Del Estudiante: Tema:
RUBRO Excelente Buena Regular Deficiente
4 3 2 1
La mayor parte de La mayor parte de
Toda la información
la información la información La información
presentada en el
Información presentada en el presentada en el presentada no es
debate es clara y
debate es clara y debate no es clara y clara y precisa.
precisa.
precisa. precisa.
Los puntos
Cada punto
Cada punto principales están
principal estuvo
principal estuvo apoyados por No emplea el uso
bien apoyado con
adecuadamente hechos estadísticas de hechos
Argumentación varios hechos
apoyado con y/o ejemplos, pero estadísticas y/o
relevantes,
hechos, estadísticas la relevancia de ejemplos.
estadísticas y/o
y/o ejemplos. algunos fue
ejemplos.
dudosa.
Uno o más de los
El equipo miembros del
El equipo por lo No mantiene la
consistentemente equipo tuvieron un
general usó gestos, atención de la
usó gestos, estilo de
contacto visual, audiencia, no usa
contacto visual, presentación que
tono de voz y un un tono de voz,
Desenvolvimiento tono de voz y un no mantuvo la
nivel de entusiasmo gestos, contacto
nivel de entusiasmo atención de la
en una forma que visual, y un nivel de
en una forma que audiencia. (tono de
mantuvo la atención entusiasmo
mantuvo la atención voz, contacto
de la audiencia. adecuados.
de la audiencia. visual, gestos,
etc.).
Una parte de los
Todos los La mayoría de los
argumentos están Los argumentos no
argumentos están argumentos están
organizados en se organizan de
Organización organizados de organizados de
torno al tema de forma clara y lógica
forma lógica en forma lógica en
forma clara y lógica en torno al tema.
torno al tema. torno al tema.
en torno al tema.
Emplea lenguaje
formal y asertivo La mayoría de las Algunas veces
durante toda la veces emplea emplea un lenguaje
No emplea un
participación, lenguaje formal y formal y asertivo
lenguaje formal, ni
estudiante respeta asertivo durante la durante la
asertivo durante la
las opiniones de los participación. participación.
participación. No
Ejecución demás Respeta las Respeta las
respeta las
interactuando y opiniones de los opiniones de los
opiniones de los
aportando demás demás, sin
demás, no aporta
argumentos. interactuando y embargo, no
argumentos.
aportando interactúa y/o
argumentos. aporta argumentos.

TOTAL
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RÚBRICA – TALLER
Nombre del docente: Fecha:
Nombre del estudiante: Tema:
RUBRO Excelente Buena Regular Deficiente
4 3 2 1
El estudiante muestra El estudiante muestra El estudiante muestra El estudiante no tiene
un dominio excelente un dominio básico del un dominio bajo del dominio del tema.
del tema, expone y tema, expone ideas, tema. Las ideas que Expone ideas azarosas
enfatiza ideas pero no diferencia expone no son claras. y desde la
Dominio del tema
principales, aquellas principales de La retroalimentación es improvisación. No
retroalimenta la las secundarias, la mínima. retroalimenta la
participación del retroalimentación el participación del
grupo. grupo es suficiente. grupo.
Las actividades Las actividades Las actividades Las actividades no son
realizadas son realizadas son realizadas integran congruentes con el
congruentes al tema, medianamente conocimientos y tema. No integran
promueven la congruentes con el aprendizajes, pero no aprendizajes o
integración del tema, integran el son congruentes con el conocimientos. Los
conocimiento y conocimiento y el tema. Los materiales materiales no son
Actividades y Material
aprendizaje. Los aprendizaje. Los son apenas suficientes, acordes a las
materiales son acordes materiales son al considerar las necesidades del grupo,
a las necesidades del medianamente necesidades del grupo, tiempo, espacio, etc.
grupo, tiempo, acordes a las tiempo, espacio, etc.
espacio, etc. necesidades del grupo,
tiempo, espacio etc.
El estudiante tiene un El estudiante tiene El estudiante tiene El estudiante no tiene
excelente control del control del grupo, se dificultad para el control del grupo. Su
grupo, se muestra muestra dinámico, su manejo del grupo. Se intervención es
dinámico, su tono de tono de voz, velocidad muestra pasivo, su tono insuficiente, presenta
voz, velocidad del del habla y dicción no de voz, velocidad del muletillas constantes,
habla y dicción son siempre son habla y dicción son, en evidenciando un
Manejo del grupo-
adecuados. Su adecuados, sin su mayoría, diálogo carente de
Intervención
intervención es fluida, embargo, su inadecuados. Su profesionalidad. Su
no presenta muletillas, intervención es fluida, intervención es apenas tono de voz, velocidad
su diálogo es presenta algunas suficiente, presenta del habla y dicción son
profesional. muletillas, su diálogo es diversas muletillas, su inadecuados.
profesional. diálogo es poco
profesional.
La organización del La organización del La organización del La organización del
taller es excelente. taller es buena. Incluye taller es apenas taller es insuficiente.
Incluye un momento un momento suficiente. No es claro No es claro el
introductorio, de introductorio, de el momento momento
desarrollo y conclusión. desarrollo y conclusión. introductorio, de introductorio, de
Organización Determina y respeta el Determina y respeta el desarrollo y conclusión. desarrollo y
tiempo asignado para tiempo asignado para Determina el tiempo conclusión. No
cada actividad. cada actividad. asignado para cada determina el tiempo
actividad, pero no lo asignado para cada
respeta. actividad, no lo
respeta.
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RÚBRICA – FORO
Nombre del docente: Fecha:
Nombre del estudiante: Tema:
RUBRO Excelente Buena Regular Deficiente
4 3 2 1
Las participaciones Las participaciones Las participaciones Las participaciones
evidencian un total demuestran un buen demuestran un manejo demuestran un
dominio del tema a manejo del tema a del tema a discutir manejo escaso o nulo
Pertinencia y discutir, así como la discutir, así como la insuficiente y casi no del tema a discutir y
relevancia de las integración de información integración de cierta logra integrar no integra datos o
particiones y conocimientos útiles que información y información o información
enriquecen el diálogo. conocimientos que conocimiento que adicional.
ayudan a enriquecer el complementen el
diálogo. diálogo.

