LOS INDICADORES DEFINICIÓN.

Son enunciados que describen señales o manifestaciones que evidencian con claridad los aprendizajes de los estudiantes respecto a una capacidad o actitud. En el caso de capacidades de área, los indicadores se originan en la articulación entre las capacidades específicas y los contenidos básicos; mientras que en el caso de las actitudes, los indicadores son las manifestaciones observables que las evidencian.

LOS INDICADORES operan operan

CAPACIDAD DE ÁREA

ACTITUD

se originan en

Capacidad específica + Contenido

Manifestaciones observables

ESTRUCTURA DE UN INDICADOR Los indicadores presentan generalmente los siguientes elementos: y y Una capacidad específica que, generalmente, hace alusión a una operación mental (discrimina, infiere, etc.). Un contenido que hace posible el desarrollo de la capacidad específica. Responde a la pregunta ¿qué es lo que... (más la capacidad específica). Si el alumno discrimina, algo tiene que discriminar. Un producto en el que se evidencia el desarrollo de la capacidad específica. El producto puede ser el resultado que se obtiene al desarrollar la capacidad específica (una maqueta, un problema) o también el recurso, cuyo uso es necesario para desarrollar la capacidad específica (en un texto informativo).

y

1

Espec.Espec. Contenido Producto Área de Matemática b) Organizadatos estadísticosen una tabla de frecuencias Cap. Espec. Seleccionamos las capacidades específicas y los contenidos que se desarrollarán. y y 2 . Contenido Producto Área de Ciencias Sociales c) Discriminalas causas y las consecuencias de la independenciaen unrelato de época. Articulamos las capacidades específicas con los contenidos y escribimos el enunciado en la celda de intersección. Cap. ContenidoProducto PROCEDIMIENTO PARA FORMULAR INDICADORES Indicadores de las capacidades de área y y Seleccionamos la capacidad de área que será motivo de evaluación. En la primera columna se ubican las capacidades específicas y en la fila superior los contenidos. Cap.Ejemplo: Área de Lenguaje-Comunicación a) Identificalas ideas principales y secundariasen un texto expositivo. Elaboramos una matriz de doble entrada.

Infiere las diferencias entre Gobierno y Estado ÁREA DE COMUNICACIÓN CAPACIDAD DE ÁREA: COMPRENSIÓN LECTORA Contenidos El ensayo.Ejemplos: ÁREA DE CIENCIAS SOCIALES CAPACIDAD DE ÁREA: MANEJO DE INFORMACIÓN Contenidos Gobierno y Estado. Preparación y elaboración Técnicas para comprender el texto: subrayado.información Organiza . toma de apuntes. Diferencias Capacidades específicas Infiere . Elabora esquemas sobre el contenido de un ensayo. 3 .datos específicos Discrimina .datos Discrimina .el tema .esquemas Identifica el tema central en un ensayo.información Cultura andina y América prehispánica desde el siglo XV1 Discrimina las causas y consecuencias de los movimientos sociales de la América prehispánica del siglo XVI.información relevante y complementaria Elabora . Discrimina la información relevante y complementaria en un ensayo Identifica datos específicos a través del subrayado. Capacidades específicas Identifica . Infiere las principales características de la cultura andina del siglo XV Organiza información sobre la cultura andina del siglo XV Discrimina las funciones del Gobierno y del Estado peruanos.

productos y servicios Organiza .datos Formula .técnicas o instrumentos Registra datos sobre las fuentes de energía de su comunidad.conclusiones Utiliza . Los vegetales y la fotosíntesis Utiliza instrumentos de laboratorio para identificar la estructura de la hoja.materiales y equipos Evalúa Identifica las necesidades y preferencias del mercado en su comunidad. profesionales y oportunidades de empleo Organiza información sobre las actividades laborales. Evalúa las condiciones de las actividades laborales de su zona. Fuentes de energía y conservación del medio ambiente Capacidades específicas Registra . ÁREA DE EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO CAPACIDAD DE ÁREA: GESTIÓN DE PROCESOS Contenidos El mercado. Actividades laborales. Evalúa las ventajas del mercado en su comunidad. Formula conclusiones sobre la conservación del medio ambiente en su comunidad. Necesidades y preferencias Capacidades específicas Identifica . 4 . profesionales y oportunidades de empleo existentes en su zona.ÁREA DE CIENCIA-TECNOLOGÍA Y AMBIENTE CAPACIDAD DE ÁREA: INDAGACIÓN Y EXPERIMENTACIÓN Contenidos Materia y energía.

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