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SESIÓN DE APRENDIZAJE N°
1. DATOS INFORMATIVOS:

Sesión Resolvemos problemas con precios.

Docente Yessica Narita Hernandez
Grado y sección 1° “ G ” Fecha 25-09 - 2023 Área Matemática
2. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Inst. de
Evidencia
Competencia y capacidades Criterio de evaluación Evaluació
s
n
RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD. Resuelve problemas -Fichas Lista de
- Traduce cantidades a expresiones numéricas. sobre precios de cotejo
- Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones. representando aplicación
- Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo. cantidades con monedas .
- Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas y las y billetes.
operaciones

Enfoque transversal Valor

- Superación personal
Búsqueda de la excelencia
- Flexibilidad y apertura.

3. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?
 Hacer el papelote con la situación problemática.  Papelote con la situación problemática.
 Imprimir las imágenes a mostrar.  Billetes y monedas, tijeras, regla, lápiz y borrador, etc.
 Fotocopiar las fichas de aplicación para los niños.  Lista de cotejo.

4. DESARROLLO DE LA SESIÓN:
INICIO
-Saludo de manera cordial a los estudiantes.
-Realizamos las actividades permanentes.
-Realizamos 5 minutos de activación física y cerebral.
En grupo clase:
- Recojo los saberes previos de los estudiantes.
Presento la siguiente imagen:

PELOTA S/.15
¿Qué observan? ¿Cuáles son los precios? ¿Qué billetes y monedas usarías para comprar unos de los juguetes?
- Comunica el propósito de la sesión: Hoy aprenderemos a resolver problemas con precios representando los
precios y resolviendo en el tablero de valor posicional.
- Daré a conocer el criterio de evaluación.
- Proponemos los acuerdos para obtener un ambiente armonioso.
DESARROLLO
FAMILIARIZACIÓN CON EL PROBLEMA
- Presento el problema:

1
- Me aseguro que los niños comprendan el problema propuesto .
A partir de las siguientes preguntas: ¿de qué trata el problema? ¿Qué están vendiendo? ¿Cuáles son los
precios? ¿Cuánto dinero tiene Carlos? ¿Qué quiere comprar? ¿Qué dice la pregunta?
BÚSQUEDA Y EJECUCIÓN DE ESTRATEGIAS
¿Qué podemos hacer para resolver el problema?
¿Qué datos me da el problema?
¿Qué materiales podemos usar para resolver el problema?
Se invita a los estudiantes a resolver el problema usando material concreto.
- Los estudiantes escriben en su cuaderno la situación problemática.
- Les brindo un tiempo necesario para resolver el problema.
- Irán representando sus problemas con los materiales que mencionaron.
- Acompaño en la resolución de su problema y acompaño a los estudiantes.
- Se monitorea a los equipos de trabajo y dialoga con ellos sobre las estrategias que podrían emplear:
- Se genera un espacio de reflexión a partir de las siguientes preguntas:
¿Cómo se representarán las cantidades con el material monedas y billetes?
¿Qué acción deberíamos realizar para resolver el problema? ¿Debes juntar o separar cantidades? ¿Por qué?
SOCIALIZACIÓN DE REPRESENTACIONES
- Invito a todos los grupos a ubicar en un lugar adecuado para mostrar sus trabajos.
- Un integrante de cada grupo explica como resolvieron el problema.
- Indico que juntos vamos a realizar la revisión.
- Realizo la solución del problema y respuesta a la pregunta.
- Pido a los niños y niñas que representen los precios con monedas y billetes y resuelvan la operación en el
tablero de valor posicional.

REFLEXIÓN Y FORMALIZACIÓN
- Formalizo los aprendizajes de los estudiantes con algunas preguntas: ¿Qué realizaron?, ¿Qué materiales
utilizaron? ¿Les fue fácil o difícil resolver el problema?
-Resolvemos el problema juntos.
D U
1 12
2
1
2
3
-
0 9

- Les presento otro problema y resolvemos representando las cantidades y ubicando en el T.V.P.
PLANTEAMIENTO DE OTROS PROBLEMAS
-Les indico que resoveremos el libro página 87 y 88.
- Les indico que trabajaremos una ficha de aplicación.
- Luego les entrego una hoja de aplicación como práctica y otra para la casita.
CIERRE
Converso con los niños y las niñas sobre la sesión y planteo algunas preguntas para posibilitar la meta
cognición: ¿Qué aprendimos hoy?; ¿Creen que el material que utilizaron los ayudó?, ¿Por qué?; ¿Tuvieron
dificultad? ¿Cómo las solucionaron?; ¿Hallaron con facilidad la respuesta a la situación planteada?;
¿Entendieron cómo resolvieron los problemas sus demás compañeros? ¿Para qué te servirá lo aprendido
hoy? etc.

5. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE:

- ¿Qué avances tuvieron los estudiantes? ……………………………………………………………………...
- ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?...........................................................................................
- ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión? …………………………………………………..
- ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?...................................................

…………………………………………. ………………………………………..…………
FIRMA DE LA DOCENTE. FIRMA DE LA SUBDIRECTORA.

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 LISTA DE COTEJO
Área Matemática
Sesión Resolvemos problemas con precios.
Fecha - 2023
Competencia RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN.
N° APELLIDOS Y NOMBRES Resuelve problemas sobre precios
representando cantidades con monedas y
billetes.
01 ANGELES VALVERDE, Ethan Logan
02 BOTTONI FALCON, Jamil Gadiel
03 ESTELA VILLA, Jhareli Sayuri
04 FELICIANO REZA, Zoe Sahory
05 FLORES MILLA, Paul Andree
06 GONZALES FLORES, Jose Felipe
07 HUAMAN LANDAS, Zander Jhadiel
08 HUIZA LOBATON, Jaden Dennis
09 JIMENEZ HUAMAN, Mía Brunella
10 LUCAS VASQUEZ, Carlos Estefano
11 MENDOZA JARA, Danna Valentina
12 MENDOZA JARA, Flavia Cristhel
13 MENDOZA MELENDEZ, Antonella Kalesse
14 NAVARRO COTRINA, Ricardo Benjamin
15 PEDROSO COLAN, Alana Julliette
16 RAMIREZ MACEDO, Issei Alexis
17 SILVESTRE SALAS, Noam Eber Yael
18 URRUTIA VILLOSLADA, Mia Guissell

3
Dibuja los billetes y monedas para representar los precios y resuelve en el tablero.
2.-Cuánto pagará por la muñeca y el carrito.

3.-Cuánto pagará por la pelota y el tren.

4.-Cuánto pagará por el trompo y la muñeca

5.-Cuánto pagará por el carrito y tren.

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5
6