Analiza con profundidad Analiza atentamente las Analiza No analiza las

las opiniones que expresan opiniones que expresan superficialmente las opiniones que
sus compañeros logrando los compañeros y con opiniones que expresan los
identificar las ideas frecuencia logra expresan los compañeros ni
Capacidad de
generales, así como los identificar las ideas compañeros y rara vez tampoco logra
análisis
argumentos poco sólidos, generales, así como los logra identificar las identificar sus ideas
tanto en sí mismos como argumentos poco sólidos, ideas generales y los generales, ni sus
en los demás. tanto en sí mismo como principales argumentos.
en los demás. argumentos.

Aporta constantemente Aporta muchas veces Aporta algunas ideas, Casi no hace
ideas críticas que ideas claras y en su pero muchas veces no aportaciones y por lo
enriquecen el diálogo con mayoría, críticas, que son muy claras ni general, sus ideas no
los compañeros y que contribuyen a enriquecer críticas. Sólo en son claras ni críticas,
Calidad de las ayudan a avanzar hacia la el diálogo con los algunas ocasiones, de manera que
aportaciones construcción de compañeros. éstas contribuyen a aporta poco o nada,
conocimientos. Ocasionalmente, éstas enriquecer el diálogo al diálogo.
ayudan a avanzar hacia la con los compañeros.
construcción de
conocimientos.

En sus participaciones En sus participaciones En sus participaciones En sus aportaciones

expresa sus ideas con total expresa sus ideas con no expresa sus ideas no se expresa con
claridad y a fondo, claridad ya fondo, con mucha claridad ni claridad y sus ideas
aplicando correctamente aplicando en la mayoría afondo y aplica con son superficiales,
Dominio y manejo
las reglas ortográficas, de los casos, las reglas ciertos errores, las aplicando con
del lenguaje
gramaticales y de sintaxis. ortográficas, gramaticales reglas ortográficas, múltiples errores, las
y de sintaxis, gramaticales y de reglas ortográficas,
correctamente. sintaxis. gramaticales y de
sintaxis.

Participa activa y Participa con frecuencia Participa No participa en los

constantemente entre los en los diálogos y insuficientemente en diálogos o participa
diálogos con base en los generalmente lo hace con los diálogos y no ocasionalmente pero
Frecuencia de las
criterios previamente base en los criterios emplea algunos de los no lo hace de
participaciones
establecidos. previamente criterios previamente acuerdo con los
establecidos. establecidos. criterios previamente
establecidos.

TOTAL
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RÚBRICA – ANÁLISIS DE CASO

Nombre Del Docente: Fecha:
Nombre Del Estudiante: Caso:
RUBRO 4 3 2 1

El caso se analiza El caso se analiza

El caso se analiza totalmente El caso no se analiza
Fundamento mayoritariamente en medianamente en
en función de teorías sólidas en función de teorías
Teórico función de teorías función de teorías
y confiables. sólidas y confiables.
sólidas y confiables. sólidas y confiables.

El caso se detalla El caso se detalla, sin

El caso se detalla a
medianamente embargo, no se
profundidad, mencionando El caso se detalla
mencionando por lo aprecian ninguno de
lo siguiente: datos mencionando
Descripción menos: datos los siguientes
generales, situación únicamente: datos
del caso generales, situación elementos: situación
identificada, evolución, generales y situación
identificada y identificada y/o
pronóstico, sugerencia de identificada.
sugerencia de sugerencia de
intervención.
intervención. intervención.
La sugerencia de La sugerencia de La sugerencia de
La sugerencia de intervención es intervención es intervención no es
Sugerencia intervención es acorde a la medianamente acorde apenas acorde a la acorde a la situación
de situación identificada a la situación situación identificada, identificada no
Intervención considera su practicidad, e identificada no considera su considera su
impacto. considerando su practicidad, e practicidad, e
practicidad, e impacto. impacto. impacto.
La exposición del caso La exposición del caso
La exposición del caso
es apenas suficiente, es deficiente el
es buena, el
La exposición del caso es el estudiante muestra estudiante muestra
estudiante muestra
excelente, el estudiante Déficit en el dominio y ausencia en el
dominio y seguridad
Narrativa muestra dominio y seguridad seguridad del dominio y seguridad
del contenido. La
del contenido. La velocidad y contenido. La del contenido. La
velocidad y tono de
tono de voz son adecuados. velocidad y tono de velocidad y tono de
voz son la mayor parte
voz no siempre son voz no son
del tiempo adecuados.
adecuados. adecuados.
Presenta por lo menos: Presenta por lo Presenta por lo Presenta por lo
2 fuentes de consulta de menos: menos: menos:
cinco años a la fecha. 2 fuentes de consulta 1 fuente de consulta 1 fuente de consulta
3 fuentes de consulta de de cinco años a la de cinco años a la de cinco años a la
Fuentes de
cinco años o más. fecha. fecha. fecha.
consulta Se referencia en formato 2 fuentes de consulta 2 fuentes de consulta 1 fuente de consulta
APA. de cinco años o más. de cinco años o más. de cinco años o más.
Se referencia en Se referencia, en Se referencia en
formato APA. formato APA. formato APA.
TOTAL