LOS INDICADORES DEFINICIÓN.

Son enunciados que describen señales o manifestaciones que evidencian con claridad los aprendizajes de los estudiantes respecto a una capacidad o actitud. En el caso de capacidades de área, los indicadores se originan en la articulación entre las capacidades específicas y los contenidos básicos; mientras que en el caso de las actitudes, los indicadores son las manifestaciones observables que las evidencian.

LOS INDICADORES operan operan

CAPACIDAD DE ÁREA

ACTITUD

se originan en

Capacidad específica + Contenido

Manifestaciones observables

ESTRUCTURA DE UN INDICADOR Los indicadores presentan generalmente los siguientes elementos: y y Una capacidad específica que, generalmente, hace alusión a una operación mental (discrimina, infiere, etc.). Un contenido que hace posible el desarrollo de la capacidad específica. Responde a la pregunta ¿qué es lo que... (más la capacidad específica). Si el alumno discrimina, algo tiene que discriminar. Un producto en el que se evidencia el desarrollo de la capacidad específica. El producto puede ser el resultado que se obtiene al desarrollar la capacidad específica (una maqueta, un problema) o también el recurso, cuyo uso es necesario para desarrollar la capacidad específica (en un texto informativo).

y

1

Cap. ContenidoProducto PROCEDIMIENTO PARA FORMULAR INDICADORES Indicadores de las capacidades de área y y Seleccionamos la capacidad de área que será motivo de evaluación. Contenido Producto Área de Matemática b) Organizadatos estadísticosen una tabla de frecuencias Cap. Espec. Seleccionamos las capacidades específicas y los contenidos que se desarrollarán. Articulamos las capacidades específicas con los contenidos y escribimos el enunciado en la celda de intersección. Contenido Producto Área de Ciencias Sociales c) Discriminalas causas y las consecuencias de la independenciaen unrelato de época.Ejemplo: Área de Lenguaje-Comunicación a) Identificalas ideas principales y secundariasen un texto expositivo. En la primera columna se ubican las capacidades específicas y en la fila superior los contenidos.Espec. Elaboramos una matriz de doble entrada. Espec. Cap. y y 2 .

Diferencias Capacidades específicas Infiere . Discrimina la información relevante y complementaria en un ensayo Identifica datos específicos a través del subrayado. Preparación y elaboración Técnicas para comprender el texto: subrayado. Capacidades específicas Identifica . 3 .el tema .información Organiza . Elabora esquemas sobre el contenido de un ensayo.esquemas Identifica el tema central en un ensayo. Infiere las principales características de la cultura andina del siglo XV Organiza información sobre la cultura andina del siglo XV Discrimina las funciones del Gobierno y del Estado peruanos.datos Discrimina . toma de apuntes.información Cultura andina y América prehispánica desde el siglo XV1 Discrimina las causas y consecuencias de los movimientos sociales de la América prehispánica del siglo XVI. Infiere las diferencias entre Gobierno y Estado ÁREA DE COMUNICACIÓN CAPACIDAD DE ÁREA: COMPRENSIÓN LECTORA Contenidos El ensayo.Ejemplos: ÁREA DE CIENCIAS SOCIALES CAPACIDAD DE ÁREA: MANEJO DE INFORMACIÓN Contenidos Gobierno y Estado.datos específicos Discrimina .información relevante y complementaria Elabora .

Actividades laborales. Fuentes de energía y conservación del medio ambiente Capacidades específicas Registra . Necesidades y preferencias Capacidades específicas Identifica .productos y servicios Organiza .ÁREA DE CIENCIA-TECNOLOGÍA Y AMBIENTE CAPACIDAD DE ÁREA: INDAGACIÓN Y EXPERIMENTACIÓN Contenidos Materia y energía. profesionales y oportunidades de empleo existentes en su zona. Evalúa las condiciones de las actividades laborales de su zona. profesionales y oportunidades de empleo Organiza información sobre las actividades laborales. Formula conclusiones sobre la conservación del medio ambiente en su comunidad. ÁREA DE EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO CAPACIDAD DE ÁREA: GESTIÓN DE PROCESOS Contenidos El mercado.materiales y equipos Evalúa Identifica las necesidades y preferencias del mercado en su comunidad.datos Formula .conclusiones Utiliza . Evalúa las ventajas del mercado en su comunidad. 4 . Los vegetales y la fotosíntesis Utiliza instrumentos de laboratorio para identificar la estructura de la hoja.técnicas o instrumentos Registra datos sobre las fuentes de energía de su comunidad.

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